卓越工程師培養(yǎng)計劃3篇

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁卓越工程師培養(yǎng)計劃3篇卓越工程師培養(yǎng)計劃一：卓越工程師培養(yǎng)計劃前言“卓越工程師培養(yǎng)計劃”：指高等學校培養(yǎng)具有工程師基本能力、并有獲得工程師執(zhí)業(yè)資質或者工程師職稱的潛力的后備工程師。借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。通過實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，主動服務國家戰(zhàn)略，主動服務社會需求，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的后備工程師。一、 基本思路以科學發(fā)

2、展觀為指導，以培養(yǎng)卓越工程師為追求，以世界兩大工程教育體系為參照，以工學交替為手段，以cdio為模式，以回歸工程實踐為重點，以培育“高工級教授”師資為難點，以學生學業(yè)成果作品化為抓手，著力構建有利于大學生成人、成才、成長的人才培養(yǎng)體系，積極探索培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀工程師的有效路徑。二、培養(yǎng)目標和要求培養(yǎng)具有扎實的基礎理論與專業(yè)知識，具有較強的工程實踐能力、創(chuàng)新意識與良好的綜合素質，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，德、智、體、美全面發(fā)展，能在現(xiàn)代制造業(yè)第一線從事機械產品及機電一體化產品的設計制造、技術開發(fā)、應用研究、運行管理等方面工作的機械類“現(xiàn)場工程師” 。本專業(yè)學生主要學習機械

3、設計與制造的基礎理論，學習電子技術、算機技術和自動控制技術的基本知識，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，有進行機電產品設計和制造、生產組織管理等的基本能力。畢業(yè)生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：（1）具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎，良好的文字和語言表達以及技術溝通能力；（2）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、工程材料、機械設計與制造、電子電工技術、液壓傳動與氣動、計算機與信息技術等領域的基礎知識；()具有本專業(yè)領域內某個專業(yè)方向（機械制造及其自動化、機電一體化產品設計、現(xiàn)代模具設計制造、汽車零部件設計與制造、計算機輔助工程等）所必需的專業(yè)知識，了解其

4、科學前沿及發(fā)展趨勢；()具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索等基本技能及較強的計算機應用能力；具有較強的分析p 和解決工程實際問題及初步的科學研究、科技開發(fā)、組織管理能力，以及較強的自學能力和創(chuàng)新意識；()掌握一門外語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文資料，并具有一定的讀、寫、聽、說能力；（）具有良好的綜合素質，尤其是較強的團隊協(xié)作意識、創(chuàng)新精神、責任感、意志品質與身體素質等非智力因素。三、西南科技大學“卓越工程師”培養(yǎng)計劃培養(yǎng)的主要能力創(chuàng)新能力是卓越工程師培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先應該是培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，而課堂是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。因此，強調課程體系的改革，課程設置積極吸取國際知名高校的成功經驗，在課程內容、知識學習方式、考核方式和評價標準、實踐教學實施方式以及能力培養(yǎng)方式等關鍵環(huán)節(jié)進行變革。a)實踐教學體系實施“全過程、遞進式”培養(yǎng)，貫穿“3+1”整個培養(yǎng)階段。通過強化基本技能、培養(yǎng)綜合實踐能力和參與創(chuàng)新實踐3個層次，體現(xiàn)認識深化和實踐能力遞進式提高的不同要求，培養(yǎng)學生的動手能力、基本技能、發(fā)表能力和