2022年山東省濟(jì)寧市鄒城市八年級下學(xué)期期末語文試卷

1、2022年山東省濟(jì)寧市鄒城市八下期末語文試卷閱讀下面的文字，完成下列各題 我們把車停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅冰叢葬間的一個石堆上（樹起/豎起）三腳架。我雙手合十，面向各拉丹冬成嚴(yán)的雪峰虔誠地行了拜大禮。據(jù)說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一香。它還不喜歡人們過于恭順，在等待云撒天睛的日子里，面對大家的懇求它不為所動；等到導(dǎo)演用粗話咀咒的那一天，。 這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面（張望/凝望），晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴皮帽，端動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金宇塔的各拉丹冬純傾著冰雪勁旅，天

2、地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的（無所不為/無所不能）的創(chuàng)造力。（選文有改動）(1) 文中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的字形，全都正確的一項(xiàng)是 A鮮有人跡xin 咀咒B眩暈xun 歷歷在目C虔誠qin 蠕動D勁旅jn 浩浩蒼蒼(2) 依次選用括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A樹起 凝望 無所不為B豎起 張望 無所不能C豎起 凝望 無所不能D樹起 張望 無所不為(3) 在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A它才在蔚藍(lán)的天幕下不情愿地露了面 身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌B它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面 肩扛比人身還長的大冰凌，身裏羊皮袍C它才在蔚藍(lán)的

3、天幕下不情愿地露了面 肩扛比人身還長的大冰凌，身裹羊皮袍D它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面 身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌下列句子中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是（ ）A央視朗讀者受我國觀眾的廣泛好評，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B國防部新聞發(fā)言人在5月25日的例行記者會上，就中國軍艦識別查證、警告驅(qū)離美艦問題回答了幾個記者的提問。C由于電影摔跤吧，爸爸以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。D市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格肉制品重現(xiàn)百姓餐桌。下列有關(guān)文學(xué)常識和名著內(nèi)容的表述，錯誤的一項(xiàng)是（ ）A柳宗元與韓愈并稱“韓柳”“，他們一起倡

4、導(dǎo)了唐代的古文運(yùn)動。柳宗元的文集有昌黎先生文集，其中“水州八記”“是山水游記的代表作。B詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三個部分。風(fēng)，又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌。C傅雷家書以書信的方式對留學(xué)波蘭的兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，凝聚著傳雷對祖國、對兒子深厚的愛。D鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾在車站食堂當(dāng)過雜工，在發(fā)電廠當(dāng)過工人，他后來參加了紅軍，經(jīng)過血與火的洗禮，成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。閱讀下面的文言文，完成下列各題。馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

5、馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（選自韓愈馬說）(1) 對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A食之不能盡其材 食：同“飼”，喂養(yǎng) B一食或盡粟一石 或：有時 C策之不以其道 策：鞭子 D且欲與常馬等不可得 等：等同，一樣 (2) 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A而伯樂不常有/怒而飛，其翼若垂天之云道遙游B其真無馬邪？/其如土石何？愚公移山C策之不以其道/卷

6、石底以出小石潭記D駢死于槽櫪之間/海運(yùn)則將徙于南冥道遙游(3) 下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A“說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，馬說以伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，推殘、埋沒人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。B馬說圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結(jié)全文。C文中每段最后一句的“也”“字，既表達(dá)了語氣，也暗含著對千里馬被埋沒的痛惜與不平之情。D在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。(4) 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而

7、食也。(5) 閱讀下面短文，用“/”給畫線的句子斷句（限斷三處）。 上今封德舉賢，久無所舉。上詩之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所長古之致治者豈借才于異代乎？正患己不能知，安可一世之人！“德奔漸而退。（選自資治通鑒）閱讀下面的宋詩，回答問題。暮春山間（宋）黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞潤水香。(1) 首句“緩步春山春日長”中，“緩”字有怎樣的表達(dá)效果？(2) 詩的后兩句是怎樣寫桃花的？補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(1) 蒹葭萋萋， 。（蒹葭）(2) ，漏斷人初靜。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）(3) ，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫茅屋為

8、秋風(fēng)所破歌）(4) 欲濟(jì)無舟， 。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）(5) 故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使 ，壯有所用， ，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。（禮記大道之行也）請你觀察下面的漫畫，按要求回答問題。(1) 請你擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2) 請你用簡潔的語言概括畫面的主要內(nèi)容。閱讀下面的課內(nèi)選文，回答下列各題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中 在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏拇髮W(xué)里這樣說一個人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這個名詞描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)也沒有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。 但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真

