2022年福建福州平潭縣八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年福建福州平潭縣八下期中語(yǔ)文試卷默寫(xiě)。(1) 豈不罹凝寒， 。（贈(zèng)從弟）(2) 庭中有奇樹(shù)， 。（庭中有奇樹(shù)）(3) ，志在干里。（龜雖壽）(4) 樹(shù)樹(shù)皆秋色， 。（野望）(5) ，不見(jiàn)曦月。（三峽）(6) 山隨平野盡， 。（渡荊門(mén)送別）(7) 使至塞上中描繪塞外大漠奇特壯美風(fēng)光的名句是： ， 。閱讀下面文字，完成下列小題。 美是什么？美是人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)，所向披靡，銳不可當(dāng)；美是體育健兒凌飛時(shí)在空中劃出的優(yōu)美曲線(xiàn)，從容不迫，xio灑優(yōu)雅；美是藤野先生一絲不gu、熱情誠(chéng)懇的心懷，求真求實(shí)，坦蕩無(wú)私的心胸；美是托爾斯泰明亮犀利的眼眸，意趣盎然，直戳要害。(1) 給加點(diǎn)

2、字注音。銳不可當(dāng) 意趣盎然 (2) 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xio灑 一絲不gu 選出下列各組語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)A是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的條件之一。B一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。C這張面孔對(duì)洪老師很熟悉，但是他記不起對(duì)方的名字。D交警戰(zhàn)士經(jīng)常深入校園，為同學(xué)們講解交通安全知識(shí)。閱讀下面古詩(shī)，完成下列小題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(1) 全詩(shī)以為 線(xiàn)索，描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖早春美景的 之情。(2) 下面對(duì)這首詩(shī)歌理解分析有誤的一

3、項(xiàng)是 A開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三、四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。C五、六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色

4、之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。i 念無(wú)與為樂(lè)者ii 蓋竹柏影也iii 止午、未、申iv 皆在朝日始出(2) 把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 但少閑人如吾兩人者耳。ii 安可為俗士道哉！(3) 【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼?xiě)月色的句子分別是什么？【甲】文寫(xiě)月的語(yǔ)句： 【乙】文寫(xiě)月的語(yǔ)句： (4) 【甲】【乙】?jī)晌牡淖詈笠痪洌謩e流露出作者怎樣的思想感情？閱讀下面文章，完成下列小題。尋找圣人 1947 年，美字石油公司董事長(zhǎng)貝里奇到開(kāi)普敦巡視工作，在衛(wèi)生間里，看到一位黑人小伙正跪在

5、地板上擦水漬，并且每擦一下，就虔誠(chéng)地叩一下頭。貝里奇感到很奇怪，問(wèn)他為何如此？黑人答，在感謝一位圣人。 貝里奇很為自己的下屬公司擁有這樣的員工感到欣慰，問(wèn)他為何要感謝那位圣人？黑人說(shuō)，是他幫助找到這份工作，讓自己終于有了飯吃。 貝里奇笑了，說(shuō)：“我曾遇到一位圣人，是他使我成了美孚石油公司的董事長(zhǎng)，你愿意見(jiàn)他一下嗎？”黑人說(shuō)：“我是孤兒，從小靠錫克教會(huì)養(yǎng)大，我很想報(bào)答養(yǎng)育過(guò)我的人，這位圣人若使我吃飽以后還有余錢(qián)，我愿去拜訪(fǎng)他。” 貝里奇說(shuō)：“你一定知道，南非有一座很有名的山，叫大溫特胡克山。據(jù)我所知，那上面住著一位圣人，能為人指點(diǎn)迷津，凡是能遇到他的人都會(huì)前程似錦。20 年前，我去南非登上過(guò)那座

6、山，正巧遇到他，并得到他的指點(diǎn)。假如你愿意去拜訪(fǎng)，我可以向你的經(jīng)理說(shuō)情，準(zhǔn)你一個(gè)月的假?！?這位年輕的黑人是個(gè)虔誠(chéng)的錫克教徒，很相信神的幫助，他謝過(guò)貝里奇就上路了。30 天的時(shí)間里，他一路披荊斬棘，風(fēng)餐露宿，過(guò)草甸，穿森林，歷盡艱辛，終于登上了白雪覆蓋的大溫特胡克山，他在山頂徘徊了一天，除了自己，什么都沒(méi)有遇到。 黑人小伙很失望地回來(lái)了，他見(jiàn)到貝里奇后，說(shuō)的第一句話(huà)是：“董事長(zhǎng)先生，一路我處處留意，直到山頂，我發(fā)現(xiàn)，除了我之外，根本沒(méi)有什么圣人?！必惱锲嬲f(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人?！?20 年后，這位黑人小伙做了美孚石油公司開(kāi)普敦分公司的總經(jīng)理，他的名字叫賈姆訥。2000 年

