小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）模擬測(cè)試題及答案（共五套）

1、小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)漁2022年版模擬測(cè)試題及答氯-）一.填空題1、教師要把落實(shí)（立德樹(shù)人）作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn) 確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程（育人）價(jià)值。2、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有（工具性）和（人文性）雙 重性質(zhì)。3、義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段各學(xué)段有相應(yīng)級(jí)別，小學(xué) 六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)（二）級(jí)。4、語(yǔ)言技能具體包括聽(tīng)、 說(shuō)、讀、看、寫等方面的技能 以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中（聽(tīng)）、（讀）、（看）是理解性 技能，（說(shuō)）和（寫）是表達(dá)性技能。5、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括（語(yǔ)音）、詞匯、語(yǔ)法、（語(yǔ)篇）和語(yǔ)用 知識(shí)，是開(kāi)展語(yǔ)言（技能）的重要基礎(chǔ)。6、語(yǔ)言技能中的“看”通常指利用（多模態(tài)）語(yǔ)篇

2、中的圖形、 表格、動(dòng)畫、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。7、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是（二）級(jí)，二級(jí) 目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的（505）個(gè)單 詞，為小學(xué)階段英語(yǔ)課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的基本詞匯。8、英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視“（學(xué)什么）”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜 歡學(xué)”，以及是否知道“（如何學(xué)）”10.英語(yǔ)教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程的不同功能, 樹(shù)立“（教-學(xué)-評(píng)）”的整體育人觀念。二、選擇(20分)()1、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成, 5、6年級(jí)完成 oA、第五冊(cè)一第八全冊(cè)B、第九一第十二全冊(cè)C、一級(jí)目標(biāo)，

3、二級(jí)目標(biāo)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)()2、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事; 能正確 oA、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞()3、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是 oA、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)B、講述簡(jiǎn)單的小故事C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)D、能唱一首英語(yǔ)歌()4、小學(xué)英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求與習(xí)慣，因此他們要 。A、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作顧客似的“上帝”B、對(duì)學(xué)生愛(ài)假設(shè)子弟，為家長(zhǎng)分憂C、適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的親和力D、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立開(kāi)展的意識(shí)，幫

4、助家長(zhǎng)建立正確的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)理念()5、教師要積極利用各種教學(xué)資源，教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用()6、評(píng)價(jià)應(yīng)采用 性評(píng)價(jià)與 性評(píng)價(jià)向結(jié)合的方式,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果.A、過(guò)程結(jié)果B、形成總結(jié)C、形成終結(jié)D、過(guò)程終結(jié)()7、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示。A、說(shuō)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句B、寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句C、寫出簡(jiǎn)單的故事D、進(jìn)行個(gè)人信息交流()8、小學(xué)生處于人生可持續(xù)開(kāi)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中 oA、只專注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就B、只專注介紹英美人民的生活C、側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活

5、D、在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文 化()9、新課標(biāo)中一級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀寫的要求是。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)C、寫簡(jiǎn)短的標(biāo)題D、寫簡(jiǎn)單的故事()10、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)。二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求。A.學(xué)多少算多少10001200 個(gè)單詞500個(gè)左右單詞D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣 用語(yǔ).三、判斷題。(判斷以下說(shuō)法是否正確,對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“ J ”,錯(cuò)的打“X”。) (10)()1.教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()2.兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比擬學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。()3.語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)

6、言運(yùn)用能力的重要組成局部，是開(kāi)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。()4.整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程設(shè)為九個(gè)級(jí)別，九級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。()5.教師的專業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。四、簡(jiǎn)答題(20分)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議?五、案例分析(10分)T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students)Ss: Yes.T: Do you know how to read it in English?Ss: No.T: OK. Let s find out t

7、he words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard)Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.Ss: (Reading each word) tea, pleas

