




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 分離食鹽與水的方法教學(xué)案例 【教材分析】 分離食鹽與水的方法是科教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材,溶解一章中的一課,這一課的問(wèn)題是要把濃鹽水中的食鹽分離出來(lái)。這一課的設(shè)計(jì)思路是:?jiǎn)栴}解決問(wèn)題產(chǎn)生新問(wèn)題再解決問(wèn)題。分離食鹽與水的方法這篇課文是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“食鹽可以溶解在水中”,知道可以用多種方法“加速食鹽的溶解”,了解“一定量的水能溶解多少食鹽”等知識(shí)后的再學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí):引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究分離食鹽與水的方法,了解海水制鹽的有關(guān)知識(shí)??茖W(xué)技能:學(xué)生能對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興
2、趣 。【教學(xué)重點(diǎn)】 把濃鹽水倒進(jìn)燒杯中進(jìn)行加熱,使食鹽析出來(lái)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 食鹽溶解于水的變化是一個(gè)可逆的過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示實(shí)驗(yàn)用:飽和食鹽水、玻璃棒、水、食鹽,有關(guān)海水曬鹽的資料 小組實(shí)驗(yàn)用:飽和食鹽水、玻璃棒、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、放大鏡、食鹽等 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題1、四年級(jí)2班的同學(xué)們非常的聰明,今天崔老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),非常開心,崔老師還帶了一個(gè)朋友來(lái),同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他呢?(想),這個(gè)朋友就是:身體白又小,下水融化了,入口有咸味,生活不可少。同學(xué)們猜一下李老師帶來(lái)的這個(gè)朋友他是誰(shuí)呢?(食鹽)呀,同學(xué)們真棒!一下子就猜到崔老師帶來(lái)的這個(gè)朋友。對(duì),他就
3、是食鹽,食鹽是我們生活中不可缺少的生活用品,食鹽的作用也很廣泛,例如殺菌消毒,護(hù)齒,美容,清潔皮膚,去污,醫(yī)療,重要的化工原料等等一切都離不開食鹽。我們這節(jié)課,李老師和大家一起來(lái)以食鹽為材料,開展研究活動(dòng)。2、出示圖片:鹽3、教師出示一杯清水。師:同學(xué)們,老師手里拿著的是一杯清水,這里有一些食鹽,將這些食鹽倒入杯中,同學(xué)們觀察一下,杯中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?生:食鹽在水中溶解了,只是溶解的速度比較慢。師:那么,我們要運(yùn)用什么辦法讓水中的食鹽加快溶解呢?生:用攪拌的方法。師:對(duì),用攪拌的方法可以使杯中的食鹽迅速溶解。學(xué)生們一邊觀察,師一邊操作。(也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)操作)師:同學(xué)們,我們用攪拌的方法使杯中
4、的食鹽溶解在水中了,可是杯底仍然有一些沒(méi)有溶解的食鹽,我們要用什么辦法使這些沒(méi)有溶解的食鹽繼續(xù)溶解呢?生:加水?dāng)嚢?!師:好,我們就?lái)試驗(yàn)一下,(請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)加水,老師攪拌)一邊加水一邊攪拌直到杯中的食鹽完全溶解,就停止加水。師:同學(xué)們,我們用加水?dāng)嚢璧姆椒ㄊ故雏}在水中溶解了,那么,我們是不是可以想辦法讓食鹽再?gòu)乃蟹蛛x出來(lái)呢?下面,我們就一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 二、繼續(xù)探究,分離食鹽 師:提問(wèn):(出示一杯濃鹽水)把這杯鹽水放在窗臺(tái)上,讓杯里的水蒸發(fā)減少,已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣呢?生:水減少,食鹽會(huì)顯現(xiàn)。師:提問(wèn):如果燒杯里的水全部蒸發(fā)了,原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣呢?剛才,同學(xué)們親眼看見食鹽被溶解
5、在水里。你能不能想出一個(gè)辦法,在較短的時(shí)間內(nèi),讓溶解在水里的食鹽分離出來(lái)呢?生:能,我們可以用蒸發(fā)的方法,將水蒸發(fā),把食鹽從水里分離出來(lái)。師:說(shuō)的真好!好,那么,我們大家來(lái)親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),將食鹽用加熱蒸發(fā)的方法從飽和的食鹽水中分離出來(lái)。請(qǐng)大家看看桌子上的實(shí)驗(yàn)用具,大家清點(diǎn)一下:飽和食鹽水、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、放大鏡、食鹽、火柴等。生:清點(diǎn)好了。師:在做實(shí)驗(yàn)之前,教師先說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中學(xué)生要注意的實(shí)驗(yàn)步驟。(老師一邊講解一邊演示)(在分組實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)提出安全事項(xiàng):A注意酒精燈的正確使用; B指定小組長(zhǎng)將小組組員觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好記錄;C在鹽水還未完全蒸發(fā)完之前熄滅酒精燈; D加熱后的
