人教版5年級上冊語文教案-第五單元-16 太陽 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元以“說明性文章”為主題，包括太陽松鼠兩篇精讀課文，以及“交流平臺”“初試身手”，“習(xí)作例文”，“習(xí)作：介紹一種事物”。本單元語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！闭麄€(gè)單元就是通過這一條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語文能力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語文要素，使整個(gè)單元成為互相聯(lián)系的有機(jī)整體。本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說明文，每篇課文的說明對象特點(diǎn)明晰，使用的說明方

2、法非常典型，對同學(xué)們認(rèn)識說明文、學(xué)習(xí)使用說明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說明方法、使用說明方法。學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，了解說明方法，進(jìn)而學(xué)會使用說明方法?！罢f明文”以說明白了為成功教材內(nèi)容習(xí)作教學(xué)關(guān)注點(diǎn)習(xí)作要素分解教學(xué)策略設(shè)計(jì)課外拓展鏈接太陽初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，了解說明性文章的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)說明性文章的說明方法，體會說明方法的好處。具體讓學(xué)生說一說作者分別使用了哪些說明方法。可以采用換一換、比一比等方式，讓學(xué)生體會說明方法的好處。太空探索，出版社：

3、黑龍江美術(shù)出版社系外行星，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社松鼠學(xué)習(xí)如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明，學(xué)習(xí)如何提取、梳理信息并分條記錄。感受不同說明性文章的語言風(fēng)格本文首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，對松鼠的特點(diǎn)有初步感知，在此基礎(chǔ)上討論：作者大概介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀所得對信息分類，不求統(tǒng)一，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，師生共同提煉出關(guān)鍵詞語。引導(dǎo)學(xué)生與太陽一文對比，通過對比感受說明性文章不同的語言風(fēng)格。自然史，作者：布封馬，作者：布封交流平臺初試身手1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn)，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。3.嘗試把散文白鷺的部分段落改寫成說

4、明性文章。習(xí)作例文進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的說明方法。習(xí)作1.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。2.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自感受，完善習(xí)作?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞：1.認(rèn)識12個(gè)生字，會寫20個(gè)字，會寫22個(gè)詞語。習(xí)作學(xué)習(xí)要素：1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。2.體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。3.通過比較，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。4.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。5.讓學(xué)生了解更多

5、的科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。16.太陽【課前解析】 關(guān)注文本內(nèi)容：太陽是一篇科普說明文，這篇課文采用多種說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。從結(jié)構(gòu)上來看，第一部分（13段）從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高三個(gè)方面介紹了太陽。第二部分（第48段）介紹了太陽與地球的密切關(guān)系。其中第4自然段主要介紹了太陽對植物、動物的影響，從而影響人們的生活。太陽甚至還能影響煤炭的形成。第5、6自然段介紹了太陽對氣候的影響，包括云、雨、雪、風(fēng)的形成。第7自然段介紹了人們可以利用太陽光的殺菌作用。第8自然段概括了太陽與地球的密切關(guān)系。其

6、中的最后一句“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。關(guān)注語文要素：本單元的語文要素之一是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。太陽一課是以教學(xué)說明方法為主的，本文在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，采用了列數(shù)字、作比較等說明方法。如，“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)?！凹s一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”“到太陽上去，如果步行，日夜不地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法，用地球與太陽相比較，突出了太陽的體積大，給人留下了深刻印象。這些說明方法的運(yùn)

7、用，使抽象復(fù)雜的知識通俗易懂，突出了太陽的特點(diǎn)。關(guān)注策略指導(dǎo)：結(jié)合本單元習(xí)作“介紹一種事物”中的要求我們可知，寫一篇好的說明文，需要學(xué)生會使用恰當(dāng)?shù)卣f明方法以及可以分段介紹事物的不同方面。而這兩點(diǎn)正與太陽這篇文章的特點(diǎn)一致，教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解基本的說明方法，體會使用說明方法的好處，并能在習(xí)作中運(yùn)用。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)：本單元是習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)寫說明性文章。因此在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和體會說明方法的使用是本課的重點(diǎn)。即文章是從哪些方面介紹太陽的？作者是如何把這些方面介紹清楚的？在體會作者是如何介紹清楚的時(shí)候，教師可帶著學(xué)生分析一處，之后由學(xué)生自主討論分享。在學(xué)生掌握之后，可以給出一

8、個(gè)類似的文本，讓學(xué)生嘗試用多種方法來說明特征，學(xué)有余力的，還可以模仿本文，從不同方面對事物進(jìn)行介紹，逐步使用學(xué)習(xí)到的方法。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“攝、殖”等4個(gè)生字，會寫“攝、氏”等9個(gè)字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解太陽的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽的知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。2.體會課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“攝