8、e, meat, head, sweatT: Read it again. (Pointing to the word head)Ss: Head/hed/T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)Ss: Bread/bred/.(1)分析此教學(xué)案例中學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有何變化。(2)為該案例作進(jìn)一步拓展，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的課外練習(xí)活動(dòng)。參考答案: 一、填空（40分）1、工具性 人文性。2、綜合語(yǔ)言繼續(xù)3、知識(shí) 技能視野思維個(gè)性4、漸進(jìn)性 持續(xù)性5、小學(xué)3年級(jí)初中畢業(yè)6、語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)7、認(rèn)知調(diào)控交際

9、二、選擇（20分）CDADB CBDAD三、判斷題。（判斷以下說(shuō)法是否正確，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“錯(cuò)的打“X”。）（10）XXVXV四、簡(jiǎn)答題（20分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？第二頁(yè)至第四頁(yè)2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議？25至32頁(yè)五、案例分析（10分）(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的變化：學(xué)生是在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)也在進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)環(huán)節(jié)及意圖說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)海2022年版模擬測(cè)試題及答第四)一、填空題：1、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知 識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課 程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)

10、,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、 參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,開(kāi)展學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主 動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略, 開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和 近、說(shuō)、逮、罵技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方 文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為 他們的終身學(xué)習(xí)和開(kāi)展打下

11、良好的基礎(chǔ)。3、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體開(kāi)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和 語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保 證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué) 習(xí)效率，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。4、語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成局部。語(yǔ)言技能包括聽(tīng) 說(shuō)讀寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理 解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相 輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),

12、 形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí) 別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué) 習(xí)結(jié)果。5、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括豆直、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。6、積極開(kāi)發(fā)和合理利用 課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成局部。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理 有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播 影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各 種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等

13、。二、簡(jiǎn)答題1、在實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？答：（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定基礎(chǔ)（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛（三）倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（四） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（五）拓展學(xué)生 的文化視野，開(kāi)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力（六）利用現(xiàn)代教育技 術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道（七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展對(duì) 英語(yǔ)課程的要求（九）遵循課時(shí)安排的高頻率原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效 果2、評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成局部。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課

14、程目 標(biāo)的重要保障。請(qǐng)列舉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評(píng)價(jià)建議。答：（一）表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生 開(kāi)展的作用（三）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性 （四）注重評(píng)價(jià)結(jié) 果對(duì)教學(xué)效果的反應(yīng)作用（五）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 （六）注意3 6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（八）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能 表達(dá)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局， 顏色比照，表達(dá)視覺(jué)美。4. 一份教案通常有哪幾局部組成答:完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)局部: 課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容

15、和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教 學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。4、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語(yǔ)境？答：在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可以直接感受到語(yǔ)言的交際用途， 了解所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的 運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成 該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情 境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。二、判斷題。.教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成局部，應(yīng)貫穿英語(yǔ)課程教與 學(xué)的全過(guò)程。 （V ）.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。（V ）.老師說(shuō)：Dr

16、aw a circle.學(xué)生畫一個(gè)circle,這就屬于課程 標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語(yǔ)言來(lái)做事情。（V ）.教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。（ X ）.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測(cè)語(yǔ)篇的主題、語(yǔ)境及主要信息，是語(yǔ)言 技能一級(jí)內(nèi)容要求（V ）.子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、平安意識(shí)”屬于“人與社會(huì)”范 疇（V ）.詞匯是語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和（V ）.玩、演的目的是聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)和記憶英語(yǔ)材料，最好在玩、演 之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語(yǔ)的正誤，增加用、記英 語(yǔ)的效果。（V ）10.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略 等。（X）三、單項(xiàng)選擇。.義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有（C ）雙重性質(zhì)。A.工具

17、性 B.人文性 C.工具性和人文性.英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和（C ）特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)海2022年版模擬測(cè)試題及答算五）一、判斷題.（每題1分,對(duì)的T,錯(cuò)的F,共10分）英語(yǔ)課程目標(biāo)級(jí)別完全等同于英語(yǔ)教育階段的各年級(jí)教學(xué)要求.（）用做動(dòng)作,指圖片,涂顏色,畫圖,做手工等反映學(xué)生聽(tīng)的技能目標(biāo).（）小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)音一定要依賴音標(biāo)和讀音規(guī)那么（）課標(biāo)提倡教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)的教學(xué)方式.（）語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,功能和交際五個(gè)方面.（）教材是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的重要手段,但教材不等于課標(biāo).（）教材的內(nèi)容就是考試的內(nèi)容.（）課標(biāo)倡導(dǎo)教師盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑.（）教師可利用現(xiàn)代教

