淺談青少年犯罪成因與預(yù)防

1、淺談青少年犯罪成因與預(yù)防內(nèi)容提要：青少年是祖國的未來，是跨世紀(jì)的接班人。作為世界三大公害之一的青少年犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點，也是困擾法學(xué)理論界與司法實踐部門的一個難題，預(yù)防青少年違法犯罪是消除社會不穩(wěn)定因素，搞好社會治安綜合治理，為經(jīng)濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。本文將從青少年犯罪的原因、特點，尋覓預(yù)防青少年犯罪的對策入手進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：青少年犯罪低齡化多樣化智能化教育感化法制教育社會治安綜合治理青少年是社會主義中國的未來、民族的希望，他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和命運。但青少年時期也是人生的危險期，當(dāng)青少年犯罪日益成為全球化的社會問題時，隨著市場經(jīng)

2、濟的發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的變化，我國的青少年犯罪也呈現(xiàn)出低齡、團伙、暴力、智能化的趨勢,日益加重的青少年違法犯罪已成為一個突出的社會問題，研究分析青少年犯罪的特點及其產(chǎn)生的原因、預(yù)防和控制青少年違法犯罪已刻不容緩。因此，研究青少年犯罪的特點及其產(chǎn)生的原因，制定切實有效的防治措施，對于致力于發(fā)展社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的我國將具有十分重要的意義。一、當(dāng)前青少年犯罪的特點、犯罪年齡低齡化。有調(diào)查顯示：我國青少年初次犯罪的年齡已從上個世紀(jì)八十年代末期的18-25周歲，逐步向14-16周歲年齡段發(fā)展。一些14 周歲。青少年剛滿14周歲就犯罪入獄，甚至有的實施犯罪行為時尚未年滿、犯罪主體復(fù)雜化。主要表現(xiàn)

3、在：一是在校學(xué)生和外來人口中的青少年犯罪增多犯罪率上升。我們常?？梢詮母鞣N媒體獲悉一些在校生殺人、強奸、販毒等令人觸目驚心的惡性案件。例如：2004年發(fā)生在云南大學(xué)震驚全國的“馬加爵殺人案”和2005年1月發(fā)生在江蘇省海安縣的大學(xué)生王彬持槍搶劫殺人案等等。（三）犯罪類型多樣化。一是侵財類罪雖仍占大多數(shù)，但是以暴力相威脅手段，實施侵財?shù)膿尳?、敲詐勒索等犯罪所占的比例越來越大。二是殺人、故意傷害、強奸、販毒、尋釁滋事等嚴(yán)重侵犯公民人身權(quán)利和擾亂社會治安的犯罪逐年上升。（五）犯罪形式團伙化。由于青少年身心尚未完全成熟，受生理、心理、智力、閱歷等因素的影響，單靠個人往往難以完成復(fù)雜的犯罪過程。因此，青

4、少年作案時相互依附，借勢壯膽，結(jié)成團伙進(jìn)行作案并帶有一定的組織形式。這些人往往靠所謂的哥們義氣和江湖義氣，相互糾集，一拍即合，一哄而起，共同作案，形成一個較固定的團伙組織。（六）犯罪方式智能化。目前，青少年犯罪已經(jīng)向智能化方向發(fā)展，而且出現(xiàn)部分采用現(xiàn)代化的一些技術(shù)手段和方法進(jìn)行犯罪的案件。隨著計算機信息系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟信息化進(jìn)程的加快，針對和利用計算機信息系統(tǒng)進(jìn)行的違法犯罪活動逐漸興起，成為新的犯罪形式。由于計算機信息系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)要求，當(dāng)前計算機領(lǐng)域違法犯罪的主體以受過現(xiàn)代教育的青少年占絕大多數(shù)。二、當(dāng)前青少年犯罪的產(chǎn)生原因（一）個人原因。貪圖享受、不思進(jìn)取、不勞而獲的不良

