3.4《改變運(yùn)輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、改變運(yùn)輸?shù)能囕喗虒W(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)工具與技術(shù)單元的第4課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的創(chuàng)造和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)開(kāi)展 帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、 斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”等科學(xué)概念。前兒課，學(xué)生已經(jīng)研究了斜面和杠桿，本課繼續(xù)聚焦到一種簡(jiǎn)單機(jī)械輪 軸。通過(guò)模擬測(cè)試，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受輪軸的作用，建構(gòu)對(duì)輪軸的認(rèn)知。觀察、 分析教科書中不同輪子的插圖，可以感受到工具的進(jìn)步，而這種進(jìn)步與制造技術(shù) 的開(kāi)展是分不開(kāi)的?！緦W(xué)生分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道“工具和技術(shù)”是緊密聯(lián)系

2、在一起的，也 通過(guò)探究了解了杠桿、斜面這些簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。輪子是學(xué)生非常熟悉的物品, 生活中經(jīng)常見(jiàn)到，但學(xué)生對(duì)這些物品不一定都有研究、有思考。借助這些經(jīng)驗(yàn), 學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)時(shí)積極性會(huì)更高。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。.用有輪的推車運(yùn)送物品比擬省力、靈活?？茖W(xué)探究目標(biāo).能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。.能運(yùn)用時(shí)間、用力、平安、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效 果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能遵守規(guī)那么，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。.愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于提供自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)輪子的創(chuàng)造和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人

3、類社會(huì)開(kāi)展具有重要的影 響。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：參與、體驗(yàn)用平板和手推車模擬搬運(yùn)物品的活動(dòng)。難點(diǎn)：分析、描述平板和手推車運(yùn)輸物品的優(yōu)劣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手推車（沒(méi)有的可以用木板釘上四個(gè)萬(wàn)向輪自制）、不帶輪子 的木板、標(biāo)志桶A、標(biāo)志桶B、標(biāo)志桶C、重物（就地取材，適合即可，不限）。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示一堆大石塊圖片。提問(wèn)：要把一堆大石塊搬走，你通常會(huì)用什么方法？根據(jù)學(xué)生的方法，引入汽車裝載并搬運(yùn)石頭，出示教科書第49頁(yè)圖片。追問(wèn)：輪子有什么作用？揭示課題，輪子的出現(xiàn)改變了人類用雙腳、雙手搬運(yùn)的歷史，促使人們創(chuàng)造 出了更多的交通工具。今天我們就

4、來(lái)研究一下“改變運(yùn)輸?shù)能囕啞?。板書課題。.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些車輪？它們有什么作用？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，聚焦 到車輪的出現(xiàn)改變了運(yùn)輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的前 概念。二、探索.明確活動(dòng)任務(wù)和要求。運(yùn)送路線：將紙箱從A地運(yùn)到B地（直道），再將半桶水（或適合的重物） 從B地運(yùn)到C地（彎道）。任務(wù)要求：四人小組，做好分工，兩人體驗(yàn)，兩人負(fù)責(zé)協(xié)助（計(jì)時(shí)、觀察 記錄），體驗(yàn)的人和協(xié)助的人要輪換一次。不能用力過(guò)猛，注意平安。物品 運(yùn)送到指定地點(diǎn)后要及時(shí)檢查物品是否完整。.學(xué)生商議，小組內(nèi)進(jìn)行分工。.明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。談話：前面幾

5、節(jié)課我們都設(shè)定了一些指標(biāo)，用來(lái)評(píng)價(jià)任務(wù)的完成情況，這節(jié) 課我們可以設(shè)定哪些指標(biāo)？師生交流后，達(dá)成一些大家都認(rèn)可的評(píng)價(jià)指標(biāo)：如用力情況、完成運(yùn)輸?shù)臅r(shí) 間、物品的完整性設(shè)計(jì)意圖：室外測(cè)試活動(dòng)，出去之前一定讓學(xué)生明確活動(dòng)的內(nèi)容和要求，并 商定好相應(yīng)的規(guī)那么，防止學(xué)生分心、散漫。.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行室外體驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備情況會(huì)直接影響到學(xué)生體驗(yàn)的效率和測(cè)試結(jié)果，沒(méi)有體驗(yàn)，后面 的研討就沒(méi)有依據(jù)。所以，教師事先至少要準(zhǔn)備兩套平板和手推車。假設(shè)有條件, 一組一套器材更好，學(xué)生體驗(yàn)多，自然感受也就多了。體驗(yàn)結(jié)束后，整理器材，回到教室準(zhǔn)備研討。三、研討.提供各小組的測(cè)試記錄。小組匯報(bào)，集體交流。提問(wèn)：你如何評(píng)

6、價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式？讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)、測(cè)試過(guò)程中的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。比方：車輪運(yùn)輸省力、靈活、 速度快；平板運(yùn)送比擬費(fèi)力、速度慢。追問(wèn)：你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用？.師生交流后進(jìn)行小結(jié)。四、拓展1. 了解車輪的改進(jìn)和開(kāi)展。出示教科書第51頁(yè)圖片，學(xué)生觀察。提問(wèn)：觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)和材料有哪些不同和相同？師生交流，達(dá)成一些共識(shí)。小結(jié)：車輪的形狀、基本結(jié)構(gòu)沒(méi)有變，車輪的材料、車輪的輻條、加工技術(shù)、 制造技術(shù)、輪胎材質(zhì)發(fā)生了改變。談話：車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成，輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。輪軸在生活中還有很多的運(yùn)用，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利。出示教科書第51

