新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 初一網(wǎng)權(quán)威發(fā)布新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，更多新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)初中一年級(jí)網(wǎng)。 第01課. 春. 教案教學(xué)目標(biāo) 反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美 理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品評(píng)語(yǔ)言。 聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品評(píng)語(yǔ)言。 課前打定 古今中外寫春的作品好多，課前布置 學(xué)生去搜集關(guān)于春 的詩(shī)文，以開闊視野， 拓展思路，增加學(xué)識(shí)積累。 教學(xué)內(nèi)容 整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。 教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感悟 導(dǎo)入新課 課文中這一幅 幅的畫面，讓我們?cè)诿烙^的春光中迷

2、醉，為那洋溢的詩(shī)情所感染，為那盎然的活力所沖動(dòng)。春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派彌漫詩(shī)情畫意的美好景象。春天是美觀的，當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的喜歡、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出彌漫對(duì)生命喜歡的巧妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的風(fēng)景的云海中起伏飄蕩。朱自清先生 在散文春中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習(xí)春，了解感知是怎樣精心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的 。 出示目標(biāo)，板書課題。 感知內(nèi)容 a認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn) 。 b感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的依次重新排列，從而理

3、清文中的思路。 勾畫輪廓 春草圖草報(bào)春 春花圖花爭(zhēng)春 盼春 繪春 春風(fēng)圖風(fēng)唱春 頌春 春雨圖雨潤(rùn)春 迎春圖人迎春 研讀與賞析 朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，全體的景物那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍 動(dòng)的活力和生 命的靈氣，以至于也撩撥起我們的愛好之情。 潛心精讀： 問(wèn)題組 a你熱愛朱自清先生描繪的哪一幅圖畫? b說(shuō)說(shuō) 你為什么熱愛?體會(huì)的思想感情。(賞析好詞好句) c、讀一讀，讀出情。 學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、斟酌、領(lǐng)會(huì)后，四人小組議論交流，每組推舉一人全班議論發(fā)言。全班議論回復(fù)，明確上述問(wèn)題。 “說(shuō)說(shuō)你為什么熱愛”一題 ，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞

4、用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。明確 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人愛好?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作對(duì)比朗讀，領(lǐng)會(huì)其不同的效果。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，

5、不錯(cuò)的，像母親的手撫摩著你撫摩是一種和暖、親切、和藹、幸春天是 福，含有深情的感覺。 課文結(jié)果三段的三個(gè)比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是剛強(qiáng)的，她彌漫了氣力。 “渴望著，渴望著”期望春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。 春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無(wú)形、無(wú)味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。 學(xué)生還可以找出多處去理解、品評(píng)、鑒賞、朗讀。 教師小結(jié) 在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己愛好的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，留心品評(píng)、賞析，真正領(lǐng)會(huì)到了春一文切實(shí)生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、奇怪精致的語(yǔ)言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終究擬人，表達(dá)了布局的巧妙和嚴(yán)謹(jǐn)。精心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出 敬仰春天、喜歡生活、彌漫夢(mèng)想的真情實(shí)感，是不成多得的美文。讓我們追隨著的思路，感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。 聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的