詩歌閱讀-2018-2021寧波七年級下學期語文期末匯編

1、詩歌閱讀2018-2021寧波七年級下學期語文期末匯編閱讀下面的詩，完成下列各題。夕次盱眙縣韋應物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關，聽鐘未眠客。(1) 請結合詩歌內(nèi)容，分析詩句“浩浩風起波，冥冥日沉夕”中的疊字在寫景中的表達效果。(2) 請結合全詩內(nèi)容，說說詩人“未眠”的原因。野步周密麥壟風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。(1) 這首詩描寫的是春季的景象，請你找出兩個體現(xiàn)這一季節(jié)特征的物象。(2) 歷來詩評家認為第三四句中“羨”“醉”二字用得好，請你選自己最有感覺的一個說說其表達效果（可從修辭和情感表達兩方面考慮）。閱

2、讀古詩，回答問題。詠螢【唐】虞世南的歷流光小，飄搖弱翅輕?？治窡o人識，獨自暗中明。【注釋】的歷：明亮的樣子。(1) 這首詩前兩句中的“ ”和“ ”兩字分別從“光”和“形”的角度刻畫了螢火蟲的特點。(2) 你從作者所詠的“螢”身上讀出了怎樣的一種精神？結合內(nèi)容簡析。閱讀下面古詩文，完成下列小題。題春晚（宋）周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。(1) 下列說法有誤的一項是 A全詩描繪柴門滑落、烏鴉歸林等畫面，靜謐而富有生氣，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的興奮。B詩歌朗讀的節(jié)奏可以按照音節(jié)兼顧意義來劃分，例如，昏鴉/數(shù)點/傍林飛。C本文寫景的三句詩，句句緊扣“晚”字，既是春之晚，又

3、是天之暮。D樵夫漁人，擔柴捕魚，一路歸來，從“遙見”可知，作者的視角是遠望。(2) 請你展開想象，描繪出“花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛”所表現(xiàn)的畫面。古詩詞鑒賞。（甲）約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（乙）雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。(1) 甲乙兩詩前兩句都通過 （感官）寫景，體現(xiàn)鄉(xiāng)村 的特點。(2) 請試通過“閑”字比較詩人所表達的情感或心情。閱讀古詩，回答問題。溪上遇雨（其二）【唐】崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨睛。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。春夏秋冬四季的雨各有特點。你認為這首詩寫的是什么

4、季節(jié)的雨嗎？請結合詩句內(nèi)容，從雨的特點這一角度進行分析，陳述你的理由。古詩詞閱讀，回答下列各題。丹陽送韋參軍（唐）嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！咀⑨尅康り?；地名，今屬江蘇鎮(zhèn)江。參軍：古代官名，為郡官。(1) 這是一首七絕送別詩，首句“丹陽郭里送行舟”里“丹陽”交待了送別的 ，“行舟”交待了友人出行的 。(2) 聯(lián)系資料助讀賞析“一別心知兩地秋”的表達效果。資料助讀：愁，篆文（秋，草木凋零、令人感傷惆長的季節(jié)）+（心，情緒），表示內(nèi)心感傷憂慮。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。(1) 簡析“秋”字在“一別心知兩

5、地秋”中的表達效果。 (2) 賞析最后兩句，分析其中包含的感情。 答案1. 【答案】(1) 運用疊字，能增強詩歌的韻律感，讀起來瑯瑯上口，富有音樂美。詩中“浩浩”“冥冥”運用疊字，生動形象的寫出了曉風勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。(2) 曠野夜景的蒼涼凄清；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨寂寞；羈旅在外秋夜思鄉(xiāng)?！窘馕觥?1) 本題考查詩句中疊字在寫景中的作用。疊字有兩方面的作用，一是加強語言的形象性，二是增添語言的音樂美。詩中“浩浩”“冥冥”運用疊字，既增加了語言的音樂美，又寫出了曉風勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。(2) 本題概括詩歌的內(nèi)容?！奥浞夯存?zhèn)，停舫臨孤驛