6、蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)很燙,不要觸摸。)生:聽明白了!師:那么同學(xué)們知道酒精燈的哪一部分的火焰熱度最高呢?生:學(xué)生自主回答。師活動(dòng):我們不清楚到底哪個(gè)火焰的熱度最高,我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿起三張白紙分別從酒精燈的外焰、內(nèi)焰、焰心上面過(guò),讓學(xué)生清楚的看到外焰的熱度最高。生:外焰的熱度最高。師:好,現(xiàn)在我們開始分組實(shí)驗(yàn)。用加熱的辦法讓水分蒸發(fā)減少,觀察蒸發(fā)皿里食鹽與水的變化。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。實(shí)驗(yàn)告一段落,學(xué)生按照要求收拾好實(shí)驗(yàn)器材。三、燒杯中的白色顆粒是鹽嗎 ?師:同學(xué)們,我們都親手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?鹽會(huì)跟著水一起蒸發(fā)嗎?(蒸發(fā)皿上留下了白色的晶體)生:我發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿里面的
7、水蒸發(fā)了,鹽不會(huì)跟著水一起蒸發(fā)。 師:那么你們?cè)趺茨艽_定蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)一定是鹽?你有什么辦法確定它就是鹽呢?生:我們可以將這個(gè)分離出來(lái)的鹽和生活中的鹽相比較。 師:對(duì)!拿它和生活中的鹽比較一下!這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們用桌子上的放大鏡來(lái)觀察一下,從食鹽水中分離出來(lái)的白色晶體和生活中的鹽有什么不同?同學(xué)們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色晶體取到白紙上,和鹽做比較。(啟發(fā)學(xué)生根據(jù)白色晶體的形狀裝和顏色來(lái)判斷它是否是鹽) 師:從外部特征看,白色物質(zhì)和鹽很相像,那它是否具有鹽能溶解于水的性質(zhì)呢?同學(xué)們想試一試嗎? 生:想!師:好,請(qǐng)同學(xué)們把白紙上的白色晶體放入燒杯中攪拌幾下,看它是否溶解了?聯(lián)系以前做溶解鹽的實(shí)驗(yàn)
8、,看看這次又有什么特點(diǎn)? 生:白色晶體的外觀與鹽一樣,在水中也能溶解,它在水中溶解的速度也很快。師小結(jié):白色晶體外觀和鹽一樣,又能溶于水,它肯定就是鹽了,而且又溶解得快?,F(xiàn)在我們能夠得出什么結(jié)論呢? 生:用蒸發(fā)減少水分,可以分離出食鹽。 四、拓展延伸,海水變鹽。 1師:剛才我們通過(guò)加熱從鹽水中提取出了鹽。那么,我們生活中的鹽又是從哪里來(lái)的呢?(海水曬鹽視頻資料) 2怎樣從海水中得到鹽 想象海水曬鹽的工藝過(guò)程。 了解海水曬鹽的工藝過(guò)程。五、聯(lián)系生活,拓展外延今天我們學(xué)習(xí)了“分離食鹽與水的方法”,如果遇到了其他溶液你能分離嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生課后自行去探究.師總結(jié):我們用加水?dāng)嚢璧姆椒ㄊ贡械氖雏}溶
9、解,又用加熱蒸發(fā)的方法將水中的食鹽分離出來(lái),所以食鹽溶解于水的變化是一個(gè)可逆的過(guò)程。今天,我們運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué),將來(lái),我們運(yùn)用科學(xué)服務(wù)未來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)分離食鹽與水的方法蒸發(fā)【反思探討】1、分離食鹽與水的方法 一課,按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了:“問(wèn)題解決問(wèn)題產(chǎn)生新問(wèn)題再解決問(wèn)題。”這一教學(xué)思路。這一教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效的體現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力,嚴(yán)密的邏輯推理能力。而這種能力的強(qiáng)化和提升,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。2、分離食鹽與水的方法 一課,充分應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)資源,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生親眼見到食鹽如何溶解的水里,又怎樣從水里分離出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅牢牢吸引了學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且讓學(xué)生深深體會(huì)到許多的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 事業(yè)單位房屋租賃管理的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
- 評(píng)價(jià)體系中的思政教師角色與能力要求
- 永續(xù)班級(jí)情誼
- 信息化助力護(hù)理安全管理
- 2手廚房設(shè)備回收協(xié)議書
- 腫瘤??七M(jìn)修匯報(bào)
- 朗格罕細(xì)胞組織細(xì)胞增生
- 社工中級(jí)考試題及答案
- 客服測(cè)評(píng)試題及答案解析
- 急診重癥護(hù)理常規(guī)
- 《絲綢知識(shí)簡(jiǎn)介》課件
- 匠心筑夢(mèng)成就出彩人生-大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)智慧樹知到期末考試答案2024年
- 國(guó)家開放大學(xué)《人文英語(yǔ)3》章節(jié)測(cè)試參考答案
- 四年級(jí)滬教版語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)習(xí)題含答案
- Q∕GDW 10799.6-2018 國(guó)家電網(wǎng)有限公司電力安全工作規(guī)程 第6部分:光伏電站部分
- T∕CAAA 002-2018 燕麥 干草質(zhì)量分級(jí)
- 生產(chǎn)線自動(dòng)裝箱的PLC控制課程設(shè)計(jì)
- 無(wú)縫鋼管常用尺寸規(guī)格表20978
- 智能照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明(共10頁(yè))
- 中國(guó)民航管制員英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試(AETS)
- 基于plc污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)論文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論