信息化教學(xué)設(shè)計(jì)范例-《走近乙醇》

1、.wd.wd.wd.?走近乙醇?信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提 綱一、前言二、教材分析三、學(xué)習(xí)者特征分析1、個(gè)性心理特征2、媒體操作能力3、知識(shí)構(gòu)造四、教法分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析1、教學(xué)目標(biāo) 1.1知識(shí)目標(biāo) 1.2能力目標(biāo) 1.3情感目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)4、教學(xué)過程六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備七、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源八、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)九、教學(xué)過程流程圖十、教學(xué)反思?走近乙醇?信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言在新課程理念下，我將于教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提出的課題進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題，使學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)

2、，比照學(xué)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)展總結(jié)，使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)，到達(dá)事半功倍的效果。整個(gè)過程以學(xué)生為中心，學(xué)生在探究課題的引導(dǎo)下自主的進(jìn)展探究，教師在整個(gè)課堂教師在此類課堂教學(xué)中所扮演的角色而應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者的作用。在組織?走近乙醇?一節(jié)的教學(xué)時(shí)，利用學(xué)校局域網(wǎng)教室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：情景導(dǎo)入自主探究交流評(píng)價(jià)教師小結(jié)反響評(píng)價(jià)總結(jié)提高。通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、講授法組織整個(gè)教學(xué)過程。課前利用Frontpage2000制作了網(wǎng)站?走近乙醇?，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，通過超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相

3、連學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊該局部文字，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)教室使用TOP2000多媒體教學(xué)系統(tǒng)組織教學(xué)。二、教材分析本節(jié)課選自蘇教版普通高中實(shí)驗(yàn)教科書必修?化學(xué)2?專題三第二單元?食品中的有機(jī)化合物?中的?乙醇?。本節(jié)是以學(xué)生初中所學(xué)的有機(jī)化合物常識(shí)為根基的，提倡是從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，在介紹了有機(jī)物甲烷、乙烯、苯等烴的根基上上引入的。通過本節(jié)的探究學(xué)習(xí)，既穩(wěn)固前面所學(xué)的知識(shí)，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)：乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)作了鋪墊，又為學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生選學(xué)?有機(jī)化學(xué)根基?打好根基。它不僅是本專題的重點(diǎn)，也是高中有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新教材不拘泥于以往的知識(shí)體系，單一的從官能團(tuán)及其衍變進(jìn)展展示，而是從生活中

4、的營養(yǎng)物質(zhì)切入具體有機(jī)物，按“構(gòu)造性質(zhì)重要應(yīng)用回歸人體中的作用這樣的明線展示，將它們之間的衍變作為暗線隱含于教材或習(xí)題之中。這樣的編寫，貼近學(xué)生的生活，不僅可以使他們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了一些重要的烴的衍生物的典型代表物，而且可以豐富他們的生活常識(shí)，有利于他們自覺形成良好的飲食習(xí)慣，正確對(duì)待衛(wèi)生、安康等日常生活問題，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。由于將來選學(xué)內(nèi)容?有機(jī)化學(xué)根基?中深入介紹了乙醇的性質(zhì)，在必修中乙醇知識(shí)的教學(xué)，回避了較為復(fù)雜的構(gòu)造分析，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)與自身關(guān)系密切，引起研究乙醇的欲望。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、個(gè)性心理特征每個(gè)學(xué)生都有自己的感官，自己的頭腦，自己的性格，自己的知識(shí)和思想根基，

5、自己的行動(dòng)規(guī)律。教師不能代替學(xué)生感知、觀察、分析、思考，只能讓學(xué)生自己感受事物，明白事理，掌握事物開展變化的規(guī)律，教師要尊重其個(gè)性開展，讓其自主探究學(xué)習(xí)。2、媒體操作能力學(xué)生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運(yùn)用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導(dǎo)，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。3、知識(shí)構(gòu)造本課中乙醇發(fā)生的一系列化學(xué)反響如氧化、脫水、消去、取代與分子構(gòu)造中鍵的斷裂有關(guān)。由無機(jī)化學(xué)“物質(zhì)構(gòu)造知識(shí)，學(xué)生知道物質(zhì)的構(gòu)造決定性質(zhì)，化學(xué)反