6、”，漂泊異鄉(xiāng)；“浩浩風起波，冥冥日沉夕”，景色凄涼；“人歸山郭暗，雁下蘆洲白”，孤獨寂寞；“獨夜憶秦關”，夜憶秦關等，是詩人不眠的原因。譯文： 降落白帆，逗留河邊小鎮(zhèn)。停下行船，面對孤獨客棧。浩浩晩風，吹起一河碧波；彤彤夕陽，沉于冥冥溪邊。行人已歸，城郭漸暗，平沙落雁，蘆花點點，月夜獨憶家鄉(xiāng)，聽鐘未能成眠。2. 【答案】(1) 翠綠的麥隴，鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風。(2) 選“醉”?！白怼弊诌\用擬人的修辭，看似寫蝴蝶沉醉于野草與花叢間，留戀不去的情態(tài)，實則表達出詩人對自然美景的喜愛之情?！窘馕觥?1) 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，

7、正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。通過描繪麥浪、草根、肥水、飛碟、野草花等景物來描寫春天的郊野。麥隴翠綠、青蛙鳴叫、蝴蝶飛舞、花草繁茂，這些都是春季的典型特征。(2) 本題是詩歌的煉字。這兩句的意思是：多么羨慕那無憂無慮的蝴蝶啊，暫且沉醉在這春風過處的花田草甸吧。兩個字都運用了擬人的手法，表達出詩人悠閑自得，被大自然美麗春景所陶醉的心情。譯文和煦的風吹斜了麥隴的新稻，小青蛙在水洼草根處不停的叫著。多么羨慕那無憂無慮的蝴蝶啊，暫且沉醉在這春風過處的花田草甸吧。3. 【答案】(1) 小；輕（弱）(2) “流光小”與“弱翅輕”可見“螢”的弱小，但它依舊在黑暗中獨自發(fā)光，從中我讀出了“螢”不甘默

8、默無聞，不愿自暴自棄，頑強證明自己人生價值的精神?！窘馕觥?1) 本題考查古詩內(nèi)容理解。前兩句話的含義為：靈巧的身軀發(fā)出微弱的光芒，纖弱的翅膀輕輕飄動?！靶　北憩F(xiàn)出螢火蟲的光芒微弱，“輕”或：“弱”表現(xiàn)出螢火蟲身形瘦弱。(2) 本題考查詩歌所表達的思想感情。詩的三、四句含義為：只怕沒有人認識自己，獨自暗中飛來飛去發(fā)出光明。這兩句由表及里，一下子窺視到螢的內(nèi)心世界，盡管自己的生命弱小，但它不甘默默無聞，不愿自暴自棄，偏要在暗夜中閃光，頑強地表現(xiàn)自己的存在，執(zhí)著地實現(xiàn)自己的人生價值。4. 【答案】(1) A(2) 柴門外落花紛飛，宛如一簾花幕將夕陽余暉遮掩，花幕外幾只黃昏歸巢的烏鴉緊挨著樹林低飛，

9、像數(shù)點墨跡潑灑在天邊，寧靜而安詳?！窘馕觥?1) 本題考查對全詩的整體把握。A 選項中“內(nèi)心的興奮”不當，“柴門滑落、烏鴉歸林等畫面”體現(xiàn)的是“閑適安寧”。(2) 描繪詩句所描寫的畫面。答此類題的前提是正確理解詩詞，關鍵是借助聯(lián)想和想象，在忠實于原詩詞的基礎上進行再創(chuàng)作。語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。首先根據(jù)題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述，最后運用想象和聯(lián)想，用生動形象的語言將這些景物連綴成畫面。此題一定要把落花遮掩夕陽、烏鴉傍林低飛的景象描繪出來。5. 【答案】(1) 聽覺；靜謐（或：恬靜）(2) 甲詩表現(xiàn)了約客未至的悵惘的心情；乙詩通過對花

