3　呵護(hù)我們的身體1

1、3 呵護(hù)我們的身體教材分析呵護(hù)我們的身體是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元珍愛生命中的第3課。本課讓學(xué)生回到自己的生活中看看自己都要有哪些生活習(xí)慣。為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，教材設(shè)置了學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣過程中常常遇到的幾種困難，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問題，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中的問題，養(yǎng)成良好的生學(xué)活習(xí)慣。除些之外，教材還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得只有堅(jiān)持有效鍛煉，并能在堅(jiān)持鍛煉身體的過程中逐步培養(yǎng)自己勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考心情與健康的關(guān)系，使學(xué)生初步懂得身體是生命的載體，只有呵護(hù)好自己的身體，生命才能得以薦在，從而樹立珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀

2、 通過小調(diào)查、討論等方式，使學(xué)生知道身體是生命的載體，只有保護(hù)好自己的身體才能健康成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和珍惜，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過生活情景模擬、討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的陋習(xí)，爭(zhēng)取在日后的生活中逐步克服、改正，引導(dǎo)學(xué)生要有自覺維護(hù)公共公衛(wèi)生環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過對(duì)堅(jiān)持鍛煉身體和保持良好心態(tài)的探討，使學(xué)生感悟到身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，增強(qiáng)珍愛生命的意識(shí)。2能力目標(biāo)通過生活習(xí)慣的小調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活習(xí)慣的觀察、認(rèn)識(shí)能力。 通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3.知識(shí)目標(biāo) 通過小調(diào)查、情景

3、模擬、討論等方式，使學(xué)生知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能更好地保護(hù)自己的身體。 通過對(duì)生中陋習(xí)的討論，使學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 通過學(xué)生間探討，使學(xué)生知道只有堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好的心態(tài)，才能保持身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：通過情景討論，引導(dǎo)學(xué)生知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好的心態(tài)，才能保持身體健康，讓生命之花綻放長(zhǎng)久。教學(xué)難點(diǎn)：持之以恒堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣，體育鍛煉中應(yīng)注意的事項(xiàng)，怎樣調(diào)適不良心情。教學(xué)準(zhǔn)備：SMART課件，相關(guān)調(diào)查表，健康小貼士、托盤、水果、一次性筷子等。教學(xué)過程： 游戲?qū)耄郝晼|擊西：師說口令，鼻子鼻子加其他身體部位，

4、學(xué)生用手指相應(yīng)的身體部位。（根據(jù)要求）第一輪：師說，鼻子鼻子加其他身體部位，生就指其他身體部位。第二輪：師說 ，鼻子鼻子加其他身體部位，生指與其他身體部位相反的部位。如：師說“鼻子鼻子左耳”，生指右耳。師：同學(xué)們剛才游戲時(shí)肢體靈活，反應(yīng)靈敏。同學(xué)們知道自己為什么能出色的完成這個(gè)游戲嗎?（健康的身體）是呀，身體是生命的載體，愛惜生命就是呵護(hù)好自己的身體。（板書課題：呵護(hù)我們的身體）我們的身體就像一臺(tái)工作的機(jī)器。我們從小愛惜它，它就能工作得更好，生命存在的時(shí)間也就更長(zhǎng)。那么我們平常究竟怎樣呵護(hù)我們的身體呢?養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣小組活動(dòng)：好習(xí)慣 壞習(xí)慣你有哪些好習(xí)慣、壞習(xí)慣，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑畛?。然后各組小

5、組長(zhǎng)收齊各組壞習(xí)慣的表格交給老師，老師打亂后再分發(fā)下去，請(qǐng)學(xué)生說一說發(fā)到自己手中的壞習(xí)慣并說說怎樣改掉這個(gè)壞習(xí)慣。再請(qǐng)同學(xué)介紹自己的好習(xí)慣是怎么形成的?說說這一好習(xí)慣給自己生活帶來的益處。各小組填出下表 良好習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣飲食習(xí)慣作息習(xí)慣不良習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣飲食習(xí)慣作息習(xí)慣過渡：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己身上的不良習(xí)慣，而且有信心改正，但這名同學(xué)仍然沒意識(shí)到自己身上的不良習(xí)慣，我們一起來幫助他吧！ 圖片一，吃巧克力（淡入對(duì)話框，紅色感嘆號(hào)，藍(lán)花組合圖形拖出吃巧克力的壞處容易造成肥胖），圖二，不洗手拿吃的（不洗手的后果，上吐下瀉），圖三，看電視（看電視的害處，視力下降）過渡：俗語不是說“不干不凈 ，吃了沒病