5、動機是青少年產(chǎn)生犯罪的一個重要原因。一些青少年由于過早地走入社會，沒有受到良好的教育，沒有正確的人生觀和奮斗目標(biāo)，精神空虛，好逸惡勞，特別是受到社會上奉行的極端個人主義和拜金主義的影響，不勞而獲的思想嚴(yán)重，羨慕紙醉金迷、聲色犬馬的生活，但由于這些青少年多數(shù)無固定職業(yè)，無經(jīng)濟收入，當(dāng)他們面對物欲橫流的世界時，經(jīng)不住金錢的誘惑，私欲不斷膨脹，不惜鋌而走險，實施盜竊、搶劫，甚至是綁架、殺人等犯罪。（二）家庭原因。家庭是社會的細(xì)胞，是最基本的社會群體，他為人們提供了最基本的社會生活環(huán)境和最起碼的社會化條件。美國社會學(xué)家布利茲談曾經(jīng)比較詳細(xì)的列舉了家庭的多種作用：“所有的家庭組織，無論大小，是成員教育私

6、人生活的穩(wěn)定的中心。家庭成員常常聚會，這是成員所不及的。個體最為關(guān)心的福利與財富的分配、信息的交流，只有在家庭中才有可能?！奔彝ナ且粋€歷史范疇，家庭功能也會隨著社會的發(fā)展變化而變化。我國以20世紀(jì)70年代末80年代初實行改革開放政策為標(biāo)志，開始進(jìn)入由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型的新時期。進(jìn)入轉(zhuǎn)型時期以來，家庭的功能開始發(fā)生變化并在對預(yù)防和減少青少年違法犯罪的方面逐步失調(diào)。、過分溺愛、放縱型家庭：由于當(dāng)前的青少年在家中多為獨生子女，家長過分溺愛孩子，父母在物質(zhì)生活上不斷滿足孩子的要求，甚至是袒護(hù)孩子，給孩子造成嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊的思想，在這種環(huán)境成長的青少年任性、驕傲，以自我為中心，利已思想嚴(yán)重，一

7、旦生活發(fā)生波折，就會顯得非常脆弱、焦躁，或自暴自棄，或采取極端的手段，對抗社會。、“嚴(yán)管”型家庭：有的父母發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或劣跡，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，采取簡單粗暴的方法，不分青紅皂白對孩子打罵、懲罰，甚至趕出家門。這樣的教育，往往造成孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，使孩子在心理上與父母為敵。有的青少年在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。3、父母行為不良型家庭：有的父母失業(yè)待崗在家，整天不思進(jìn)取，沉醉在麻將桌上，對子女的學(xué)業(yè)不聞不問。還有的父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫嫖娼等不良惡習(xí)。這些家長的不良行為，給子女以錯誤的引導(dǎo)作用，并刺激他們模仿大人的不良

8、行為行事，在其心靈中孕育了違法犯罪的種子。4、貪欲型家庭：這種家庭，一切以金錢為中心，什么都圍繞著金錢轉(zhuǎn)，使孩子耳濡目染，為獲取金錢不擇手段，鋌而走險。5、結(jié)構(gòu)缺損型家庭：當(dāng)離婚、死亡或服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時，家庭的完整性便遭到破壞，這種家庭給子女心理造成的傷害使相當(dāng)多的孩子因此產(chǎn)生人格和情感障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現(xiàn)實，形成一種不合群的孤僻個性，或用異樣的眼光看待一切，易引發(fā)犯罪。（三）學(xué)校原因。學(xué)校思想教育工作薄弱，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主要場所，因此，學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年犯罪的主要防線。但一些學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率為“

