課題五質數(shù)和合數(shù)

1、課題五：質數(shù)和合數(shù)【學習內容】課本第23頁知識及做一做和練習四第13題【學習目標】知識與技能： 1、理解質數(shù)、合數(shù)的意義，準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。2、掌握辨識質數(shù)、合數(shù)的方法，培養(yǎng)自身觀察、比較、概括和判斷能力。 過程與方法：經(jīng)歷質數(shù)、合數(shù)的認識，體驗觀察比較、歸納概括的學習方法。 情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，掌握和學習一定的數(shù)學方法，不斷積累學習經(jīng)驗。重點難點：理解質數(shù)、合數(shù)的意義，準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。【學習準備】小黑板、課件【學習過程】揭示課題、出示目標師：大家對整數(shù)的性質都有了進一步的認識，今天老師和大家一起學習“質數(shù)和合數(shù)”（板書：質數(shù)和合數(shù)），今天的學習目標是：1、

2、理解質數(shù)、合數(shù)的意義，準確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。2、掌握辨識指數(shù)、合數(shù)的方法，培養(yǎng)自身觀察、比較、概括和判斷能力師：要想完成學習目標，要靠每一位同學的努力，相信大家對出色完成目標下面就來看學習指導。出示學習指導認真看課本第23頁內容，重點看黃色方框內的內容。1、思考：120這些數(shù)是根據(jù)什么分類的？并將分類結果填在相應的方框內。2、小精靈聰聰說了一句什么話？他為什么這么說？比一比看誰學得認真，4分鐘后比一比誰能做對檢測題。先學看一看教師巡視，督促每一位學生認真、仔細地學習。檢測師板書出示：17 22 29 35 1 37 87 93 96，按要求填數(shù)。（一人板演）質數(shù)： 合數(shù)： 請分別寫出3

3、個質數(shù)和合數(shù)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤問題，進行二次備課。后教1、結合學生的板演，請學生彩色粉筆更正錯誤。2、討論：你認為誰做得對，請舉手。為什么？你是怎么辨識質數(shù)和合數(shù)的？教師引導學生明確：質數(shù)和合數(shù)的正確辨識是根據(jù)這個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)進行的。只有2個因數(shù)的是質數(shù)；有2個以上因數(shù)的是合數(shù)；因為“1”只有一個因數(shù)，所以它既不是質數(shù)也不是合數(shù)。自學小結教師結合學生自學情況進行小結，采取鼓勵教育的形式。當堂訓練判斷練習三第1題，補充：“在自然數(shù)中，除了質數(shù)以外都是合數(shù)”。 “除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)”?！?兩個質數(shù)相加，和一定是合數(shù)”. 既是奇數(shù)又是合數(shù)”。說明理由，教師適當進行方法指導。2、填空（1）最小的奇數(shù)是： （2）質數(shù)是： ，（3）最小的合數(shù)是： （4）既是偶數(shù)又是質數(shù)的只有： （5）既是奇數(shù)又是合數(shù)的有： 3、猜一猜 （1）練習三第3題，老師說學生猜，并將答案寫在練習本上。 （2）猜電話號碼 第一位既是三的倍數(shù)又是2的倍數(shù)；第二位是最小的偶數(shù)；第三位是最小的質數(shù)；第四位表示什么也沒有；第五位是最大的一位數(shù)；第六位是兩個相鄰質數(shù)的和；第七位既不是指數(shù)也不是合數(shù)；第八位是最小的