21《畫家和牧童》教學設計

1、21 畫家和牧童 第一課時 漢師附小 余文【教材分析】畫家和牧童是義務教育新課程標準實驗教材第四冊第六單元的一篇講讀課文。本文敘述了一位牧童勇于給著名的畫家戴嵩指出畫中的錯誤，而戴嵩虛心接受的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了謙虛、從善如流和實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)的人本理念。本篇課文，寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有空洞的說教?！窘虒W目標】 1、知識和能力：會認13個生字，會寫相同結構和偏旁的“擠、拱、批、抹”四個字。2、情感和價值：正確、流利、有感情地朗讀課文（14）自然段，體會戴嵩這位大畫

2、家的著名。3、過程與方法：在學習過程中積累有關夸贊畫技高超的詞語和句子?！窘虒W重點】1、會認13個生字,會寫4個帶有提手旁的生字。2、積累有關夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。 3、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會畫家的著名?！窘虒W難點】1、通過抓關鍵詞句體會畫家的著名。2、結合插圖展開想像?！窘虒W方法】1、教法激趣法、提問法、點拔法2、學法勾畫法、觀察法、探討合作法、朗讀感悟法【教學準備】制作白板課件【教學過程】一、激趣導入1、出示三牛圖、斗牛圖、蝦圖、駿馬圖，生欣賞2、出示斗牛圖，（點擊斗牛圖）這幅圖就是斗牛圖（出示詞語：斗牛圖）正音： “斗”在這里是讀du。3、了解畫家戴嵩。（1）這幅斗牛

3、圖是誰畫的？（出示詞語：戴嵩）認識“嵩”上面是山，下面是高，合起來，這個字讀song。（2）介紹戴嵩。適時板書：畫家4、介紹故事背景。據(jù)說這位著名的畫家在畫這幅斗牛圖時，受到了一個小牧童的批評（板書：牧童）這究竟是怎么回事？今天我們就一起走進這個故事，一起來學習21課，畫家和牧童（補充課題：畫家和牧童）【設計意圖】人物背景資料的相關了解有助于學生對本文的理解。二、初讀課文，識字1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段號。2、認識本課的多音字。（1）出示由多音字組成的詞語。（2）指名讀男生讀女生讀。3、認讀詞語。（1）（出示詞語：購買）指名讀。師講解構詞方法（2）（出示詞語：驅趕、慚愧

4、、夸贊） 指名讀（3）生齊讀詞語?！驹O計意圖】低段教學中，識字、寫字是重點之一。這一部分，我從兩方面達成目標，第一，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段號。這樣讀書給予了明確的目標，對培養(yǎng)低年級孩子良好的讀書習慣來說是十分必要的。第二，反饋詞語，出示兩組詞語。一組是多音字組成的詞語，一組是“驅趕、慚愧、夸贊”，滲透構詞方法，有利于幫助孩子理解詞義三、再讀課文，品讀。1、默讀課文，想一想，大畫家戴嵩是怎樣畫斗牛圖的？拿起你手中的筆，把你找到的句子畫出來。大聲地讀幾遍。2、交流：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。A “一會兒一會兒”練習說話。B可見戴嵩畫得熟練，很快。誰來

5、把它讀出來？（指名讀）C示圖：斗牛圖圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細描？（指生上來在白板上指）D 師生合作讀這句話，提問：你感受到戴嵩是一位怎樣的畫家？（著名）E、指導朗讀。（指名讀后齊讀句子）3、感悟畫家的著名。你從課文中哪些句子感受到這是一位著名的畫家？（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞比較句子：他的畫掛出來，有許多人觀賞他的畫一掛出來，就有許多人觀賞體會關聯(lián)詞的妙處。（2）出示句子：看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。A、從這句話，你有知道了什么？B、理解句子意思給 “沒有不”換個詞語，但句子意思不變來說說這句話（3）圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳?，這真是

6、絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道。A、指名讀，師生評價B、生動作齊讀。C、積累詞語“贊不絕口” 像商人和教書先生這樣夸了又夸，贊了又贊，我們就說這是（出示詞語：贊不絕口）D、圍在旁邊看畫的還有誰呢，他們還會怎樣稱贊戴嵩的畫呢？如果你就是圍觀的人中的一員，你會夸贊什么呢？指生用上白板出示的詞語來夸一夸。F、理解“紛紛夸贊”想夸的就站起來夸吧?。R讀）這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的紛紛夸贊?！驹O計意圖】在這一部分，我重點引導學生通過朗讀感悟描寫戴嵩畫畫的句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”體會戴嵩的畫技高超

7、，通過朗讀感悟“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”、“看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買”通過讀商人和教書先生的話，情境感悟體會大畫家的著名,從而為后面學文做好鋪墊.另外還抓住情節(jié)上的曲折變化,組織多種形式的讀書活動,引導學生入境悟情,加深了對畫家“著名”的深刻體驗。四、指導寫字：1、出示生字“抹、擠、拱、批”（1）生認真觀察，說說它們有什么共同之處。（2）指生說寫好帶有提手旁的字需要注意什么。（3）師范寫，生書空。2、指生上黑板練寫，其他學生在生字本上練寫。師巡視并適時指導。3、師生集體評價?！驹O計意圖】寫字是低段語文教學的重點，讓學生從偏旁、筆順、字形的角度先觀察，說自己的發(fā)現(xiàn)，然后觀察老師的范寫，再自己獨立書寫，交流評價。這樣長期的積累養(yǎng)成了學生自主寫字的能力和習慣。五、總結今天同學們的表現(xiàn)都非常棒，贏得了老師的夸贊。