9、、殖”等4個(gè)生字，會寫“抵、氏”等9個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示課件2：1.出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。師：“同學(xué)們，猜一猜它是誰呀？”生1：太陽公公師：大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)太陽。（板書：太陽）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語的方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望。）二、初讀課文，整體感知出示課件3：1.請同學(xué)們自

10、由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字生詞：（1）齊讀詞語表中的詞語。（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖 蔬（3）我們也可以把這些生字按結(jié)構(gòu)分類來進(jìn)行識記。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：出示課件4：出示課件5：“攝 殖 糧” 是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意點(diǎn)?！皡^(qū)、療”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，區(qū)要注意筆順，最后一筆是豎折。“炭 殺 菌” 是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上下部分的比例，炭的最后一筆捺要寫得舒展，菌字中，禾的末筆捺變點(diǎn)?！笆稀笔仟?dú)體字。（4）現(xiàn)在請同學(xué)們把這些生字每個(gè)寫兩次，寫時(shí)要注意我們剛才提醒大家的地方注意寫字姿勢。（5）這些是需要我們掌握的詞語，請一組的同學(xué)接龍讀一讀

11、。出示課件6：漂浮 繁殖 糧食 煤炭 攝氏度 殺菌 治療 地區(qū) 寸草不生 理解：“繁殖” “煤炭”“寸草不生”的意思。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文的版塊，目的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，初步把握課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）三、細(xì)讀課文，交流收獲出示課件7：1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：我們可以把這篇文章分成幾部分？嘗試概括一下每部分的段意。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)版塊，目的是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，明確課文的結(jié)構(gòu)。）預(yù)設(shè)：生1：這篇文章可以分成兩部分，1-3自然段是一部分，介紹了有關(guān)太陽的知識，4-8自然段是第二部分，太陽與人類的關(guān)系是十分密切的。師：同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎

12、？這篇課文我們可以分成兩部分：出示課件8：第一部分（13）介紹了有關(guān)太陽的知識。第二部分（48）：講太陽和人類的關(guān)系。2.師：我們來讀第一部分。思考：作者向我們介紹了有關(guān)太陽的哪些知識呢？出示課件9：生總結(jié)、匯報(bào)預(yù)設(shè)：生1：太陽離我們很遠(yuǎn)。生2：太陽的溫度很高。生3：太陽是一個(gè)非常巨大的天體。出示課件10：師小結(jié)：同學(xué)們概括得很全面，所以，第一部分向我們介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)。（板書：距離遠(yuǎn) 體積大 溫度高）3.師：課文的4-8自然段是說明太陽與人類有非常密切的關(guān)系，你能看出太陽和人類之間有哪些密切的關(guān)系嗎？出示課件11：預(yù)設(shè)：生1：第四自然段說的是太陽與動植物生長、煤炭形成的關(guān)系，

13、煤炭和植物都是人類生存必備的，沒有煤炭，人類無法取暖，沒有植物人類就沒辦法呼吸。生2：第五自然段講的是太陽與雨、雪的關(guān)系，雨雪對莊稼的作用是很重要的。生3：第六自然段介紹的是太陽與風(fēng)的關(guān)系，第七自然段介紹的是太陽和預(yù)防治療疾病的關(guān)系。生4：第八自然段概括太陽與我們的關(guān)系密切。出示課件12-18： 師小結(jié)：文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，接著就介紹了太陽與動植物的生長、能源形成、自然氣候變化，預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系。（板書：關(guān)系密切 動植物 煤炭 氣候 預(yù)防治療疾病 ）現(xiàn)在請同學(xué)們再次瀏覽課文，想一想：作者是怎樣將這兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起呢？出示課件19：預(yù)設(shè)：生1：在第四自然段的

14、開頭有這樣一句話：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。師小結(jié)：這是一個(gè)過渡句，用這個(gè)過渡句承上啟下，將這兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。出示課件20：4.師：同學(xué)們，我們都知道這篇文章是一篇說明文，課文的開頭是這樣說的：有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。你讀過這個(gè)故事嗎？對了，這就是神話故事后羿射日，那明明是一篇介紹太陽說明文，為什么要先講一個(gè)神話故事呢？預(yù)設(shè)：生1：文章開頭介紹神話傳說可以增加文章的神秘感，引起我們的閱讀興趣。師小結(jié)：看來好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣，我們以后寫作