9、生命線”，片面追求升學(xué)率，對學(xué)生的教育存在“一手硬、一手軟”現(xiàn)象，只抓教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生的思想教育和法制教育，對一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，不惜一切代價重點培養(yǎng)，對一些在校表現(xiàn)不好，成績較差的學(xué)生，則棄之不顧，甚至將他們推向社會，在學(xué)生中造成明顯反差，造成一些學(xué)生的自尊心受到傷害，使學(xué)生心理產(chǎn)生偏差，甚至是破罐破摔，走上違法犯罪的道路（四）社會原因。近年來社會上盛行的不正之風(fēng)，嚴(yán)重影響著青少年的健康成長，一些青少年就是在消極丑惡環(huán)境的影響誘惑下，放棄了遠(yuǎn)大的理想，動搖了對社會主義的信念，隨波逐流而走上邪路的。特別是當(dāng)前，我國正處在改革攻堅階段，開放振興了國內(nèi)經(jīng)濟，但改革造成的某些領(lǐng)域的暫時性的無序與失

10、控，由于社會缺乏主題價值觀的有效引導(dǎo)，造成社會的道德標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)混亂，使得這一時期青少年人生觀的形成處于“后天失調(diào)”的環(huán)境中。一些宣揚暴力、色情等非法音像制品和書刊的涌入以及一些舞廳、迪吧、錄像廳、網(wǎng)吧等容易藏污納垢公共娛樂場所的出現(xiàn)，給青少年身心帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。由于青少年文化素質(zhì)低，涉世不深，自身素質(zhì)不高，分辨是非、抵制誘惑的能力較差，很難抵制各種侵蝕，一旦受到一些宣揚暴力、色情等不良文化的影響，就爭相仿效江湖義氣和哥們義氣等封建糟粕，拉幫結(jié)伙尋釁滋事，聚眾斗毆，割據(jù)勢力。有的因受到一些誨淫誨盜書刊、影視、網(wǎng)絡(luò)的影響，沉迷于網(wǎng)吧、歌舞廳無法自拔，最終走上違法犯罪的道路。（五）心理原因。青少

11、年所處的年齡段以及自身的心理狀態(tài)與犯罪的形成不無關(guān)系。在這一年齡階段，青少年的生理和心理發(fā)展迅速，個人意識增強，自我約束力差，具有較強的好奇心，喜歡模仿卻往往較為盲目，加之大多數(shù)青少年的法律意識極為淡薄和貧乏，被犯罪心理學(xué)家稱之為“危險年齡”。這一階段的青少年認(rèn)識能力有限，而情緒則比較強烈?guī)в泻艽蟮臎_動性，其行為常受感情或情緒的左右，經(jīng)常產(chǎn)生“理智與感情之間的矛盾”，在個人情緒激憤時的理解力和自制力都明顯降低，往往做出人們意料不到的行為，所以很容易誤入歧途，走上違法犯罪的道路。（六）就業(yè)原因。初中畢業(yè)升學(xué)率和社會就業(yè)率偏低也是導(dǎo)致青少年犯罪的另外一個重要因素。由于學(xué)業(yè)成績差，一些老師給予的不是

12、關(guān)心，而是批評、挖苦，這種潛在的環(huán)境使他們成為學(xué)生群體中孤獨的競技者。由于升學(xué)考試金榜無名，他們中的相當(dāng)一部分過早地走進(jìn)了社會的熔爐。這部分人由于年齡小、思想幼稚、文化程度低、沒有正當(dāng)職業(yè)和生活來源，流入社會后能夠受到的法制、道德教育十分有限，面對社會中紛繁復(fù)雜的事物和當(dāng)代變幻莫測的世界，他們的內(nèi)心彷徨失措。此時，理想失落的痛苦、生命追求的挫折，使他們覺得生命意義面對困惑、自我價值受到壓制，形成異常的心理和人格障礙及性格缺陷，這種心理狀態(tài)和外界的不良環(huán)境以及少數(shù)別有用心者的“關(guān)心”和“溫暖”%。種種事實，從不同側(cè)面和角度說明了受教育程度和青少年犯罪之間的密切關(guān)系。現(xiàn)在，每年仍然有大量的初中畢業(yè)