7、，世界經(jīng)濟(jì)論壇大會(huì)在上海召開(kāi)，他作為美孚石油公司的代表參加了大會(huì)，在一次記者招待會(huì)上，針對(duì)他的傳奇一生，他說(shuō)了這么一句話(huà)：你發(fā)現(xiàn)自己的那一天，就是你遇到圣人的時(shí)候。(1) 第段與第段中加點(diǎn)的“圣人”分別指誰(shuí)？(2) 第段中加點(diǎn)的“笑”字反映了貝里奇怎樣的心理？(3) 請(qǐng)從文中找出一句與第段中畫(huà)線(xiàn)句相照應(yīng)的句子。(4) 這篇文章告訴了我們一個(gè)什么道理？閱讀下面文章，完成下列小題。34 個(gè)雞蛋 李暖暖從家里跑了。 李暖暖是跟她爸賭氣走的。原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，馬上就可以拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她身份顯赫的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說(shuō)：“你做夢(mèng)吧?！?李暖暖去的地方，是甘肅和青海

8、交界的一個(gè)小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。 半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。 可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說(shuō)，那是李暖暖最?lèi)?ài)吃的。沒(méi)辦法，我就拖著幾大袋子的零食上火車(chē)，下火車(chē)，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車(chē)，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車(chē)的男人。得知我找李暖暖，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把我連人帶東西全放在毛驢車(chē)上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)鎮(zhèn)。很小很小的一個(gè)鎮(zhèn)，只

9、有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，走到那條街的盡頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)：“那就是學(xué)校?！?下課了，許多孩子跑出來(lái)。男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑進(jìn)一間教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。 女孩穿簡(jiǎn)單的黑色純棉 T 恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她還剪掉了她一直最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。 “李大強(qiáng)!”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把就抱住了我。身邊那些孩子不明所以然，在我們擁抱的時(shí)候，哄笑著圍在了一起。等李暖暖終于從我懷里抬起頭時(shí)，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)上最好的

10、一家飯店招待了我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說(shuō)，他們是班上最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽地吃著。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，卻被她制止了，她小聲說(shuō)：“我不想讓他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇诉^(guò)早地自卑?！?吃過(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。 “暖暖，”我說(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去吧?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地說(shuō)：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中!” 原本，李暖暖和她爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方

11、，以折磨自己來(lái)懲罰她爸。結(jié)果，她就來(lái)了，但她來(lái)后還沒(méi)放下行李就后悔了。她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么窮的地方，還有那么破的學(xué)校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞開(kāi)，根本沒(méi)有玻璃。還有那些孩子，都是臟兮兮的 李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但是她沒(méi)有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在學(xué)校里等她。那些面容卑微的家長(zhǎng)等在那里，是為了給她一個(gè)愿意來(lái)教孩子們英語(yǔ)的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李 李暖暖的班里有 32 個(gè)學(xué)生，從她上課的第一天起，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天，第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)臉紅

12、紅的，不說(shuō)話(huà)結(jié)果 32 個(gè)孩子每天都輪流著拿雞蛋給她，直到她收到第 34 個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說(shuō)話(huà)的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷家里的雞蛋。這時(shí)她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那個(gè)男孩叫路生，早早就沒(méi)了父母，與年邁的奶奶相依為命 那天，她抱著那個(gè)臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，隱藏在心底二十三年的愛(ài)心，被 34 個(gè)雞蛋瞬間喚醒了。 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專(zhuān)注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。 第二天，李暖暖把我送到車(chē)站。在車(chē)站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，說(shuō)：“越多越好，沒(méi)錢(qián)給東西也行，給什么要什

13、么。”然后，依舊怨怨地說(shuō)：“跟我爸要，就說(shuō)我需要 20 萬(wàn)贖身?！?我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說(shuō)，等到暖暖回來(lái)，我要讓她去她想去的地方 臨走，我把這話(huà)傳給李暖暖，她笑呵呵地說(shuō)：“這老頭，我原諒他了?！?1) 這篇文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。(2) 閱讀下面的句子，分析其表達(dá)作用。i 下火車(chē)，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車(chē)，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。（從環(huán)境描寫(xiě)的角度來(lái)分析）ii 她分得非常仔細(xì)，專(zhuān)注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。（從人物描寫(xiě)的角度來(lái)分析）(3) 小說(shuō)描述了主人公李暖暖的支教經(jīng)歷，她的性格也因支教而發(fā)生了

