人教版高中語(yǔ)文選修-新聞閱讀與實(shí)踐《綜合消息兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綜合消息兩篇 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，品讀文本，理清行文思路，體會(huì)綜合消息的特點(diǎn)。 通過(guò)合作探究，理解新聞寫作中“用溫度書寫零度”的深刻含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高語(yǔ)文素養(yǎng)，探究文章的寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥，自主學(xué)習(xí)，合作探究，比較學(xué)習(xí)學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在高一必修一新聞兩篇中初步接觸過(guò)新聞，并且綜合消息兩篇是這一單元的第二課，基本了解了新聞的基本特征沒(méi)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新聞打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課除了復(fù)習(xí)鞏固消息的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)外，重點(diǎn)感受綜合消息選材的廣泛性，組材的嚴(yán)謹(jǐn)性，并且體會(huì)新聞客觀敘述背后的情感。新課導(dǎo)入：每天發(fā)生的新聞都會(huì)鋪天蓋地的向我們席卷而來(lái)，我們每一

2、天都被各種各樣的新聞包裹著簇?fù)碇敲词裁礃拥男侣劜艜?huì)引起我們的閱讀興趣？什么樣的新聞才算是新聞界的翹楚呢？我們又該如何提升新聞寫作水平呢？帶著這樣的疑問(wèn)，讓我們走進(jìn)今天的綜合消息兩篇。一、比較閱讀，掀起你的蓋頭來(lái)上課能否晚一點(diǎn)兒這篇文章榮獲2002年度北京新聞一等獎(jiǎng)，中國(guó)新聞二等獎(jiǎng)。沒(méi)有比較就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有比較就難以揭開(kāi)他神秘的面紗，難以深入窺探其中的奧秘。比較上課應(yīng)該晚一點(diǎn)和上課能否晚一點(diǎn)兒內(nèi)容上的異同？ 要求：后發(fā)言的同學(xué)可以補(bǔ)充，可以糾正，但不可以重復(fù)。解題：要解決內(nèi)容上的異同，先要明了內(nèi)容，理清思路。家長(zhǎng)建議學(xué)校早晨上學(xué)晚一點(diǎn)； 導(dǎo)語(yǔ)提出建議上學(xué)晚一點(diǎn) 2記者通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生早

3、晨上學(xué)確實(shí)有點(diǎn)早； 早晨上學(xué)確實(shí)早3采訪家長(zhǎng)和老師得知早晨上學(xué)早帶來(lái)的諸多不便； 上學(xué)早的弊端4教師的觀點(diǎn)；5國(guó)際組織的研究報(bào)告；6大學(xué)專家的看法； 晚點(diǎn)上學(xué)的好處7教育部門的反饋。 教育部門的現(xiàn)狀文章思路：1段導(dǎo)語(yǔ)提出早晨上學(xué)晚一點(diǎn)，2段學(xué)生上學(xué)確實(shí)有點(diǎn)早，3、4段上學(xué)早的弊端，5、6段上學(xué)晚一點(diǎn)好處，7段教育部門學(xué)校的現(xiàn)狀。上課應(yīng)該晚一點(diǎn) 近日，記者接到家長(zhǎng)來(lái)電，說(shuō)現(xiàn)在的孩子每，天上學(xué)的時(shí)間太早了，這與不少年輕家長(zhǎng)的工作生活時(shí)間發(fā)生了“沖突”，希望早晨能夠晚一點(diǎn)上學(xué)。五六點(diǎn)起床，七點(diǎn)半到學(xué)校，中小學(xué)這樣的上學(xué)時(shí)間遭到不少學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和吐槽，他們認(rèn)為這樣的上學(xué)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路上不安全，