18、育技術(shù)提高教學(xué)效果.（）簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)是課標(biāo)中的第一級(jí)中寫的技能的要求.（）二、選擇題（每個(gè)小題1分，共10分）課標(biāo)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，按照能力水平設(shè)為（級(jí)別.A, 6 B, 8 C, 912.國(guó)家英語(yǔ)課程要求從（）年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,第（）級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)的基本要求.A, 1, 3 B, 2,4 C, 3, 2.語(yǔ)言技能指的是（）A,聽(tīng)懂 會(huì)說(shuō)會(huì)寫 B,聽(tīng),說(shuō),讀,寫 C, 一會(huì),二 會(huì)三會(huì)四會(huì).小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上要（）A,制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃B,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流C, A和B都對(duì).文化意識(shí)要求小學(xué)生（）A,知道英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的食品和飲料名稱B, 了解世界上主要國(guó)家的重

19、要標(biāo)志物,如,英國(guó)大本鐘等C, A和B者B對(duì),還要了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假0.3-6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)和主要目的是（）A,全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力B,給學(xué)生劃出等級(jí)，便于教師調(diào)控教學(xué)C,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.表達(dá)評(píng)價(jià)中主體地位的是（）A,學(xué)生 B,教師 C,學(xué)?；蛳嚓P(guān)主管部門標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生的生理，心理特點(diǎn),設(shè)定 了聽(tīng)做,說(shuō)唱,玩演,讀寫,視聽(tīng)等內(nèi)容,是針對(duì)（）A, 一,二年 級(jí) B,三，四年級(jí) C,五,六年級(jí)新課程提倡（） A,以學(xué)定教 B,以教頂教C,教教材而不是用教材去教教材與課程標(biāo)準(zhǔn)之間（）A,兩者之間不存在差距,是同步的B,教材有些內(nèi)容會(huì)超越課程標(biāo)準(zhǔn)的要求C,不可靈

20、活運(yùn)用教材且也無(wú)選擇性二、簡(jiǎn)答題（每個(gè)小題5分，共50分）基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是什么？課程基本理念是什么？對(duì)于三，四年級(jí)的小學(xué)生,需要在語(yǔ)言技能上到達(dá)的聽(tīng)做目標(biāo)是什么？語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中對(duì)讀寫有何要求？對(duì)于五,六年級(jí)的學(xué)生，說(shuō)的技能目標(biāo)是什么？語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)中對(duì)寫有何要求？語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)中對(duì)詞匯有何要求？課標(biāo)所表達(dá)哪三方面的語(yǔ)言教學(xué)觀？在課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)策略指的是什么？小學(xué)階段，課標(biāo)對(duì)于情感態(tài)度是如何要求的？四、論述題（每人在三個(gè)題中選擇二個(gè)回答，根據(jù)教學(xué)實(shí)際回 答.每題10分,共20分）1.在新教材中,詞匯是教學(xué)的關(guān)鍵, 要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，你在教學(xué)中如何做 效果如何

21、你碰到的 最棘手的問(wèn)題是什么 你認(rèn)為目前最好的解決方法是什么（三年 級(jí)教師必答）.課堂活動(dòng)是提高課堂效率與質(zhì)量不可缺少的要素,你在教學(xué) 中經(jīng)常采取什么活動(dòng)如何操作效果如何你還想采用的最正確或 最理想的活動(dòng)是什么你是怎么做的. 一個(gè)演員要把一出戲演好,好的劇本不能少,一個(gè)教師能把 一節(jié)課上好,好的教案不能少,你認(rèn)為教案是僅僅局限于一,二， 三,四簡(jiǎn)單的步驟,還是每一個(gè)如教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，呈現(xiàn),操 練等的具體環(huán)節(jié)都應(yīng)該表達(dá)出來(lái)你們平時(shí)的教案是如何表達(dá)這 些環(huán)節(jié)的你認(rèn)為的最正確教案是怎樣的？A.整體性 B.客觀性 C.持續(xù)性.英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式有多種，如（C）、作業(yè)評(píng)價(jià)， 單元評(píng)價(jià)，以

