小學(xué)生德育故事：要善待犯錯誤的學(xué)生

1、2016 /4精品文檔小學(xué)生德育故事：要善待犯錯誤的學(xué)生小學(xué)生德育故事：要善待犯錯誤的學(xué)生提要：對待少年學(xué)生的錯誤，輕易地采取懲罰手段，往往不會取得理想的效果。因為懲罰手段給予學(xué)生的是絕望而不是希望。更多內(nèi)容源自物業(yè)服務(wù)合同小學(xué)生德育故事：要善待犯錯誤的學(xué)生在人的一生中少年時期是犯錯誤最多的時期。少年兒童犯錯與成年人的明知故犯有所不同，少兒犯錯大多是出于好奇或無知，當(dāng)然有時候也與他們自控能力差，控制不住自己有關(guān)。如何對待犯錯誤的人，在任何教育中都有獎懲兩種手段，少兒教育當(dāng)然也不例外。從某種意義上來說，由于少年兒童年紀(jì)小，閱歷淺，運用懲罰教育的效果有時也會比較明顯。但是，也正是因為他們的年齡小不

2、成熟，因為他們的心理、情感、道德、價值觀正處在形成期，因此在這樣的比較明顯的教育效果的背后，往往隱藏著對他們心理的巨大傷害，所以，我們要善待犯錯誤的孩子，堅持正面教育為主，慎之又慎地運用懲罰手段。因為稍有不慎，極易造成犯錯誤的孩子破罐子破摔，不利于孩子的健康成長。以下這件我在班主任工作中親歷的一件事也說明了這個問題?！景咐拷衲晡医咏倘昙壍囊粋€班。在接管班務(wù)工作時，一位朋友善意地提醒我，說班上某某同學(xué)手腳極不老實，鄰座同精品文檔2016 /4學(xué)的鋼筆等文具經(jīng)常不翼而飛，過一段時間又大多在該同學(xué)手中出現(xiàn)，要我特別留意。開學(xué)后不久的一個上午，我剛走進(jìn)教室即有學(xué)生報告：班上一個同學(xué)帶過來訂雜志的錢

3、不見了。我迅即調(diào)查后知道：這個同學(xué)把他壓歲錢帶到了學(xué)校，準(zhǔn)備訂一份自己喜歡的雜志。他隨手把錢放在課桌抽屜里?？上抡n上了一下廁所來就不見了。經(jīng)了解，課間全班的學(xué)生基本都在教師的。據(jù)此，我斷定錢沒有被轉(zhuǎn)移出班，甚至還在拿錢包的同學(xué)身上。我假裝準(zhǔn)備全班搜查（因為我知道我是無權(quán)對學(xué)生進(jìn)行搜身的）。我站在講臺前掃視全班，發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)的目光不敢和我對視。我想起了那位朋友的提醒，我盯著他，他臉色“刷”地一下子紅了。我心中有數(shù)了。怎樣讓他把錢拿出來，而又不至于傷害他的自尊心呢？我看著那個孩子說道：“我們還是先在班上找一找吧，或許在什么地方能找到?！闭f完我就在教室里找起來，可能受我的影響，同學(xué)們紛紛行動起來。終

4、于，“老師，在我的書包下”（我們學(xué)生的書包都放在桌子下的地上）的聲音想起來。頓時，我舒了一口氣，某某用感激的眼神看著我。根據(jù)這一情況，我說“這個同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到了自己拿別人的東西不好了，這是一個進(jìn)步。他把錢拿了出來，說明他已在改正自己的錯誤了。讓我們?yōu)檫@個同學(xué)的進(jìn)步鼓掌！”以后我又在班上開展了“拾金不昧”、“誠樸為人”等主題活動，受到了較好的教育效益，班上再也沒有發(fā)生過東西不翼而飛的事情。后來這個同學(xué)在作文中寫道：“我永遠(yuǎn)也望不了開學(xué)不久時發(fā)生的那件事。老師，是你在我犯錯時給了我面子。我一定不辜負(fù)老師的希望，做一個誠實、善良的好學(xué)生。真不敢想象，如果當(dāng)時老師您從我身上搜出錢，我以后都不知道在怎么

5、辦?！薄痉此肌?、對待少年學(xué)生的錯誤，輕易地采取懲罰手段，往往不會取得理想的效果。因為懲罰手段給予學(xué)生的是絕望而不是希望。對待上述案例中的某某同學(xué)，如果采用搜查的方法，可能很容易從該同學(xué)身上搜到錢，并且使他當(dāng)眾出丑，但結(jié)果如何，可能就真如上述案例中那位同學(xué)在習(xí)作中所寫的那樣“真不敢想象”了。2、對待犯錯誤孩子的教育，要把握最佳時機(jī)，選取最佳手段，爭取最佳效果。少年學(xué)生犯錯誤時，常常是教育最有效的時候。許多優(yōu)秀教師在處理兒童所犯的錯誤時，總是首先給兒童申訴權(quán)，讓他們從容地講明錯誤是怎樣發(fā)生的。其次，幫助兒童認(rèn)清錯誤的危害。由于教師的點撥，兒童不但心靈凈化了，整個認(rèn)識水平也會有很大的提高。在上述案

6、例中，老師根據(jù)學(xué)生所犯的錯誤，堅持正面教育，并通過在班級開展“拾金不昧”、“誠樸為人”等主題活動，使某某同學(xué)認(rèn)識到自己的錯誤，并很好地改正了錯誤。這樣不僅教育了該名犯錯誤的同學(xué)，同時也是對全班同學(xué)的一個很好的教育。從“班上再也沒有發(fā)生過東西不翼而飛的事情”中我們2016 /4精品文檔可以看出這樣的教育方法不但對這個學(xué)生，而且對全班同學(xué)都起到了很好的教育效果。3、寬容有時比懲罰更有力量。為了更好地教育學(xué)生我們可以寬容孩子的錯誤，對他們提出今后的希望，必要時甚至可以為孩子的錯誤保守秘密，以免孩子的自尊心受到傷害。這樣，犯錯誤的孩子會像枯死的小苗兒一樣又復(fù)蘇過來。他們會吸取教訓(xùn)加倍努力。在上述案例中教師在基本“鎖定目標(biāo)”時，沒有貿(mào)然采取行動，而是機(jī)智地采用“自由組合”互相討論的方法，讓該生可以從容地把錢包轉(zhuǎn)移開去，為孩子的錯誤保守了秘密，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。這樣的教育起到了意想不到的效果。我們從案例中這個孩子在習(xí)作中所寫的：“我一定不辜負(fù)老師的希望，做一個誠實、善良的好學(xué)生?！敝锌梢泽w會到寬容孩子的錯誤，在教育犯錯誤的孩子工作中所起到的巨大力量。當(dāng)然，兒