東南大學自動化導論

1、自動化導論學習本課程的收獲與體會從比較功利的角度出發(fā)，在這門課上并沒有學習到很多對目前有用的知識，因為我們才 只是剛進入大學的大一新生，能聽懂的實在有限，很多專業(yè)知識并沒有學習。不過這也正是 這門課的開設的目的，初步認識自動化，比如定軸式指南車的工作原理，到之后介紹工廠里 的自動化系統(tǒng)，包括參觀我們自動化的實驗室，都是為了讓我們了解以后要學習的東西，對 我們的學習起到輔助的作用，讓我們對自動化有一個系統(tǒng)性的了解。一，理解到自動化的基本含義及其定位，知道了我們專業(yè)是干什么的一一控制。由我們 創(chuàng)造的設備、系統(tǒng)在工作時，不需要或者很少需要人的參與，卻能按照人的要求“自動”完成 任務。理解到自動化的知

2、識體系，對將來要學習的課程有初步認識，如我們自動化學院對 數學的要求僅次于數學院系，對編程的要求僅次于計算機學院，為我們未來要學習的知識做 好準備，并了解我們需要掌握的知識元。理解到自動化的課程體系，在將來我們學習到一門新課的時候，能通過自動化導論 這堂課和這本書，對該課程與其他課程之間的關系有一個大概的了解。四，理解到自動化與其他專業(yè)之間的關系，與其他學科有所交叉與側重。比如與信息科 學技術的關系，與計算機專業(yè)的關系等。五，理解到自動化未來的發(fā)展前景，在了解我們自動化的各種分支后，我個人對知識工 作自動化有較大興趣，自己對將來的目標也有了更加深刻的了解。成功的工廠自動化案例及特點工廠自動化，

3、也稱車間自動化，指自動完成產品制造的全部或部分加工過程。指自動完成產品制造的全部或部分加工過程的性質：指整個工廠實現綜合自動化，它包括設計制造加 工等過程的自動化，企業(yè)內部管理、市場信息處理以及企業(yè)間信息聯系等信息流的全面自動 化。它和信息與通信、辦公自動化、新材料、生物工程、保健與醫(yī)療技術并列為當代六大主 導新技術。它的常規(guī)組成方式是將各種加工自動化設備和柔性生產線(FML)連接起來，配合 計算機輔助設計(CAD)和計算機輔助制造(CAM)系統(tǒng)，在中央計算機統(tǒng)一管理下協(xié)調工作， 使整個工廠生產實現綜合自動化。1福特汽車公司的成功案例：1903年，亨利福特創(chuàng)建福特汽車公司，公司名稱取自創(chuàng)始人亨

4、利福特的姓氏。1913年10月7日，創(chuàng)立汽車裝配流水線。在海蘭園設立了第一條總裝線，幾乎使裝配速度提高了 8倍。最終使每工作日每隔10秒鐘就有一臺T型車駛下生產線。福特汽車公司開發(fā)出了世界上第一條流水線，這一創(chuàng)舉使T型車一共達到了 1,500萬 輛，締造了一個前所未有的世界記錄。福特先生為此被尊為“為世界裝上輪子”的人120世紀初，美國汽車制造業(yè)與德國汽車制造業(yè)間的競爭異常激烈。德國采取的是學徒 制，一名造車師傅教授學徒制作技巧，一名高超的造車師傅一生大概能教出35名學徒； 而美國實行工廠制，將復雜的制造技巧轉化為機器的控制方法，任何能讀懂說明書的員工便 可以參與到制作汽車的工作中去，其中福特

5、公司便是成功案例。于是在當時的競爭中，美國 毫無疑問的勝出。特點：一，節(jié)約勞動力，高度的自動化程序，不需要大量的人員來進行操作，而是需要有一定 技術的人員。二，效率高，可以大大提高工廠的生產效率。三，生產流程穩(wěn)定，產品的一致性可以得到提升。四，可以通過自動化測試模擬同時有許多用戶，從而達到測試。五，更好地利用資源。將繁瑣的任務自動化，可以提高準確性和測試人員的積極性，將 測試技術人員解脫出來投入更多精力設計更好的測試用例。六，整個工藝的生產流程穩(wěn)定，提高產品的一致性。如何理解“自動化技術是工業(yè)化與信息化之間的橋梁”自動化：是指機器設備、系統(tǒng)或過程在沒有人或較少人的直接參與下，按照人的要求， 經