4、并且和自己的工作時(shí)間不對(duì)稱，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，影響了孩子的身心健康。同時(shí)，國(guó)際上一項(xiàng)研究報(bào)告稱青少年的身體機(jī)能每天要比成年人晚兩個(gè)小時(shí)。有關(guān)的研究也表示，開(kāi)課延遲一點(diǎn)能讓學(xué)生有更多休息時(shí)間，有助于提高學(xué)生成績(jī)。美國(guó)的專家也建議將高中生的到學(xué)時(shí)間推遲一些。相同點(diǎn)：都認(rèn)為學(xué)生上學(xué)有點(diǎn)早，都涉及到學(xué)生的艱辛，家長(zhǎng)的抱怨，國(guó)際組織的結(jié)論。不同點(diǎn)：標(biāo)題不同，上課應(yīng)該晚一點(diǎn)語(yǔ)氣有些強(qiáng)硬；上課能否晚一點(diǎn)兒，帶有商量的語(yǔ)氣，更易引人深思，引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)更易于教育主管部門和校方接受。 上課應(yīng)該晚一點(diǎn)只是簡(jiǎn)單地概括出了上學(xué)早給學(xué)生和家長(zhǎng)造成的困擾，而上課能否晚一點(diǎn)兒則是作者把5：30到7：30兩個(gè)小時(shí)

5、的實(shí)地觀察，用幾個(gè)具有典型意義的特寫鏡頭，簡(jiǎn)筆勾勒出來(lái)，形成一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面，詳實(shí)直觀地說(shuō)明了學(xué)生上學(xué)早的事實(shí)，給人留下了深刻的印象。同時(shí)通過(guò)再現(xiàn)家長(zhǎng)的神態(tài)和語(yǔ)言等描寫手法，讓客觀的敘述帶有感情，使家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、態(tài)度、情感躍然紙上，增加了文章的感染力。上課應(yīng)該晚一點(diǎn)沒(méi)有涉及到老師的意見(jiàn)，中國(guó)大學(xué)專家的看法和教育部門的反饋意見(jiàn)，上課能否晚一點(diǎn)兒涉及到的材料更加廣泛，組材更加嚴(yán)謹(jǐn)，由感性到理性，由事實(shí)到理論，更加有理有據(jù)，全面深刻。二、歸納總結(jié)，讓我看看你的臉相同點(diǎn)：零度都認(rèn)為學(xué)生上學(xué)確實(shí)有點(diǎn)早，都涉及到學(xué)生的艱辛，家長(zhǎng)的抱怨，國(guó)際組織的結(jié)論。法國(guó)作家羅蘭巴特在寫作的零度中提出了零度寫作的概念，在新

6、聞中便是一定要用事實(shí)說(shuō)話，一定要忠于新聞的客觀性和真實(shí)性。真實(shí)的，客觀的新聞事實(shí)新聞的零度。不同點(diǎn)：溫度1.溫度看得見(jiàn)的，作品中語(yǔ)言的感染力 引題正題 疑問(wèn)引導(dǎo) 委婉吸引 采訪學(xué)生 有時(shí)有地 詳盡直觀采訪家長(zhǎng) 有名有姓 強(qiáng)烈可感 有言有態(tài) 作者通過(guò)實(shí)地考察，把這一幕幕有時(shí)有地有人的，可視可聽(tīng)可感的場(chǎng)景描寫化為一幅幅色彩濃烈的油畫，給人種直觀、強(qiáng)烈的吸引力和感染力，增加了文章的可讀性。語(yǔ)言的感染力，既指的是語(yǔ)言自身的感染力；更指的是各種手法的運(yùn)用賦予語(yǔ)言的感染力。2.溫度看不見(jiàn)的，新聞?dòng)浾叩纳鐣?huì)責(zé)任感和人文情懷。背景鏈接：很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，中國(guó)的學(xué)生存在負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，起床早，睡覺(jué)晚，書包重，作業(yè)多

7、，出于對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，北京青年報(bào)在2002年12月刊發(fā)了記者鄧興軍、張穎、張桂函采編的新聞上課能否晚一點(diǎn)兒。為促使問(wèn)題的解決，該報(bào)又先后派出7名記者，圍繞這一問(wèn)題作了連續(xù)的追蹤報(bào)道，引發(fā)了社會(huì)的廣泛議論。北京市教委最終下發(fā)通知，對(duì)中小學(xué)生早晨到校時(shí)間作了硬性規(guī)定。上課能否晚一點(diǎn)兒作者不僅敏銳的發(fā)現(xiàn)并提出了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師最為關(guān)切的早晨上學(xué)早的問(wèn)題，還有理有據(jù)的分析了問(wèn)題，最后咨詢教育主管部門，積極地促進(jìn)問(wèn)題的解決。這便是一位新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的最佳體現(xiàn)了?？梢哉f(shuō)，真實(shí)性和客觀性 零度的兩翼，兩者相輔相成；語(yǔ)言的感染力是溫度的外衣，是方法，是手段；新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感零和人文情