22、及期末評(píng)價(jià)。A.形成性評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.課堂評(píng)價(jià).設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求表達(dá) 不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有連續(xù) 性、順序性和（C）。A.間接性B.靈活性 C.進(jìn)階性.義務(wù)教育6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)（B ）級(jí)要求。A. 一 B.二 C.三6.小學(xué)英語(yǔ)教材要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度, 以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)國(guó)際理 解意識(shí)、跨文化意識(shí)與能力，以及（C ）oA.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng) 新能力四.簡(jiǎn)答題。.簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué) 習(xí)逐步形成的

23、適應(yīng)個(gè)人終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的正確價(jià)值 觀、必備品格和關(guān)鍵能力。.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)答：英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的 學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力 等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)表達(dá)核心 素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能 力是核心素養(yǎng)開(kāi)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透, 融合互動(dòng)，協(xié)同開(kāi)展。.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級(jí)內(nèi)容中觀察與辨析局部的表現(xiàn)是怎 樣描述的？答：能通過(guò)對(duì)圖片、具表達(dá)象和事物的觀察獲取信息，了解不 同事物的特點(diǎn)，輔助對(duì)語(yǔ)篇意義的理解；能注意到不同的人看 待問(wèn)題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。.實(shí)施教

24、學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循哪些具體原那么？答：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生和辛酸與那個(gè)的全面開(kāi)展為出發(fā) 點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第 三，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，表達(dá)多渠道、多視 角、多層次、多方式的特點(diǎn)，第四，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生 的持續(xù)開(kāi)展。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。五.論述題義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版）提出要“加強(qiáng)單元教學(xué)的 整體性”，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)談?wù)勍苿?dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)漁2022年版膜擬測(cè)試題及答第二）一、填空題.義務(wù)教育英語(yǔ)課程表達(dá)工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎(chǔ)性、實(shí) 踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解

25、不同文化，比擬 文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力, 學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化 自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng) 未來(lái)社會(huì)開(kāi)展奠定其礎(chǔ)。.英語(yǔ)課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以培 養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核 心素養(yǎng)確定課程目標(biāo),選擇課程內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,改進(jìn)考試評(píng)價(jià)， 指導(dǎo)教材建設(shè)，開(kāi)展教師培訓(xùn)。.英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原那么，緊密聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)時(shí)代特征,反映社會(huì)新開(kāi)展、科技新成果、聚焦人與 自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇

26、。內(nèi)容的組織以主題為引 領(lǐng)，以不同類型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能 和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求,以單元的形式呈現(xiàn)。.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中表達(dá),是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步 形成的適應(yīng)個(gè)人終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力。.英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維 品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,文化意識(shí) 表達(dá)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征,學(xué)習(xí) 能力是核心素養(yǎng)開(kāi)展的關(guān)鍵要素.英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和 學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷 移創(chuàng)新等

27、活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)開(kāi)展。二、單項(xiàng)選擇（A ）.指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相 關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。A.語(yǔ)言能力B.語(yǔ)言技能C.學(xué)習(xí)能力（B）.是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比擬、推 斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。A.學(xué)習(xí)能力B.思維品質(zhì)C.思維能力（C ）.文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí) 代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué) 生增強(qiáng)家國(guó)情懷和意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。A.以人為本 B.立德樹(shù)人 C.人類命運(yùn)共同體(A ).義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為一個(gè)學(xué)段，各個(gè)學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別。A. 三 B. 四 C.五(C).主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與 三大范疇。A.學(xué)校 B.世界 C.自然(C ).類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖 表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。A.語(yǔ)言知識(shí)B.主題 C.語(yǔ)篇三、多項(xiàng)選擇(ABCD ) 1.語(yǔ)言知識(shí)包括 和語(yǔ)用