6、響是原子的重新組合，這些知識(shí)為本節(jié)課的認(rèn)識(shí)奠定了根基。四、教法分析新課程提倡“創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此本節(jié)課首先精心確定富有動(dòng)態(tài)的題目?走近乙醇?，讓學(xué)生有親切感，通過電腦動(dòng)畫和模型吸引學(xué)生興趣，通過創(chuàng)設(shè)乙醇性質(zhì)探究情景，進(jìn)展探究討論式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析學(xué)科化學(xué)課型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究課課題食品中的有機(jī)化合物乙醇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握乙醇的構(gòu)造式、性質(zhì)和用途。了解羥基的特性，理解和掌握“官能團(tuán)的概念。應(yīng)用乙醇的化學(xué)性質(zhì)跟活潑金屬的反響、跟氫鹵酸的反響、氧化反響、脫水反響解決一些化學(xué)問題。能力目標(biāo)運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)乙醇的性質(zhì)；

7、體會(huì)分析、歸納、推理的方法在知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用；學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上沖浪，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身通過因特網(wǎng)獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)學(xué)生在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供圖文并茂的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際培養(yǎng)自身的審美意識(shí)和愛國主義情操；通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)乙醇分子構(gòu)造推斷過程，乙醇的性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)乙醇的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過程教師行為學(xué)生行為教學(xué)反響情景導(dǎo)入1、音樂響起，引導(dǎo)學(xué)生訪問“乙醇網(wǎng)站2、提出問題：酒精中毒后怎么辦誤食工業(yè)酒精怎么辦為什么不能酒后駕車如何知道駕駛員酒后開車酗酒

8、有哪些危害1、瀏覽“乙醇網(wǎng)站及以下站點(diǎn)2、思考教師提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生比較興奮，了解乙醇開展的化學(xué)史，激發(fā)愛國主義熱情。通過設(shè)問造成學(xué)生心理上“認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于憤悱狀態(tài)。教學(xué)過程自主探究1、在電腦上顯示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問題讓學(xué)生思考：a.根據(jù)乙醇的分子構(gòu)造和課件中提供的動(dòng)畫，通過分析化學(xué)鍵斷裂情況思考是否所有醇都具有這些反響?b.進(jìn)展酯化反響時(shí),是酸還是醇提供羥基，反響中對(duì)于酸有何要求?2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問題，作個(gè)別輔導(dǎo)。1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)展自主探究，通過超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、積極思

9、考教師所提出的問題。3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，并進(jìn)一步深入思考教師所提出的問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)探究的問題保持很高的積極性。出現(xiàn)疑難問題能及時(shí)向教師提問。交流評(píng)價(jià)1、作為其中的一員參與交流，除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，以保證交流的正確性和有效性。2、將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。3、將留言薄中有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果通過TOP多媒體教學(xué)系統(tǒng)供全體學(xué)生交流。1、與同學(xué)分享交流自己的探究結(jié)果，并不斷修正自己對(duì)問題的看法2、展示自己的學(xué)習(xí)成果。交流，討論的氣氛顯得不夠濃烈。教師小結(jié)1、在學(xué)生交流的根基上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學(xué)生理清知識(shí)體系。2、動(dòng)畫閃爍乙醇發(fā)生化學(xué)反響時(shí)

10、斷鍵部位。乙醇可以看成時(shí)CH3CH3分子中的一個(gè)H被OH取代衍變而來，引出“烴的衍生物概念。乙醇的化學(xué)性質(zhì)主要有OH羥基“官能團(tuán)決定，并強(qiáng)調(diào)“烴的衍生物的性質(zhì)主要決定“官能團(tuán)。把性質(zhì)小結(jié)、相關(guān)練習(xí)以電子郵件發(fā)送給每位學(xué)生。1、將知識(shí)內(nèi)化。2、進(jìn)一步思考教師所提出的問題。局部學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，局部學(xué)生恍然大悟。最終都掌握了知識(shí)。反響評(píng)價(jià)根據(jù)計(jì)算機(jī)反響的在線練習(xí)完成情況，對(duì)其中有共性的問題，作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講。學(xué)生如果有不同的看法在bbs上提出自己的觀點(diǎn)學(xué)生敢于大膽提出自己的見解?？偨Y(jié)提高今天我們這節(jié)課讓大家學(xué)會(huì)了一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法，除了要上網(wǎng)瀏覽、收集必要的信息，還要重視消化吸收這些材料，并用自己

11、的語言表述出來。相信這種研究性學(xué)習(xí)的方法將會(huì)使大家終生受益。查看調(diào)查結(jié)果，回味討論過程。表達(dá)主體性課堂教學(xué)模式，以學(xué)生學(xué)得主動(dòng)為 基本要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)。教師精心設(shè)計(jì)組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為 基本策略,促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性開展的課堂教學(xué)程序。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料網(wǎng)頁、圖片、書籍等。2、教師：利用遠(yuǎn)教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)備有關(guān)文字、圖片、音像、模型資料，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，制作成課件、網(wǎng)站。七、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇打1Web教室 2局域網(wǎng)(3) 城域網(wǎng)4校園網(wǎng) 5Internet 6其它2、學(xué)習(xí)資源類型打1課件網(wǎng)絡(luò)課件2工具