9、正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。大學(xué)本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想一一平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義被埋沒了。 大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽明要依照大學(xué)的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。 我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。 科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過

10、實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不可能由自我探討或哲理的清談而求得。實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測量，它需要有具體細(xì)致的計劃。特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這一目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和力。 由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)晨只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。 在今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地

11、支配著一些中國讀書人的頭腦。因?yàn)檫@個文化背景，中國學(xué)生大部偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不題動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近100分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。 我覺得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能育目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的

12、今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。(1) “格物致知”是什么意思？綜觀全文，作者認(rèn)為要做到“格物致知”需要具備的條件有哪些？(2) “王陽明格院子里的竹子”，錯誤是什么？作者用這個例子說明什么？(3) 說說下面句子中加點(diǎn)的詞語為什么不可以刪掉。但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。(4) 讀了本文，你認(rèn)為我們今天的教育應(yīng)如何做到“培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神”？閱讀下面課外選文，回答下列各題。大氣污染造就的“幽靈” 1930年12月3日，在比利時名為馬斯河谷的狹長縱深地帶，一場濃霧與河谷四

13、周眾多工廠排出的煙塵混合在一起，形成類似來湯的混合物直落地面。與此同時，整個河谷地區(qū)的居民幾乎同時生病，病人出現(xiàn)聲音嘶啞、呼吸急促、持嗽，很多人惡心、嘔吐，3天內(nèi)有60人死于急性心力衰媽。事后的調(diào)查表明，這一事件主要是當(dāng)?shù)毓S排放的有毒酸性污染物二氧化硫和氟化物在濃霧中難以擴(kuò)數(shù)而導(dǎo)致的。這就是世界上首次報道的公害事件“馬斯河谷煙霧事件”。 在我國，雖然沒有上述那種短期內(nèi)致人大批死亡的典型報道，但在酸霧污染最嚴(yán)重的重慶，發(fā)現(xiàn)人群的總總死亡人數(shù)與霧的發(fā)生日數(shù)具有極密切的關(guān)系，呼吸道疾病死亡率受霧的影響非常顯著，在霧高發(fā)的一月月份，人群死亡數(shù)比其他月份大大增加。 嚴(yán)重的大氣污染是形成酸霧的直接原因。

14、霧本身是一種自然現(xiàn)象，清潔的霧本身是不含雜質(zhì)的，但由于霧能夠在低空長期懸浮，因而能凝聚和富集大氣環(huán)境中各種污染物質(zhì)?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、頻繁的交通運(yùn)輸以及居民使用的生活爐灶，不斷向空氣中排放大量的污染物，如二氧化硫、氧化物、氟化物、有機(jī)酸等，其中二氧化硫是最常見、含量最高的污染物質(zhì)。它們被霧富集后使霧變成一種酸性混合物，當(dāng)濃集的霧水pH值小于5.6時，我們就稱其為酸霧。 我國西南地區(qū)的工業(yè)中心重慶市，是空氣污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，又是中外馳名的霧都。據(jù)測定，該市酸霧的發(fā)生頻率高達(dá)69%100%，霧水PH值最低時達(dá)28在霧水中已檢測到多種污染物，如氯離子、金屬鉛、甲酸等，其中亞硫酸根離子濃度最高時達(dá)到16

15、00毫克/升。如此高濃度的污染物，被長期吸入，勢必對人體健康產(chǎn)生危害。 一般說來，酸霧對人體的危害是多方面的，如二氧化硫?qū)粑烙写碳ぷ饔?，輕者可引起啵嗽、聲音嘶啞等上呼吸道炎癥表現(xiàn)；重者由于受到強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生呼吸急促、胸痛等，受長期作用可發(fā)生肺氣腫及肺心病。原本有呼吸系疾患和心臟功能障礙的人，可因病情加重而死亡。 此外，長期吸入酸霧對兒童、青少年的體質(zhì)及生長發(fā)育有一定影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與清潔地區(qū)相比較，酸霧污染區(qū)兒童血壓有下降趨勢，紅細(xì)胞及血紅蛋白偏低，而白細(xì)胞數(shù)較高。某些呼吸道癥狀如嗽、胸、鼻塞、鼻出血的發(fā)生率增高，兒童哮喘發(fā)病率增加尤為突出，甚至有6個月的娶兒恵哮喘的報道。 酸霧對人群免疫功