15、文的時(shí)候也要有個(gè)好開頭。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸1.課堂總結(jié)：師：我們來回顧一下：課文先介紹了太陽的三個(gè)特點(diǎn)：距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高，接著接著介紹了動植物、煤炭、自然氣候預(yù)防和治療疾病等與太陽的關(guān)系，來說明太陽與我們的關(guān)系密切。那作者是用哪些說明方法來介紹太陽的這些內(nèi)容的呢？下一節(jié)課，我們接著探討。2.作業(yè)超市1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識，還能通過查找資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。）板書設(shè)計(jì)：溫度高體積大距離遠(yuǎn) 太陽預(yù)防治療疾病氣候煤炭動植物關(guān)系密切 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課

16、文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。2.能結(jié)合課文內(nèi)容初步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運(yùn)用這些說明方法的好處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題。1.復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。出示課件21：師：第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了生字、詞，梳理了文章的脈絡(luò)，接下來請同學(xué)們試著借助關(guān)鍵詞句概括一下文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：生1：太陽這一課先通過羿射九日的傳說，引出了說明對象：太陽。接著依次介紹了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及太陽與人類密切的關(guān)系，告訴我們沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。出示課件22：師：本單元是說明文的習(xí)作單元，在單元導(dǎo)讀中，葉圣陶先生說：“說明文以說明白了為成功?！弊屛覀兝^續(xù)走進(jìn)太陽，看作者

17、是如何把太陽這一事物說明白的。2.板書課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解說明方法。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)說明方法列數(shù)字出示課件23：1.請同學(xué)們默讀第一自然段，思考作者是如何把太陽離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)說明白的？（邊讀邊勾畫邊思考）。預(yù)設(shè)：師：你從哪些句子看出太陽離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)呢？生1：我是從“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！笨闯鰜淼?。師追問：在這些句子中，你又從哪些詞讀出來太陽離我們很遠(yuǎn)呢？ 生1：“一億五千萬、三千五百、二十幾”這些詞都含有數(shù)字。出示課件24：師小結(jié)：像這樣用具體數(shù)字來說明事物特征的方法，叫列數(shù)字。（板書：列數(shù)

18、字）師追問：如果我們把“約一億五千萬千米”換成“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，把“三千五百年”換成“很多年很多年”，“二十幾年”換成“很多年”，你覺得和原文相比，哪種說明方法更好，好在哪里？生2：原文更好，這樣的數(shù)字更直觀，更準(zhǔn)確，讓人一看就懂。師：是的，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，更準(zhǔn)確，更具體，說出了太陽距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)。那文中“約”“差不多”可不可以去掉，為什么？生3：不可以去掉，因?yàn)檫@些數(shù)字只是作者一種推測，他也沒有真正測量過太陽到地球的距離，只是一種推算、估計(jì)。生4：如果去掉了，原文的意思就改變了，他的說法就變得很絕對，這樣是不準(zhǔn)確的。師小結(jié)：可見，說明文的數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。這也就是說明

19、文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)說明方法作比較師：同學(xué)們，“一億五千萬千米”到底有多遠(yuǎn)呢？你能直觀的感受到嗎？你從文中找一找作者是如何讓我們感受到的？生1：作者假設(shè)了兩種到太陽去的方法，分別是：走和坐飛機(jī)。作者將這兩種方式所需的時(shí)間進(jìn)行了比較。師小結(jié)：是的，像這樣把兩種類別相同或者不同的事物、現(xiàn)象放在一起進(jìn)行比較來說明事物特征的說明方法，就是作比較。（板書：作比較）這樣一比較，就讓我們更直觀地感受到太陽離地球遠(yuǎn)的的特征。指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們把數(shù)字加以強(qiáng)調(diào)，再讀課文，把太陽離地球的遠(yuǎn)的特點(diǎn)讀出來。出示課件25：總結(jié)方法：我們剛才先通過讀課文，找出能說明太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)的句子，再抓住關(guān)鍵詞，了解作者使用了

20、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體、準(zhǔn)確地向我們介紹了太陽這一抽象的事物遠(yuǎn)的特點(diǎn)。最后朗讀感受太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（讀課文找句子抓關(guān)鍵詞體會說明方法）出示課件26：2.現(xiàn)在請小組合作，用上剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段，完成表格。特點(diǎn)關(guān)鍵詞句說明方法好處預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二自然段生1：第二自然段寫了太陽體積大的特點(diǎn)，我通過“約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽”感受到的。其中的“約一百三十萬個(gè)”使用了列數(shù)字的說明方法，“抵得上”使用了作比較的說明方法，這樣寫的好處是讓人直觀、具體地感受到了太陽體積大的特點(diǎn)。教師相機(jī)指導(dǎo)：第一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后，請同學(xué)來評價(jià)。請另一個(gè)同學(xué)說成連貫的一段話匯報(bào)。師：那我們