6、過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制，實現預期的目標的過程。自動化技術廣泛 用于工業(yè)、農業(yè)、軍事、科學研究、交通運輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務和家庭等方面。采用自動 化技術不僅可以把人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出 來，而且能擴展人的器官功能，極大地提高勞動生產率，增強人類認識世界和改造世界的能 力。因此，自動化是工業(yè)、農業(yè)、國防和科學技術現代化的重要條件和顯著標志。工業(yè)化:工業(yè)化通常被定義為工業(yè)或第二產業(yè)產值在國民生產總值中比重不斷上升的過 程，以及工業(yè)就業(yè)人數在總就業(yè)人數中比重不斷上升的過程。工業(yè)發(fā)展是工業(yè)化的顯著特征 之一，但工業(yè)化并不能狹隘地僅僅理解為工業(yè)發(fā)

7、展。因為工業(yè)化是現代化的核心內容，是傳 統(tǒng)農業(yè)社會向現代工業(yè)社會轉變的過程。在這一過程中，工業(yè)發(fā)展絕不是孤立進行的，而總 是與農業(yè)城市化和服務業(yè)發(fā)展相輔相成。信息化：信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，并使之 造福于社會的歷史過程。與智能化工具相適應的生產力，稱為信息化生產力。智能化生產工 具與過去生產力中的生產工具不一樣的是，它不是一件孤立分散的東西，而是一個具有龐大 規(guī)模的、自上而下的、有組織的信息網絡體系。這種網絡性生產工具將改變人們的生產方式、 工作方式、學習方式、交往方式、生活方式、思維方式等，將使人類社會發(fā)生極其深刻的變 化。從科學、技術、工程的角度，自動

8、化技術的作用，一方面是將自動化科學原理與方法轉 換為工程應用技術，另一方面將工程實際中遇到的技術問題提驗抽象成為科學問題，為自動 化科學研究提供新的研究對象。2從信息與能量、物質的角度，自動化技術的作用也可以理解為如何有效的利用信息來促 進能量與物質的有效利用，從而為現代社會發(fā)展提供物質的保證。2個人理解：信息，比如當前的市場狀況，供求關系等，可以通過自動化系統(tǒng)，轉換成當 前工廠實際生產應用中的信息，比如開幾條流水線，平均流水線產生的利益等，從而對工業(yè) 生產做出調整，起到控制的作用。工程訓練類的課程C+程序設計程序設計基礎大學物理實驗電路實驗工程圖學工程設計導論數字 邏輯電路實驗電工電子實踐初

9、步數字系統(tǒng)課程設計科研與工程實踐控制工程系統(tǒng)綜合 設計智能機器人系統(tǒng)綜合設計控制系統(tǒng)建模與分析綜合設計知識工作自動化與物理過程自動化的區(qū)別在比較兩者之前，需要先分別了解一下兩者物理過程自動化，主要特色是利用自然科學的定律，如牛頓定律等，對過程進行精確地 建模，再實施控制，落實設定的目標。進一步發(fā)展為信息過程自動化。隨著計算機和網絡系 統(tǒng)的興起，虛擬空間里的信息過程自動化時代開始了，其特色是多數過程不再是物理實在的， 而是人為規(guī)定的“人工”流程，如管理措施，法律程序，交易步驟等。大型生產的（企業(yè) 資源規(guī)劃），MES （制造執(zhí)行系統(tǒng)），電子商務系統(tǒng)等等，實質上都是信息自動化，但只不過是人在系統(tǒng)之外，相對而言自動化程度不高而已。3知識工程自動化是一種虛擬空間里的自動化。我們能用機器人自動執(zhí)行、完成過去高度 依賴人的智力才能完成的任務，這樣來部分或全部代替知識工作人員。其目的不再是簡單的 感受物理量然后實現預定的控制，而是一個更加抽象的目的。知識工程自動化與人工智能有 類似的地方，可以說人工智能是