14、很大變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括她的性格特點(diǎn)。(4) 閱讀全文，請(qǐng)選出下列分析不正確的一項(xiàng)A第一段單句成行，為下文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了很好的懸念，也為主人公后來(lái)的性格發(fā)展奠定了基調(diào)。B李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出了她心思細(xì)密的特點(diǎn)，表現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷體貼，也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。C文章后面李暖暖說(shuō)“跟我爸要，就說(shuō)我需要 20 萬(wàn)贖身”，其實(shí)她并不是真的感覺(jué)被這里拘禁，而是想向父親求援，給當(dāng)?shù)睾⒆右恍┝λ芗暗膸椭?。D小說(shuō)以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，情節(jié)看似簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。判斷題。（正確的打“T”，錯(cuò)誤的打“F”）(1)

15、 紅星照耀中國(guó)一書(shū)以紀(jì)實(shí)性手法向西方國(guó)家大量介紹了紅色中國(guó)以及紅軍長(zhǎng)征的事跡，一度風(fēng)靡全世界。2022 年是紅軍長(zhǎng)征勝利 80 周年。(2) 蔣介石對(duì)紅軍進(jìn)行了 5 次“圍剿”，都以失敗告終。閱讀紅星照耀中國(guó)選段，完成下面題目。 在大草地一連走了十天還不見(jiàn)人煙。在這個(gè)沼澤地帶幾乎大雨連綿不斷，只有沿著一條為紅軍當(dāng)向?qū)У谋镜厣矫癫耪J(rèn)得出像迷宮一樣的曲折足跡，才能穿過(guò)它的中心。沿途又損失了許多人員和牲口。許多人在一望無(wú)際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒(méi)了頂，同志們無(wú)從援手。沿途沒(méi)有柴火，他們只好生吃青稞和野菜。沒(méi)有樹(shù)木遮萌，輕裝的紅軍也沒(méi)有帶帳篷。到了夜里他們就婘縮在捆扎在一起的灌木枝下面，擋不了

16、什么雨。但是他們還是勝利地經(jīng)過(guò)了這個(gè)考驗(yàn)，至少比追逐他們的白軍強(qiáng)，白軍迷路折回，只有少數(shù)的人生還。上面文字選自 （填作者名）的作品紅星照耀中國(guó)，主要記述了紅軍 的情景。根據(jù)要求，完成習(xí)題。誠(chéng)信是社會(huì)存在的基石，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都應(yīng)以誠(chéng)為本，誠(chéng)信做人。八年級(jí)某班正在開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1) 【認(rèn)識(shí)誠(chéng)信】請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“誠(chéng)信”的故事(或典故)名字。(2) 【理解誠(chéng)信】在我國(guó)古代典籍中有許多關(guān)于“誠(chéng)信”的名言和成語(yǔ)，請(qǐng)各寫(xiě)一個(gè)。i 與誠(chéng)信有關(guān)的名言： ii 與誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)： (3) 【鏈接誠(chéng)信】閱讀下面的新聞，請(qǐng)依據(jù)前一句句式，為這家花店補(bǔ)全宣傳

17、標(biāo)語(yǔ)。 2022 年 11 月 5 日，據(jù)青島新間網(wǎng)報(bào)道：前兩天，青島李滄區(qū)某商場(chǎng)里的一家花店火了。火的原因并不是花有多么好、花有多么香，而是賣(mài)花、買(mǎi)花的全程，無(wú)人看管，顧客自行投幣交易。商家銷(xiāo)售信任之花， 。按要求作文。 我們總是羨慕別人，而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見(jiàn)。冬日的暖陽(yáng)，怒放的花朵，親朋的問(wèn)候，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神只要用心感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我也擁有這么多！ 請(qǐng)以“原來(lái)我也擁有這么多”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。 要求：文體自選（除詩(shī)歌外）；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不能用本試卷閱讀題的材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。答案1. 【答案】(1) 松

18、柏有本性(2) 綠葉發(fā)華滋(3) 老驥伏櫪(4) 山山唯落暉(5) 自非亭午夜分(6) 江入大荒流(7) 大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】(1) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(2) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”，“提高文化品位和審美情趣?！惫旁?shī)文的背誦默寫(xiě)題成為承載這種理念的題型。本小題屬于直接型默寫(xiě)題，這是一種傳統(tǒng)型的默寫(xiě)題，又稱(chēng)“機(jī)械型默寫(xiě)題”，它要求考生寫(xiě)出指定的名