21、通過朗讀，再次感受太陽體積大的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第三自然段師：請哪位同學(xué)來匯報(bào)一下第三自然段的學(xué)習(xí)。生1：第三自然段寫了太陽熱的特點(diǎn)，我通過“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球?！薄氨砻鏈囟扔形迩Ф鄶z氏度”感受到的。其中的“五千多攝氏度”使用了列數(shù)字的說明方法，“是個(gè)大火球”使用了打比方的說明方法，這樣寫的好處是讓人具體地感受到了太陽熱的特點(diǎn)。師小結(jié)：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球?！毕襁@樣把一種事物比作另一種事物的比喻修辭在說明文中叫作打比方。它能讓讀者更形象地了解到要說明事物的特點(diǎn)。（板書：打比方）師：那我們通過朗讀，再次感受太陽體積大的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)太陽和人類的關(guān)系，認(rèn)識和了解舉例子的說明方

22、法1.師：太陽離我們這么遠(yuǎn)，那是不是就與我們沒有關(guān)系了呢？文中有一句話把太陽的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系這兩部分內(nèi)容連接了起來，請同學(xué)們一起齊讀。生：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它和我們的關(guān)系非常密切。師：同學(xué)們，作者是運(yùn)用什么方法把太陽和人類密切的關(guān)系的寫清楚的呢？這樣寫有什么好處？出示課件27：有了太陽，就有了（ ）。請同學(xué)們快速瀏覽第48自然段，圈出相關(guān)的事物，進(jìn)行填空。指名說：有了太陽，就有了（ ）。作者是運(yùn)用什么方法把太陽和人類密切的關(guān)系的寫清楚的呢？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：舉例子生1：作者舉了很多的例子來把太陽和人類的密切關(guān)系寫清楚的。這樣寫更有說服力，而且人們也有真實(shí)地感受。師小結(jié)：舉例子

23、是通過列舉代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。（板書：舉例子）用通俗易懂又具有代表性的例子加以說明，讓我們更清晰明白了太陽和我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。2.師：有了太陽，就有了世界萬物。那太陽光對我們?nèi)祟愡€有什么作用呢？你能舉例來說明嗎？出示課件28：那么，如果沒有了太陽，就沒有了（ ）。生1：如果沒有了太陽，就沒有了地球的公轉(zhuǎn)。生2：如果沒有了太陽，就沒有了天地萬物。生3：如果沒有了太陽，就沒有了人類賴以生存的家園。出示課件29：師小結(jié)：一句話：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。作者用一句話總結(jié)了太陽對我們?nèi)祟惖淖饔?，我們在寫文章的時(shí)候也要善于總結(jié)。四、運(yùn)用說明方法過渡：通過這節(jié)

24、課的學(xué)習(xí)，我們知道作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的說明方法把太陽這一抽象復(fù)雜的事物說明白了。（板書：說明白了）1.初試身手，當(dāng)堂練筆師：請同學(xué)們把書翻到第70頁，觀察“初試身手”第1題的圖片，閱讀文字示例，想一想：這座塔有什么特點(diǎn)？用什么樣的說明方法可以把它的特點(diǎn)介紹得更清楚？出示課件30：預(yù)設(shè)： 生1：這座塔的特點(diǎn)是高，可以運(yùn)用列數(shù)字的說明方法介紹這座塔。生2：因?yàn)樗芨?，可以用作比較等方法來介紹它，讓人們更直觀地了解這座塔。提示：可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相機(jī)安排“初試身手“第一題來練習(xí)。練筆既可以在這里進(jìn)行，也可以在學(xué)完兩篇精讀課文后再進(jìn)行。練筆的內(nèi)容可以是獨(dú)立的，也可以和單元習(xí)作結(jié)合起

25、來。師小結(jié)：同學(xué)們，要把一個(gè)事物介紹清楚，可以圍繞事物的特點(diǎn)用上列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，就可以把一種事物介紹清楚。2. 回顧梳理，總結(jié)學(xué)法小結(jié)：要說明清楚一個(gè)事物，首先就要通過觀察、查資料了解這個(gè)事物的特征，再用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法把它的特征說明白。今天回去呢，大家就了解身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。出示課件31：提示：此部分需要教師靈活掌握，既可以是練筆作業(yè)的要求，也可以是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程提示。1.試一試：讓學(xué)生選擇身邊熟悉的一種事物寫一段話，試著運(yùn)用多種方法來說明它的某種特征。2.評一評：引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生練筆中可能出現(xiàn)如下問題。（1）沒用上說明方法。（2）沒能結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料，只用了一兩句話作介紹。（3）沒有先確定事物特點(diǎn)，再選擇說明方法，沒有將事物特點(diǎn)說清楚。（4）寫得不夠生動、具體，敘述沒有條理。3.理一理：回顧兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳理一下，為寫好說明文做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：（1）要確定自己寫哪一種事物，要占有豐富的資料，對于搜集來的資