10、的“閑”來反襯當?shù)厝说拿?，表達了對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情?！窘馕觥?1) 本題考查景物描寫。甲詩“青草池塘處處蛙”寫了蛙聲，乙詩“雨里雞鳴一兩家”寫了雞鳴聲，兩處都是通過聽覺寫景，以聲襯靜，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的靜謐。(2) 本題考查詩歌情感分析。甲詩第四句意為：我無聊地輕輕敲著棋子，看著燈花一朵一朵落下；“閑”表現(xiàn)了約客未至的悵惘的心情。乙詩描繪了一幅清新秀麗的山村農(nóng)忙圖景，第四句通過對花的“閑”來反襯當?shù)厝说拿?，表達了一種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。6. 【答案】這首詩是寫夏天的雨。夏雨的特點是雨速疾，雨勢猛。詩中寫急雨才在前山，忽然已至溪上，叫人避之不及，其來極快；一“銜”一“噴”，寫出了雨的猛烈；詩人還通

11、過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，側面烘托出夏雨的瞬息變化難以預料。【解析】本題考查考生的詩歌鑒賞能力。詩句翻譯為：我坐看天空中濃密的烏云含著雨水噴灑在前方的山巒上，而這里卻依然陽光燦爛。忽然滾滾的烏云挾帶著驟雨，已瀉到了我的頭上！不過我卻意外地發(fā)現(xiàn)：前方青翠的山峰上，還映照著一抹夕陽的余暉！夏雨的特點是來速疾，來勢猛，雨腳不定。這幾點都被詩人準確抓住，表現(xiàn)于筆下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其來極快。以“坐看”從容起，而用“忽驚”、“卻是”作跌宕轉折，寫出夏雨的疾速。而一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它像在撒潑、頑皮），形象生動，而且寫出了雨的力度，具有

12、一種猛烈傾注感。寫云日“黑”，寫雨日“猛”，均窮極形容。一忽兒東邊日頭西邊雨，一忽兒西邊日頭東邊雨，又寫出由于雨腳轉移迅速造成的一種自然奇景。這還不夠，詩人還通過“遇雨者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，側面烘托出夏雨的瞬息變化難以預料。通篇思路敏捷靈活，用筆新鮮活跳，措語尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。就情景的近似而論，它更易使人聯(lián)想到蘇軾六月二十七日望湖樓醉書中的一首：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！北容^一下倒能見出此詩結構上的一個特點。蘇詩雖一樣寫出夏雨的快速、有力、多變，可謂盡態(tài)極妍，但它是只就一處（“里湖樓”外）落墨，寫出景色在不同時間里的變化

13、而此詩則從兩處（“前山”與“溪上”）著眼，雙管齊下，既有景物在不同時間的變化，又有空間的對比。如就詩的情韻而言，蘇詩較勝；如論結構的新奇，此詩則不宜多讓。7. 【答案】(1) 地點；方式(2) “秋”表面寫時令，實際上表達人的情緒，蕭瑟的秋景增添了離別的愁緒。妙用拆字法，以“心”上“秋”說明愁緒。【解析】(1) 本題考查學生對古詩的理解。解決此類問題，學生要理解古詩大意的基礎上對古詩進行分析。“丹陽”是送別的地點，“行舟”是友人出行的方式，即乘船。(2) 方法一：本題考查學生對古詩精彩字詞的賞析。解決此類問題，學生要根據(jù)語境把握字詞的含義，分析其對古詩的作用。由資料可知，“愁”由秋和心構成，秋是草木凋零、令人感傷惆悵的季節(jié)。心則代表心情?！扒铩北砻鎸憰r令,實際上表達人的情緒，蕭瑟的秋景增添了離別的愁緒。妙用拆字法，以“心”上“秋”說明愁緒。方法二：【參考譯文】在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。天