19、篇佳作中的文句，或是出上句對(duì)下句，出下句對(duì)上句，或是出兩頭寫(xiě)中間。這是難度最低的一類(lèi)題。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(4) 考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)：一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“唯落”“暉”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。(5) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，

20、平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意易錯(cuò)字：亭。(6) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(7) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意“孤”的書(shū)寫(xiě)。2. 【答案】(1) dng；ng(2) 瀟；茍【解析】(1) 此題是對(duì)字音的考查。注意易錯(cuò)字音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音，不要把

21、拼音寫(xiě)成英語(yǔ)字母。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯(cuò)。還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀等，在學(xué)習(xí)和識(shí)記的過(guò)程中可以進(jìn)行分類(lèi)整理?！颁J不可當(dāng)”中的“當(dāng)”的讀音是“dng”，抵擋的意思；“意趣盎然”中的“盎”的正確讀音是“ng”。(2) 解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫(xiě)岀相應(yīng)漢字。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫(xiě)法，對(duì)常見(jiàn)的、易寫(xiě)錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。本題注意“瀟”字的間架結(jié)構(gòu)。3. 【答案】D【解析】A 項(xiàng)，兩面對(duì)一面，去掉“是否”；B 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“歌聲”不能“看到”；C 項(xiàng)，主客顛倒，把“這張面孔對(duì)洪老師”改為“洪老師

22、對(duì)這張面孔”。4. 【答案】(1) 行；喜愛(ài)(2) D【解析】(1) 考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。詩(shī)人從孤山賈亭開(kāi)始，到湖東，白堤止，圍繞著題目中的“行”來(lái)描繪景致。一路上，詩(shī)人在湖青山綠，美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥(niǎo)語(yǔ)花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，戀戀不舍地離去了。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖早春美景的喜愛(ài)、贊美之情。據(jù)此可填寫(xiě)作答。(2) 考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。尾聯(lián)是“略寫(xiě)”詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤，不是“詳寫(xiě)”。5. 【答案】(1) i 考慮，想到。ii 大概是。iii 僅僅，只是。iv 都。(2) i 只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。ii 怎么能講給那些世俗的人

23、聽(tīng)呢？(3) 【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。(4) 【甲】文流露出作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等復(fù)雜微妙的感情?！疽摇课谋憩F(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。【解析】(1) i 理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“念”是古今異義詞，“才”的意思。ii 理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其

24、特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“念”是古今異義詞，“才”的意思。iii 理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“念”是古今異義詞，“才”的意思。iv 理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)

25、合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“念”是古今異義詞，“才”的意思。(2) i 本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀慬句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。句中“但（只）、閑人（清閑）、耳（罷了）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。ii 本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀慬句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞

26、必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。句中“但（只）、閑人（清閑）、耳（罷了）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。(3) 考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選。在理解文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求篩選出符合題意的句子作答即可?！炯住课膶?xiě)月的語(yǔ)句是“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，描繪營(yíng)造出一個(gè)月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。【乙】文寫(xiě)月的語(yǔ)句是“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”，描繪了月光下的花、柳、山、水所營(yíng)造的美景。據(jù)此作答。(4) 方法一：考查體會(huì)作者情感。要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和主旨來(lái)分析作答?！炯住课氖亲髡弋?dāng)時(shí)因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫到黃州任職。文章中對(duì)月夜景

27、色作了美妙描繪，既有排遣心中的郁悶之情，表達(dá)蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣；同時(shí)表現(xiàn)蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。最后的語(yǔ)句“但少閑人如吾兩人者耳”正是把自己的流賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等復(fù)雜微妙的感情集中表現(xiàn)岀來(lái)?！疽摇课囊宰髡呙枥L春季杭州西湖美景時(shí)，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫(huà)出西湖的“靈性”，表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。其語(yǔ)句“此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！”抒發(fā)了作者這種情感的。據(jù)此概括作答。方法二：參考譯文： 【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（恰好看到）這時(shí)月光從

28、門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晩沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。 【乙】然而杭州人游覽西湖，卻僅在上午十一時(shí)到下午五時(shí)之間；其實(shí)湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂(lè)趣，只能留給山中的和尚與識(shí)趣的游客享用，那能和俗人說(shuō)呢！