16、能的影響也很明顯。對重慶市的調(diào)查表明，污染區(qū)的成年人平均患病次數(shù)、病假天數(shù)、醫(yī)療費(fèi)用等都明顯高于清潔區(qū)，其中惠呼吸系疾病者是清潔區(qū)的4、4倍，患心臟病者為清潔區(qū)的1.68倍。實(shí)驗(yàn)室研究表明，酸霧對呼吸道中起主要防御功能的肺巨噬細(xì)胞有嚴(yán)重?fù)p傷作用，其后果將會使呼吸道感染、肺部腫瘤等的發(fā)生機(jī)會大大增加。 另外，酸霧對農(nóng)業(yè)、生態(tài)、金屬材料、城市建筑、交通運(yùn)輸?shù)仍S多方面都造成了嚴(yán)重危害。如何才能制止酸霧“逞兇”呢？從根本上來說，酸霧的成因源于大氣污染，所以控制大氣污染特別是二氧化硫的污染是防止酸霧產(chǎn)生的最有效措施。一是對耗能設(shè)施進(jìn)行全面技術(shù)改造，提高能源利用率；二是改變能源結(jié)構(gòu)，加速發(fā)展少污染能源如天

17、然氣、太陽能、核能，并普及民用國硫型煤等。(1) 文章開篇寫“馬斯河谷煙霧事件”有什么作用？(2) 請給“酸霧”下一個簡單的定義。酸酸霧的危害有哪些？請緊扣文章內(nèi)容歸納作答。(3) 結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的說明順序。許多人的心里，都有一朵永不凋謝的花。這朵花，或是蘊(yùn)含深刻哲理的格言警句，或是沉淀文化精髓的唐詩宋詞；或是苦痛時父母的一聲關(guān)愛，或是跌倒時同學(xué)的一把攙扶；或是直面困難的勇氣，或是堅初不拔的毅力平這朵花，是一種情愫，一種力量，一種姿態(tài)。請結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“開在心中的花”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。答案1.

18、【答案】(1) C(2) B(3) D【解析】(1) 本題考查字音字形。字音重點(diǎn)考核多音字、形似字、方言。A“咀咒”應(yīng)寫作詛咒。B眩暈應(yīng)讀作xun。C正確。D勁旅應(yīng)讀作jng旅。故選：C。(2) 本題考查根據(jù)語境選擇合適的詞語。“樹起”與”豎起”，后者是具體的?！耙赏敝改坎晦D(zhuǎn)睛地看著。語境是向“四面”看。無所不能：指什么事情能能做。無所不為：指壞事都做絕了，是個貶義詞。故選：B。(3) 本題考查語言的簡明、連貫。解答此題，理解大意。 第一空，所以在“等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天“時應(yīng)該是“十分情愿“的，上文是”頭戴皮帽”。故選：D。2. 【答案】B【解析】此題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要

19、逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。A句式雜糅；B沒有語??；C缺主語；D缺少賓語中心語。故選：B。3. 【答案】A【解析】本題考查對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。解答此類問題，需要我們掌握重點(diǎn)作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納。注意重點(diǎn)文章的寫作手法。A昌黎先生文集作者韓愈；BCD都對。故選：A。4. 【答案】(1) C(2) B(3) D(4) 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它?；颍何桂B(yǎng)馬的人不如道它能夠日行千里而

20、去喂養(yǎng)它。(5) 君子用人如器/各取所長/古之致治者？【解析】(1) 本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。ABD都正確；C句意為：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。動詞。故選：C。(2) 本題考查重點(diǎn)詞語的意義和用法。A前者表轉(zhuǎn)折。B加點(diǎn)詞的意義和用法相同。C前者按照“。D前者“在“，可以翻譯為“到”。故選：B。(3) 本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。ABC都正確；D有誤，以“伯樂“比喻善于發(fā)現(xiàn)人才的人，而伯樂不常有”，并不缺乏，是缺乏的，而是發(fā)現(xiàn)人才的人”。故選：D。(4) 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦

21、分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。重點(diǎn)詞語：食，喂養(yǎng)。其。句意為：喂馬的人不知道它能日行千里。(5) 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。根據(jù)文意即可推斷出正確答案：君子用人如器/各取所長/古之致治者，每一 種東西都要選用它的長處，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？5. 【答案】(1) “緩”，寫出步履緩慢，形象地表達(dá)出詩人的愜意（愉悅）閑適之情(2) 運(yùn)用側(cè)面描寫（側(cè)面烘托），借澗水之香烘托桃花之香?；蜻\(yùn)用虛實(shí)相生（想像與聯(lián)想），表現(xiàn)出暮春山間幽美靜寂的意境?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的賞析。詩人行走山中？原來是因?yàn)檫@春