7、頁(yè)下方圖片，指一指，哪里是輪？哪里是軸？【板書設(shè)計(jì)】改變運(yùn)輸?shù)能囕喨蝿?wù)目標(biāo)X*是否宏成 任務(wù)尢成任務(wù) 的時(shí)間時(shí)比用力 情況其他指標(biāo)板運(yùn)物外千板手抄車）改變運(yùn)輸?shù)能囕啅?qiáng)的課堂活動(dòng)記錄日期：平板和手推車運(yùn)慚物品測(cè)試記錄表8【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄模擬測(cè)試活動(dòng)中的數(shù)據(jù)和感受?；顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：本課的活動(dòng)主 要在室外進(jìn)行，學(xué)生比擬興奮，往往容 易忘記記錄，教師要注意提醒。此外， 受器材、場(chǎng)地的限制，每個(gè)小組都只有 一次機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生只能獲得一種工具 運(yùn)送一段距離的經(jīng)驗(yàn)和感受。為了防止 在填寫記錄過(guò)程中學(xué)生主觀猜想，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后一定要組織學(xué)生組內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生提供自己的感受，小組商定后

8、共同填寫記錄。因?yàn)橛兄钡馈澋?，中途還涉及人員的更換、貨物的更換，所以分開(kāi)計(jì)時(shí)比較好，必要時(shí)再加起來(lái)比擬總時(shí)間，填入“完成任務(wù)的時(shí)間” 一欄。課程基本信息課例編號(hào)18曲斗科學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課題改變運(yùn)輸?shù)能囕喗炭茣鴷嚎茖W(xué)出版社：教育科學(xué)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)人員姓名單位授課教師鮑洋北京小學(xué)翡翠城分校指導(dǎo)教師劉艷明北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：.車輪屬于輪軸，也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。.用后輪的推車運(yùn)送物品比擬省力、靈活工科學(xué)探究目標(biāo)：.能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。.能運(yùn)用時(shí)間、用力、平安、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程的效果。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

9、：.能遵守規(guī)那么，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。.愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的表達(dá)，樂(lè)于提供自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：輪子的創(chuàng)造和改進(jìn)改變了人類的運(yùn)輸歷史，對(duì)人類社會(huì)開(kāi)展具有重要的影響。教學(xué)重點(diǎn)：能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用時(shí)間、用力、平安、靈活、損耗等多個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)判運(yùn)輸過(guò)程教學(xué)過(guò)程時(shí)間教 學(xué) 環(huán) 節(jié)主要師生活動(dòng)一、聚焦L情景引入教學(xué)新學(xué)期搬書困難，手搬不方便；思考用已經(jīng)學(xué)過(guò)的工具可以解決這個(gè)問(wèn) 題么？斜面、杠桿都有困難，所以需要一個(gè)新的工具一一車輪。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的工具的思考，引 入新的工具學(xué)習(xí)。二、探索1.環(huán)節(jié)過(guò)

10、渡師：在尋找適合搬書工具的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了平板車。平板車為什么適合搬運(yùn)新書呢？我們通過(guò)探索活動(dòng)進(jìn)行研究。.活動(dòng)介紹應(yīng)用的材料有：平板、手推車、課本、水盆、地點(diǎn)標(biāo)志等活動(dòng)過(guò)程：用平板和手推車?yán)锲?。先將書沿直線從A處運(yùn)輸?shù)紹處然后將兩盆水沿曲線從B處運(yùn)輸?shù)紺處。工具測(cè)評(píng)單：從不同的角度，比照觀察兩種工具的性能.活動(dòng)的實(shí)施（學(xué)生視頻演示）學(xué)生按照要求完成平板的運(yùn)輸（邊說(shuō)邊演示）；操作完成后記錄單填寫。學(xué)生按照要求完成平板車的運(yùn)輸；完成后記錄單的填寫。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩種工具的比照操作，發(fā)現(xiàn)有車輪的平板書更方便。因?yàn)榄h(huán)境的限制，同學(xué)們可以利用身邊的材料，才感受一下車輪的優(yōu)勢(shì)，并 且記錄一下，你從多個(gè)

11、指標(biāo)對(duì)于車輪的測(cè)評(píng)。三、研討.你如何評(píng)價(jià)兩種工具的運(yùn)輸方式？有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這兩種工具的優(yōu) 劣？（結(jié)合記錄單的記錄進(jìn)行匯報(bào)）你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過(guò)程中有什么作用？先從本節(jié)課的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，然后是生活中其他的方面。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)探索活動(dòng)，認(rèn)識(shí)車輪對(duì)于運(yùn)輸?shù)闹匾饬x四、拓展.各種各樣的車輪出示幾張車輪的變化圖片，想一想，車輪都發(fā)生了哪些改變呢？學(xué)生錄制音頻資料：最初的車輪是沒(méi)有輻條的車輪，就像是一個(gè)大圓盤；然后隨著技術(shù)的創(chuàng)造，有了有輻條的車輪；隨著材料的豐富，我們才有了現(xiàn)在用的橡膠輪胎的車輪；設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到車輪是有一個(gè)不斷進(jìn)步的歷史的，人類的運(yùn)輸也是在 不斷進(jìn)步的。.工具與技術(shù)車輪在不斷的進(jìn)步，所以我們的運(yùn)輸改變了，變得更方便了。運(yùn)輸?shù)母淖儯y道只是因?yàn)檐囕喐淖兞嗣?？同時(shí)還有技術(shù)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在有了橋梁、鐵軌、柏油馬路，所以運(yùn)輸 越來(lái)越方便。設(shè)計(jì)意圖：工具與技術(shù)是相輔相成的；相互影響，共同進(jìn)步的關(guān)系。