13、生因無法繼續(xù)升學(xué)而流入社會，本已嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使社會無法吸收潮水般涌入求職市場的年輕人，而這樣一個群體正是青少年犯罪的高發(fā)人群。三、青少年犯罪的預(yù)防策略青少年犯罪是一個多種因素形成的綜合病癥，是一項社會工程，對青少年犯罪的預(yù)防，必須由社會各方面力量齊心協(xié)力來完成，預(yù)防青少年犯罪應(yīng)當(dāng)采取教育、保護(hù)、預(yù)防性的措施和打、防、管、教多種手段綜合治理，才能最終達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。（一）提高對防治青少年犯罪工作重要性、迫切性的認(rèn)識。中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議指“全黨全社會都要出，“加強青少年思想道德教育是關(guān)系國家命運的大事。十分關(guān)心青少年思想道德建設(shè)，學(xué)校、家庭、社會密切配合，

14、為他們的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境”。青少年是我們社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此,對青少年的教育和對青少年違法犯罪的防治，關(guān)系到國家的前途和命運?！笆陿淠?，百年樹人”，各級黨政部門和各級領(lǐng)導(dǎo)都要有塑造合格時代接班人的責(zé)任感和緊迫感，切實重視對青少年的教育工作，將其納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，作為精神文明建設(shè)和社會治安綜合治理的重要內(nèi)容。（二）積極開展以教育感化為主的幫教措施。司法部門、教育部門和共青團、婦聯(lián)等組織機構(gòu)以及各級政府部門都要依靠基層組織，發(fā)動群眾對本部門、本轄區(qū)內(nèi)青少年違法犯罪的情況、劣跡青少年的人數(shù)和青少年犯罪團伙的情況進(jìn)行全面摸排，了解全面情況，然后分門別類登記造冊，做到對本

15、地區(qū)、本部門的青少年違法犯罪情況了如指掌、心中有數(shù)。基層組織要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由公安派出所、村（居）民委員會和學(xué)校等單位成員組成幫教小組對摸排出的重點人員、重點對象進(jìn)行幫教，對轄區(qū)內(nèi)每一個“兩勞”釋放或有輕微違法劣跡的青少年進(jìn)行幫教，幫教工作中積極地向被幫教人員開展法制教育，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決生活中的困難，洗刷他們心靈的污垢，治療他們心靈的創(chuàng)傷，使他們心靈復(fù)蘇，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，成為合乎社會主義事業(yè)需要的公民。幫教小組發(fā)給每一個被幫教人員統(tǒng)一的幫教手冊，由被幫教人員保存，幫教小組每月組織對被幫教人員進(jìn)行回訪，并對被幫教人員現(xiàn)實表現(xiàn)作出鑒定適時調(diào)整幫教力量和幫

16、教措施，增強幫教工作的實效性。（三）強化家庭對子女的教育觀念。預(yù)防青少年違法犯罪，必須重視家庭的中心作用。家庭教育是家庭預(yù)防機制中最直接，最有效的一種形式。父母是子女的第一任教師。父母的處世態(tài)度、興趣愛好、生活習(xí)慣及性格特征，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，父母的一言一行都會對子女產(chǎn)生潛移默化的作用。首先，家長以身作則，言傳身教，不僅可以增強教育的可信性和感染性，而且還能像面鏡子促使子女經(jīng)常對照自己、檢查自己，矯正自己的不良言行；其次，營造和諧的家庭氣氛對孩子影響雖然不像父母言傳身教那樣直接有力，但它潛移默化的滲透性給青少年品德發(fā)展帶來“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果；再次，家庭的管理與約束對子女的