29、6. 【答案】(1) 第段中的“圣人”指的是幫助他找到那份工作的人。第段中的“圣人”指的是自己。(2) “笑”反映了貝里奇為自己的下屬公司擁有這樣的員工感到欣慰。(3) 你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人?；颍撼宋抑?，根本沒(méi)有什么圣人。(4) 只有相信自己，充滿(mǎn)自信，并且能為自己的理想、志向去不斷地奮斗進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得成功?！窘馕觥?1) 此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。第 1 段中的“圣人”可依據(jù)“黑人說(shuō)，是他幫助找到這份工作，讓自己終于有了飯吃”

30、來(lái)概括；依據(jù)“你發(fā)現(xiàn)自己的那一天，就是你遇到圣人的時(shí)候”可知，第 3 段中的“圣人”指的就是“自己”。(2) 考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來(lái)理解作答。本題可依據(jù)文章第 2 段中“貝里奇很為自己的下屬公司擁有這樣的員工感到欣慰”來(lái)理解作答。(3) 考查文章的寫(xiě)作手法。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊（伏筆），這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本文中的第 6 段中的“你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人”和“我發(fā)現(xiàn)，除了我之外，根本沒(méi)有什么圣人”與第

31、 7 段中的畫(huà)線(xiàn)句前后照應(yīng)。(4) 此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，文章敘寫(xiě)的具體內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際感悟其中蘊(yùn)含的道理。本文敘寫(xiě)了一位黑人小伙子在地板上擦水漬并虔誠(chéng)地叩頭，來(lái)感謝給了他工作的圣人。美乎石油公司董事長(zhǎng)貝里奇看到這一幕后，讓黑人到大溫特胡克山拜訪(fǎng)圣人，結(jié)果黑人并沒(méi)有找到圣人，貝里奇告訴黑人，所謂的“圣人”就是你自己。最終黑人成為了美乎石油公司開(kāi)普敦分公司的總經(jīng)理。這個(gè)故事告訴人們：只有相信自己，充滿(mǎn)自信，不斷地奮斗進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，只有戰(zhàn)勝自己，才能取得成功。答題符合題目要求，言之成理即可。7. 【答案】(1)

32、一個(gè)女大學(xué)生（或李暖暖）因?yàn)榕c父親賭氣而報(bào)名到西部農(nóng)村支教被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和孩子們感動(dòng)而堅(jiān)持留下來(lái)的故事。(2) i 運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。ii 運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李暖暖的細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)之情。(3) 任性、直率。執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。關(guān)愛(ài)、體諒他人。善良、真誠(chéng)。(4) B【解析】(1) 考查對(duì)文章內(nèi)容概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線(xiàn)索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文章敘寫(xiě)的主要人物是“李暖暖”；事件是：因?yàn)榕c父親賭氣而報(bào)名到西部農(nóng)村支

33、教并受到村民的歡迎；結(jié)果是因感動(dòng)而堅(jiān)持留下來(lái)。據(jù)此可概括作答。(2) i 考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；渲染氣氛；烘托人物的心情（(命運(yùn)）；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。為下文敘寫(xiě)做鋪墊。語(yǔ)句“下火車(chē)，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車(chē)，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳”，運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法，通過(guò)敘寫(xiě)路途的遙遠(yuǎn)和泥濘，寫(xiě)出了當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，表明了李暖暖支教條件的艱苦。ii 考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

34、作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點(diǎn)。語(yǔ)句“她分得非常仔細(xì)，專(zhuān)注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親”，運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，用“非常仔細(xì)”“專(zhuān)注的樣子寫(xiě)出了李暖暖給孩子分食物時(shí)的細(xì)致和耐心，揭示了她對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)之情。(3) 考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從李暖暖因爸爸不愿為她找個(gè)好工作而負(fù)氣去了西部,可以看出她起初是個(gè)任性、不成熟的姑娘；從在艱苦的環(huán)境中支教并準(zhǔn)備留下來(lái)，可以看出她是一個(gè)執(zhí)著而堅(jiān)強(qiáng)的人；從把帶紿她的食物分紿她的學(xué)生以及要為學(xué)校集

35、資，可以看出她是一個(gè)善良、真誠(chéng)、有愛(ài)心的人。從最后原諒父親來(lái)看，她逐漸變得成熟了。據(jù)此概括作答。(4) 考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇嗽缭绲刈员啊笨芍?，B 項(xiàng)的“也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤”的理解是錯(cuò)誤的。故選 B。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析；也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。8. 【答案】(1) 正確(2) 錯(cuò)誤9. 【答案】埃德加斯諾；過(guò)草地【解析】解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整