8、懷則是溫度的靈魂，是目的，是歸途。站在更高的角度來(lái)看，零度是新聞的前提，是基礎(chǔ)，溫度是新聞的深化，是升華。沒(méi)有零度的新聞不是新聞，沒(méi)有溫度的新聞不是一篇好新聞。3.“綜合”消息采訪學(xué)生 由事實(shí)到理論基礎(chǔ)調(diào)查 采訪家長(zhǎng) 由感性到理性 采訪教師 有理有據(jù)采訪國(guó)際組織 全面深刻拓展材料 采訪國(guó)內(nèi)教授采訪教育部門選材廣泛，組材嚴(yán)密，總覽全局，具有一定的廣度和深度。區(qū)別于帶露珠的新聞的顯著特點(diǎn)。學(xué)生小結(jié)： 上課能否晚一點(diǎn)兒采用實(shí)地調(diào)查，勾勒?qǐng)鼍?，運(yùn)用神態(tài)語(yǔ)言的描寫手法，既增加了文章的真實(shí)性和客觀性，又增添了文章的感染力；作者敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并有理有據(jù)地分析問(wèn)題，最后積極的促進(jìn)問(wèn)題的解決，凸顯了

9、新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感和人文精神；作者選材廣泛，組材嚴(yán)密，總覽全局，使讀者對(duì)“學(xué)生上學(xué)早”這一現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識(shí)，這些都是這篇文章獲得大家認(rèn)可的主要原因。三、學(xué)以致用，有你陪我闖天涯1.分析探究我國(guó)科學(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷中的“零度”和“溫度”的具體體現(xiàn)？零度：雅魯藏布江大峽谷首次確定為世界第一大峽谷；這一重大成果的推出者以及他們的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性；科學(xué)可靠的研究方法；拓展材料中的雅魯藏布江大峽谷的生態(tài)環(huán)境及其成因。溫度：運(yùn)用對(duì)比的手法，更加激發(fā)了人們對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的民族自豪感；語(yǔ)言的間接引用，具體數(shù)字的運(yùn)用強(qiáng)化了讀者對(duì)勇于冒險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、矢志不渝的科學(xué)家的尊

10、重和贊美。2.文章中5、6段的敘述是否與綜合消息的主題相關(guān)？能否刪去？ 解題：有關(guān)內(nèi)容的考察，先要理清文章的思路，注意綜合消息的體裁特點(diǎn)。第5段主要是將雅魯藏布江大峽谷的生態(tài)環(huán)境，第6段主要是講雅魯藏布江大峽谷的成因看似與“我國(guó)科學(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷”的主題無(wú)關(guān)，但符合綜合消息選材廣泛，組材嚴(yán)密的特點(diǎn)，使讀者對(duì)雅魯藏布江大峽谷有一個(gè)更加深刻，更加全面的了解。四、反復(fù)吟詠，把你放在我心上新聞工作者用他們敏銳的雙眼，專業(yè)的素養(yǎng)，洞察社會(huì)，選好角度，巧用語(yǔ)言，反映民意，吸引感染讀者，并竭盡所能的達(dá)到改良社會(huì)的目的。他們是讓我們足不出戶，看盡世界的信息傳播者，他們是穿透繁復(fù)的感性滲透理性思維的思考者，他們亦是在紛亂社會(huì)中，點(diǎn)燃心燈，正能量的傳播者。他們更是有社會(huì)責(zé)任感，有家國(guó)情懷的新聞工作者。 雖然我們長(zhǎng)大后不是每一個(gè)人都會(huì)從事新聞工作，但我們每一個(gè)人都應(yīng)該懷有社會(huì)責(zé)