17、行為和子女對外界事物的認(rèn)知能力起到了規(guī)范和促進(jìn)作用。精力旺盛的青少年樂于結(jié)交朋友，同伴之間的行為模仿和情緒感染很容易使青少年染上不良習(xí)氣，古今中外，“近朱者赤，近墨者黑”的觀念可說深入人心。孟母三遷的故事也給我們最好的啟示：人類的行為深受所處周圍環(huán)境的影響。因此父母應(yīng)該了解子女的交友情況和所交朋友的思想品德情況，警惕那些可能引起違法犯罪的不良觀念滲入到青少年的思想之中，盡可能將青少年違法犯罪的風(fēng)險降到最低程度。研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當(dāng)密切相關(guān)。家庭教育應(yīng)該以科學(xué)、健康的方法教育青少年，使青少年從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康向上的精神面貌。在法制教育中，家長要帶頭學(xué)法、懂法，自覺遵

18、守國家法律。同時，要教育孩子努力學(xué)習(xí)法律，不斷增強法律觀念，用法律規(guī)范自己的行為，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。父母要與正確對待子女所具有的時代心理特征及合理要求，關(guān)心他們的成長。對子女既要嚴(yán)格要求，又要尊重理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女產(chǎn)生錯誤思想和不良行為時，進(jìn)行耐心的說服教育，甚至嚴(yán)肅的批評，幫助其及時改正；子女的優(yōu)點和成績要給予肯定，要激勵他們不斷前進(jìn)，更要尊重他們的興趣、人格和獨立性，注意因勢利導(dǎo)、因材施教，加強心理衛(wèi)生教育。（四）加強對青少年思想品德和法制觀念的教育。青少年違法犯罪的主體往往缺乏正確地人生觀、價值觀、世界觀和法制觀念，因此，加強對青少年的思想品德和法制觀念教育，對增強青少年法制觀念

19、，樹立正確的人生觀、價值觀，預(yù)防和減少青少年犯罪，有著十分重要的意義。首先，學(xué)校要把好法制教育的“三關(guān)”。即學(xué)生入學(xué)后的法制教育關(guān),常規(guī)的法制教育關(guān)和畢業(yè)前的法制教育關(guān)，及時掌握學(xué)生入學(xué)后、在校期間和畢業(yè)前夕學(xué)生的思想動態(tài)，對一些“問題少年”要及時采取措施進(jìn)行幫教，避免將一些有違法犯罪傾向的學(xué)生推向社會。要將法制教育貫穿在整個學(xué)校教學(xué)的全過程，教育主管部門要制定每一所學(xué)校每周開設(shè)法制教育課的教學(xué)計劃，法制教育課可以采取聘請校外輔導(dǎo)員講課、開設(shè)法制講座、組織失足青少年現(xiàn)身說法等形式對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的法制教育。教育主管部門要將每一個學(xué)校的法制教學(xué)內(nèi)容完成情況列入對該?？荚u內(nèi)容并將法律知識考試成績

20、列入學(xué)生畢業(yè)考試的科目中去。其次，教育主管部門應(yīng)該組織印制一些常見的法律、法規(guī)以及諸如“什么是違法”、“什么是犯罪”、“怎樣才能預(yù)防違法犯罪”等常識的小冊子分發(fā)給學(xué)生，讓每個學(xué)生都能掌握一些基本的法律知識。再次，要建立學(xué)校與家長和社會各有關(guān)部門的聯(lián)系制度，將學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會的表現(xiàn)情況進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)苗頭要及時防范教育。建立健全嚴(yán)把法制教育關(guān)的家庭、學(xué)校和社會的立體教育模式。（五）凈化社會環(huán)境、強化社會治安綜合治理。中共中央公民道德建設(shè)實施綱要的頒布，為全社會進(jìn)行道德建設(shè)提出了具體要求，在全社會深入開展精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會的文明程度，加強廉政建設(shè)，端正社會風(fēng)氣，這也必將有助于從根本上遏制導(dǎo)致青少年犯罪的不良社會因素，使社會環(huán)境得到凈化，為青少年健康成長提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時，公安、司法、文化等部門要聯(lián)手行動，堅決查禁制造和傳播負(fù)面文化制品的行為，清理整頓文化市場，為青少年提供內(nèi)容健康、精神豐富的出版物及音像制品。讓內(nèi)容健康積極向上的文化占據(jù)主導(dǎo)地位，