22、日，因?yàn)檫@飛燕呀。“緩”字。(2) 本題考查學(xué)生對詩歌手法的分析。從描寫的角度來看，但詩人卻沒有正面描寫桃花之香，那么澗水為什么香呢，水沾染了桃花的香氣。據(jù)此可作答。譯文：慢慢走在春天的山林里面，黃鶯沒在歌唱。桃花飄零，在山澗溪流中洗手卻聞得到桃花的香。6. 【答案】(1) 白露未晞(2) 缺月掛疏(3) 布衾多年冷似鐵(4) 端居恥圣明(5) 老有所終；幼有所長【解析】7. 【答案】(1) 如此孝道（“孝孝”順）(2) 有一個人身穿印有“孝”的文化衫，一邊狗，我正在狗。”【解析】(1) 本題考查擬寫標(biāo)語能力，要注意審視圖意，圖中所示，而對渴望陪伴的媽媽說沒空，有一個明顯的“孝”字，諷剌那些“

23、不孝”的人！(2) 本題考查情景表達(dá)。解答此題要在理解圖意的基礎(chǔ)上，用通順、簡潔的語言表達(dá)出來。8. 【答案】(1) 從探察物體而得到知識，新知識只能通過實(shí)驗(yàn)面劑到實(shí)驗(yàn)的過程是積極的；實(shí)驗(yàn)者要有限光、和毅力。(2) 把探索外界誤認(rèn)為探討自己：印證儒家“格物”的目的不是等導(dǎo)求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度，(3) 傳統(tǒng)的中國教育不是不重視”格物和致知”，而是埋沒了“格物和致知的真正意義，表達(dá)就不準(zhǔn)準(zhǔn)確就沒有說服力。(4) 要點(diǎn)：增養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實(shí)際操作的能力，讓學(xué)學(xué)生在觀察【解析】(1) 本題考查的對詞語含義的理解，通讀全文，根據(jù)“從探察物體而得到知識”解答格物致知的意思。本題考查提煉文

24、章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。閱讀全文，從“科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，不可能由自我探討或哲理的清談而求得，而是積極的，它需要有具體細(xì)致的計劃，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。至于這一目標(biāo)怎樣選定。一個成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光。”等語句中概括為：新知識只能通過實(shí)驗(yàn)面劑到實(shí)驗(yàn)的過程是積極的；實(shí)驗(yàn)者要有限光、和毅力。(2) 本題考查的是對文章的理解和提取信息，根據(jù)第二段“這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己”；結(jié)合上文可以明確是為了論證第一段“傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識。(3) 本題考查的是議論文語言的嚴(yán)密性。解答此類題，然后說刪去后的變化。(4) 本題考查依據(jù)文本內(nèi)容拓展能力。結(jié)合

25、學(xué)習(xí)的實(shí)際來談自己對格物致知精神的理解即可，還要注意能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。9. 【答案】(1) 舉例說明大氣污染的危害之大；能引起讀者的讀興趣引出本文的說明實(shí)驗(yàn)的過程中獲得知識。(2) 二氧化硫等污染物質(zhì)被霧富集后，使霧變成一種酸性混合物，就稱為酸霧，肺氣腫等疾病長吸入酸霧對兒量；對人體免疫系統(tǒng)造成不利影響、生態(tài)、城市建筑等許多方面都造成了嚴(yán)重的危害。(3) 邏輯順序：先介紹酸霧形成的原因，再說明其危害，由原因到結(jié)果?！窘馕觥?1) 本題考查說明文首段的作用。說明文的首段常有引出說明對象。本文首段從馬斯河谷煙霧事件寫起，說明了酸霧的危害之大。(2) 本題考查給某個概念下定義和篩選信息。根據(jù)“如二氧化硫、氟化物，其中二氧化硫是最常見。它們被霧富集后使霧變成一種酸性混合物，我們就稱其為酸霧。根據(jù)“酸霧對人體的危害是多方面的，輕者可引起啵嗽；重者由于受到強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生呼吸急促，受長期作用可發(fā)生肺氣腫及肺心病，可因病情加重而死亡”“長期吸入酸霧對兒童、生態(tài)、城市建筑。(3) 本題考查說明順序，常用的說明順序有時間順序。本文介紹酸霧形成的原因，最后分析制止酸霧“逞兇”的措施。10. 【答案】開在心中的花 美好的時光總是很短暫