12、3專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站4多媒體資源庫5案例庫6題庫7網(wǎng)絡(luò)課件8其它 3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明1提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，含Internet和Top2000教學(xué)控制系統(tǒng)。2提供相關(guān)站點(diǎn)，提供學(xué)生訪問服務(wù)，全方面了解乙醇與酒相關(guān)的知識(shí)。3以上網(wǎng)站都鏈接在教師本人制作的?乙醇?網(wǎng)頁上，并提供搜索引擎?Google搜索?等，以便學(xué)生搜索其他與課題相關(guān)的知識(shí)。4提供學(xué)校公用文件夾，供學(xué)生匯總資料使用。八、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1、學(xué)習(xí)情境類型打1真實(shí)情境 3虛擬情境 2問題性情境4其它 2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)整堂課由環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的問題貫穿而成。教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)其感受濃郁的酒文化氣氛，根據(jù)教師提出的一系列問題

13、，學(xué)生自主搜索與酒文化相關(guān)的信息資料，然后分小組進(jìn)展交流協(xié)作學(xué)習(xí)，并以演示文稿的形式展示交流成果。九、教學(xué)過程流程圖音樂 投影創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生訪問“走近乙醇網(wǎng)站投影食品中的有機(jī)化合物乙醇投影提出問題：酒精中毒后怎么辦誤食工業(yè)酒精怎么辦為什么不能酒后駕車如何知道駕駛員酒后開車酗酒有哪些危害查閱資料上網(wǎng)進(jìn)入本地資源區(qū)搜索資料上網(wǎng)進(jìn)入Internet世界進(jìn)入校園論壇區(qū)討論 交流明確活動(dòng)要求指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件全程監(jiān)控組織協(xié)作釋疑展示收集的資料進(jìn)入作品展示區(qū)查閱資料訪問本地資源區(qū)顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影提問：a.根據(jù)乙醇的分子構(gòu)造和課件中提供的動(dòng)畫，通過分析化學(xué)鍵斷裂情況思考是否所有

14、醇都具有這些反響?b.進(jìn)展酯化反響時(shí),是酸還是醇提供羥基，反響中對(duì)于酸有何要求?搜索資料上網(wǎng)進(jìn)入Internet世界全程監(jiān)控組織協(xié)作點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)討論 交流發(fā)言進(jìn)入校園論壇區(qū)小組思考 討論將留言薄中有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果通過TOP多媒體教學(xué)系統(tǒng)供全體學(xué)生交流全班交流 發(fā)言認(rèn)真觀看動(dòng)畫Flash動(dòng)畫閃爍乙醇發(fā)生化學(xué)反響時(shí)斷鍵部位進(jìn)一步思考前面的問題引出“烴的衍生物和“官能團(tuán)的概念，并強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系投影將知識(shí)內(nèi)化e-mail把性質(zhì)小結(jié)、相關(guān)練習(xí)以電子郵件發(fā)送給每位學(xué)生在bbs上發(fā)表自己的觀點(diǎn)投影根據(jù)在線反響信息對(duì)共性進(jìn)展評(píng)講總結(jié)完畢圖形說明：媒體選用教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)十、教學(xué)反思1、從整個(gè)教學(xué)流程來

15、看，實(shí)現(xiàn)了將探究學(xué)習(xí)引入常規(guī)教學(xué)的初衷，形成一個(gè)WebQuest教案。本課題知識(shí)點(diǎn)要求不高，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，適合于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。在課件制作上導(dǎo)航合理、使用方便，頁面超鏈接清楚一致，便于學(xué)習(xí)者隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有引航功能，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不至于迷航；課件交互性良好，利用學(xué)生論壇bbs促進(jìn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料之間的交互，通過學(xué)生在論壇上的留言次數(shù)和質(zhì)量能反響學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度和效果。課件設(shè)計(jì)上圖文并茂，能維持學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、借助網(wǎng)絡(luò)，不僅加大了課堂的密度和容量，且實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸。有效網(wǎng)絡(luò)資源的集中，在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、上網(wǎng)條件并不優(yōu)越的情形下，免去了漫無邊際的查詢之苦，有利于省時(shí)高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué)，教師駕控比講讀授課更為寬松，學(xué)生從研讀資料到完成作業(yè)，都可以更為充分地表達(dá)操作的個(gè)性化與層次性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)控研讀狀態(tài)、選擇作業(yè)層級(jí)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果