青島版一年級(jí)上教案第三單元第4課時(shí)

1、第四課時(shí)個(gè)性化修改個(gè)性化修改課題第三單元：信息窗4 被減數(shù)是6、7的減法一、教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法：2、經(jīng)歷與同伴全作交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué) 數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、初步體會(huì)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法。難點(diǎn)：正確快速計(jì)算三、課前準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們來到花果山玩得很開心，現(xiàn)在他們開始野餐了，孩子們?cè)蹅円黄?和老師去看看吧，認(rèn)真觀察信息圖，說說圖中有什么？說說樹上的猴子、桃子 以及小朋友有哪些變化？你能提出什么問題？（學(xué)生回答）師：今天，孫悟空

2、給我們?cè)O(shè)下了三道門檻，只要我們通過了我們也能到花 果山游玩，你們有沒有信心通過三關(guān)呢？生：有師：第一關(guān)，發(fā)現(xiàn)關(guān)。認(rèn)真觀察情景圖，說說圖中有什么？生：第一幅圖上有7只小猴、6個(gè)桃子，6個(gè)小朋友。第二幅圖上有2個(gè)小 朋友離開了，樹上跳下5只猴子，摘下5個(gè)桃子?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)學(xué)生用開展變化的眼光去觀察事物，另一方面讓學(xué) 生感受到圖中的童趣。（二）合作探究，建構(gòu)模型提出問題：還剩幾個(gè)學(xué)生？還剩幾只猴子？還剩幾個(gè)桃子？1、從圖中找到與問題有關(guān)的信息。2、列出算式。3、解決問題。方法：圍繞“還剩下幾個(gè)同學(xué)？ ”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)問題：引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到有關(guān)信息，自主列出算式。62=引導(dǎo)學(xué)生用自己

3、喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果：方法一：擺一擺學(xué)具。方法二：數(shù)一數(shù)手指。方法三：數(shù)的分解法：6可以分成2和4,所以62=4。方法四：看減想加法：想一想2+4=6,那么6-2=?【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供充分利用已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過程。第二個(gè)和第三個(gè)問題留給學(xué)生自主解決。還剩幾只猴子？ 7-5=2 （只）還剩幾個(gè)桃子？ 65=1 （個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在上面已有經(jīng)驗(yàn)下，有能力自主解決問題。在這個(gè)過程多 讓學(xué)生說說為什么要這樣算，以到達(dá)讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義和鞏固算法 的目的。（三）拓展應(yīng)用，提高能力1、看圖列算式讓學(xué)生觀察圖，然后填出算式。通過有規(guī)律的圖和算式，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的 存在。2、一圖二式練習(xí)題。3、小青蛙跳。4、拓展性訓(xùn)練：自編數(shù)學(xué)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生按照提示講故事，提出數(shù)學(xué)問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生 的語言表達(dá)能力。然后引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，再根 據(jù)其他信息講故事，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系到生活中，講講數(shù)學(xué)故事。通過訓(xùn)練，學(xué) 生對(duì)應(yīng)用減法解決問題的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解.。（四）課堂評(píng)價(jià)，課后延伸1、談收獲。2、給自己打分。