6、”嗎? 可見有很多俗語說的是不正確的。感謝大家對(duì)這名同學(xué)的幫助，特請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)吃些水果和老師自己炒的青菜?。◣熍跬斜P，內(nèi)有一盤水果和一盤蔬菜，另放置一桶牙簽、筷架、筷子和一次性手套）師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)隨機(jī)小結(jié)：同學(xué)們通過上面學(xué)習(xí)已經(jīng)把良好的衛(wèi)生習(xí)慣牢記心間，所以同學(xué)們?cè)谑孪葲]洗手的情況下，都知用牙簽、一次性筷子等。但這位叔叔的行為習(xí)慣，好嗎?一人隨地吐痰，一人加工野生動(dòng)物。2、好的行為習(xí)慣養(yǎng)成真不容易，一般得堅(jiān)持21天，才有效果。師：同學(xué)們，我們不僅在家里有良好的生活習(xí)慣，而且來到學(xué)校，走到社會(huì)上都應(yīng)讓好習(xí)慣伴我們同行。堅(jiān)持鍛煉身體播放我校學(xué)生大課件和運(yùn)動(dòng)會(huì)上的圖片1、師：你們知道他們?cè)谧鍪裁磫?2

7、、師引導(dǎo)：你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?取得過什么樣的成績(jī)，為什么能取得這樣的成績(jī)?3、小組活動(dòng)：你做他猜：兩人一小組，一人做平時(shí)自己最喜歡的體育活動(dòng)動(dòng)作，另一同學(xué)根據(jù)動(dòng)作猜這項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱。做動(dòng)作的同學(xué)再說說這項(xiàng)體育活動(dòng)給你帶來什么樣的好處。4、請(qǐng)同學(xué)說說剛才的小組活動(dòng)有什么發(fā)現(xiàn)?5、師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了，鍛煉身體使們身心得到放松，強(qiáng)健我們的身體，還能使們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)。既然鍛煉身體這么多好處，老師也要向你們學(xué)習(xí)，趕緊鍛煉，現(xiàn)在就來。跳繩適合室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，我就跳繩吧。6、 師穿高跟鞋跳幾個(gè)后，“唉呀，累死了，不跳了。同學(xué)們看了我剛才的鍛煉跳繩有什么想對(duì)我說的嗎?”7、根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)

8、，鍛煉身體應(yīng)該注意的事項(xiàng)： = 1 * GB2 鍛煉時(shí)應(yīng)穿動(dòng)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。 = 2 * GB2 運(yùn)動(dòng)前應(yīng)做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做整理運(yùn)動(dòng)。 = 3 * GB2 運(yùn)動(dòng)應(yīng)循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。師總結(jié)體育鍛煉的好處：體育鍛煉可以改善人體的柔韌性，增加肺活量，讓心肌更發(fā)達(dá)，體力充沛，骨骼和肌肉更加強(qiáng)健，讓我們的身體更健康。同學(xué)們做到這些，在運(yùn)動(dòng)中才能呵護(hù)我們的身體，讓我們的生命之花更加絢麗綻放?？烧?qǐng)同學(xué)們看看小明和小剛這樣有利于身體健康嗎?會(huì)有什么后果呢?四、保持良好心態(tài)播放小明因玩具而不吃飯，小剛因第二天考試而緊張不能入睡的視頻。請(qǐng)生說說他們這樣做會(huì)有什么后果。 請(qǐng)生填一周情緒調(diào)查表星期原因情緒周一周二周三周四周五周六周日開心臉，生氣臉，傷心臉（無限克?。?小結(jié)：出示健健的含義：現(xiàn)代健康的含義并不僅僅是傳統(tǒng)所指的身體沒有病而已，根“世界衛(wèi)生組織”的解釋：健康不僅指一個(gè)人身體有沒有出現(xiàn)疾病或 HYPERLINK /view/782776.htm t _blank 虛弱現(xiàn)象，而是指一個(gè)人 HYPERLINK /view/707622.htm t _blank 生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)，這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。百度百科3、同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到不開心