《凡卡》教案范文3篇

1、凡卡教案范文3 篇凡卡教案范文3 篇作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)， 有著至關(guān)重要的作用。 我們該怎么去寫教案呢？下面是為大家收集的凡卡教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。 了解插敘的反襯作用， 對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。復(fù)習(xí)檢查?？雌匆魧懺~語；聽寫第 6 自然段。質(zhì)疑問難。課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？3 閱讀研究?？焖倌x 3 分鐘。 課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？第 4-6 自然段回憶什么？爺爺守夜滋味

2、好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？ （出示第 6 自然段燈片， 配上音樂，訓(xùn)練朗讀。）第 13、 14 自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳， 凡卜也凍僵了， 他倆在冰天雪地中砍圣誕樹， 老爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會認為是“多少快樂的日子呀”？2） 第 11 自然段寫莫斯科的事， 這和凡卡的生活有什么關(guān)系？（富人和窮人生活的對比。）課文還有哪些地方用到了對比？（慈祥的爺爺- 兇狠的阿里亞希涅； 清苦的農(nóng)村- 悲慘的城市；甜蜜的希望- 凄慘的現(xiàn)實。）自由讀找 - 四人議論 - 全班交流 - 課內(nèi)作業(yè)： 作業(yè)本第 6 題（ 1）2）。3）學(xué)習(xí)第三段。凡卡寄信是什么心情？從哪些

3、詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”，美好的夢境？假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什么？全班討論，朗讀第 3 段，做作業(yè)本第 5 題（3），第6 題（ 3）。4 指導(dǎo)片斷。在下列三題中，任選一題寫作：1）續(xù)寫凡卡的信寄出以后。2）想象作文：凡卡來到我們中間。3）讀后感：我和凡卡比童年。理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。有感情地朗讀課文。通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。學(xué)生：了解契

4、柯夫的作品及本文的寫作背景。教師：課文錄音、配套卡片若干現(xiàn)實：悲慘凡卡回憶：快樂通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到凡卡這篇小說在寫作上有什么特點？凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎么樣？（板書：回憶快樂）凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實悲慘）今天，你想進一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？.快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？.默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的、 體會標注在書上。A. 學(xué)生交流交流后引導(dǎo)

5、學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打， 被伙計捉弄。設(shè)身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，默讀第10、 15 自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗ⅲ?如有產(chǎn)生疑問的地方， 就在旁邊打個問號。交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。學(xué)生質(zhì)疑 （估計） ： “凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦， 可是當學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。在 10 和 15 節(jié)中選一個小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一

6、人讀、評讀。討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)?。把信的?nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生活。 教師質(zhì)疑： 這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。）自由讀 20、 21 兩個自然段，提出問題與同學(xué)討論。重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認為他爺爺不能收到信。討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。（播放最后一節(jié)課文錄音）3.

7、 練筆（任選一題）課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要 醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來。（如教學(xué)時間不充裕的話，就作為作業(yè)。）把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文， 了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運， 激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度， 珍惜今天幸福生活的思想感情。學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情的朗讀課文。1 學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。2 體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。體會插敘部分對表達中心思想的作用。投影儀、幻燈片介紹作家及寫作

8、背景。檢查預(yù)習(xí)情況。初步自學(xué)課文，理清文章的層次。讀議第一段，人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當時的內(nèi)心活動。有感情地朗讀課文第一段。1運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容， 體會凡卡命運的悲慘， 受到深刻的思想教育。2 有感情地朗讀課文。上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次， 并從凡卡寫信前的動作、 神態(tài)中體會出他當時的心情是十分害怕的。 這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、 動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。 通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡

9、的回憶。 下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男?（師范讀，引導(dǎo)學(xué)生進入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦） 課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？ （第 8 自然段）自由朗讀第 8 自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。 （著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導(dǎo)）出示幻燈片 （描寫凡卡挨打的句子） ， 引導(dǎo)學(xué)生抓住拖、 揪、揍等動詞認真加以體會， 再想象凡卡挨打時的慘狀， 并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。引導(dǎo)學(xué)生從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。綜合

10、老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從直戳、捉弄等 詞中體會凡卡生活的孤獨。引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。 （著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導(dǎo)）如果你就是可憐的凡卡， 你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？ （乞求）指名朗讀第 8 自然段的后四句話。自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（再也、發(fā)發(fā)、跪下等）說說為什幺？再指名朗讀。在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去）出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。

11、 （引導(dǎo)學(xué)生想象當時的情境， 從而懂得朗讀帶省略號的地方時， 停頓的時間要長一些）出示幻燈片 （描寫凡卡寫信時的動作的句子） 引導(dǎo)學(xué)生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。全班一起有感情地朗讀前面的四句話。 凡卡一邊寫著信， 一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂） 指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。 鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?（ 引導(dǎo)學(xué)生從爺爺冷得吭吭地咳、 縮成一團兒、 凍僵等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生活實際痛苦）鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?（引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比 , 進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活樂是主了襯托學(xué)徒生活的苦）自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內(nèi)心活動。出示幻燈片 （ 描寫凡卡寄信的句子） ，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從只穿著襯衫、 跑到街上去了這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。 出示幻燈片 （ 凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子 ） ， 引導(dǎo)學(xué)生從懷著甜蜜的希望中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。 （ 注意：聲音輕輕