3.1水循環(huán)-第二課時-教案高中地理人教新版必修第一冊

1、教學(xué)內(nèi)容第三章第一節(jié) 水循環(huán)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合城市建設(shè)對水循環(huán)的影響，來認(rèn)知水循環(huán)。綜合思維：從圈層相互作用的角度，理解水循環(huán)的過程及其地理意義。地理實(shí)踐力：繪制水循環(huán)過程示意圖。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識到人類活動在影響水循環(huán)時，有利和不利是并存的。教學(xué)重點(diǎn)水循環(huán)的過程。水循環(huán)的地理意義。教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的地理意義教學(xué)準(zhǔn)備課件制作、相關(guān)資料查閱課時安排2課時第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識水循環(huán)的地理意義。教學(xué)過程轉(zhuǎn)承：展示黃河流域景觀圖，黃土高原，壺口瀑布，黃河三角洲生態(tài)保護(hù)區(qū)。提問：在水循環(huán)過程中，物質(zhì)（泥沙、有機(jī)質(zhì)、無機(jī)鹽類）是如何遷移的？能量是如何轉(zhuǎn)換的？水循環(huán)過程對大氣、水、生物、土壤、地形等產(chǎn)生哪些

2、影響？二、水循環(huán)的地理意義1、把大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈有機(jī)聯(lián)系起來展示水循環(huán)示意圖突出問題：（1）圖中有哪幾種水體？（2）水循環(huán)的動力是什么？（3）水循環(huán)過程中聯(lián)系了哪些地理要素？通過問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境的整體性，各地理要素是相互聯(lián)系的，水是其中最活躍的要素之一，水循環(huán)使得多個地理要素深度聯(lián)系。2、維持全球水量的動態(tài)平衡聯(lián)系導(dǎo)入內(nèi)容，提出問題：蒸發(fā)的海水去哪兒了呢?那海水減少了嗎？（1）全球水體總量平衡全球總蒸發(fā)量=全球總降水量（2）各水體自身的動態(tài)平衡流域內(nèi)：多年平均降水量=多年平均蒸發(fā)量多年平均徑流量3、使地球上各種水體處于不斷更新狀態(tài)（1）水資源是無限的水循環(huán)使得水體處于不斷的

3、更新，從這個角度來說，水資源是無限的，是可再生的資源。比較便捷的被人類利用的水體有：江河水、淡水湖泊水和淺層地下水。（2）水資源是有限的但是水體的更新是有周期的，江河：16天；湖泊17年；深層地下水：1400年；高山冰川：1600年；極地冰川：9700年；海洋水：2500年。當(dāng)人們不合理利用水資源時，也會造成水污染和水資源短缺。4、是地球上物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換的重要過程（1）不斷塑造地表形態(tài)展示圖片并進(jìn)行講解：黃土高原千溝萬壑的形態(tài)是由于地表徑流產(chǎn)生的水土流失；大量泥沙被帶入黃河，壺口瀑布黃河水渾濁，含沙量大；黃河攜帶的泥沙導(dǎo)入?？诙逊e，形成黃河三角洲。（2）聯(lián)系海陸間的紐帶黃河的年均輸沙量已從16億噸減少到本世紀(jì)的3億噸左右,減幅達(dá)80%。黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的區(qū)域，上世紀(jì)5090年代年均入黃泥沙量13億噸左右。徑流的注入，水中有機(jī)物和無機(jī)鹽多，促進(jìn)浮游物生長，給魚類帶來豐富餌料，促進(jìn)魚類集聚。（3）緩解不同維度地區(qū)熱量收支不平衡的矛盾水在固液氣三態(tài)中轉(zhuǎn)換，對到達(dá)地表的太陽輻射能起到吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔谩?、影響全球氣候和生態(tài)大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護(hù)地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高；在冬季則能緩慢地釋放熱量，使