在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力

1、 PAGE 6在信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生注意力關(guān)鍵詞：興趣、整合、素養(yǎng)、多樣化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、建構(gòu)摘 要：當(dāng)今的社會是信息社會，獲取信息、處理信息、使用信息的能力已成為現(xiàn)代人最基本的生存能力。如何上好信息技術(shù)課，提高學(xué)生上課的注意力，是一個值得研究的問題。本文分三部分探討了這個問題，即：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體輔助教學(xué)手段；提高信息技術(shù)教師個人素養(yǎng)。在每個部分進(jìn)行了詳盡的論述，并結(jié)合教學(xué)實際加以說明。對信息技術(shù)這門課，大多數(shù)學(xué)生思想觀念淡薄，學(xué)習(xí)意識不夠，認(rèn)為不參與考核，學(xué)好學(xué)不好關(guān)系不大，有電腦玩就很高興。因此，上課時，不能在教師的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)下認(rèn)真聽講，有針對的操作學(xué)習(xí)，而是各行其事

2、，玩游戲、亂涂亂畫等。如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想觀念和意識，回歸到正常的信息教學(xué)中，并提高他們上課的注意力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實行興趣教學(xué)的目的，就是能夠使學(xué)生掌握必要的技能知識，讓學(xué)生在興趣中增加知識、謀求發(fā)展。一旦學(xué)生們投入到學(xué)習(xí)中去，真正地入門的時候,他們就會發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)給他們帶來的樂趣是無窮的，達(dá)到欲罷不能的效果。尤其對信息技術(shù)了解深淺不一的學(xué)生來說調(diào)動學(xué)習(xí)興趣尤為重要。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣呢？首先精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨涿棱o斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和

3、前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行教學(xué)的。、問題式帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從面達(dá)到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識我的同學(xué)（七年級信息技術(shù)第一單元活動一）這一篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題： 什么是信息？信息的特點有哪些？ 什么又是信息技術(shù)？ 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)信息技術(shù)？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，

4、通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在第一單元的收發(fā)我的賀卡教學(xué)中，一上課就直接提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。 利用因特網(wǎng)發(fā)送賀卡。 網(wǎng)上收取電子賀卡。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標(biāo)明確，思路清晰，有的放矢。 總之，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓住重點，激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。、演示式演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)制作我的名片這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電子名片，當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機(jī)插入

5、：“同學(xué)們，這些名片美不美?。克鼈兌际峭ㄟ^電腦制作出來的，其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能制作出一張張精美的電子名片?！睂W(xué)生的注意力一下子就被提起了。有時，通過人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意選了幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r，既佩服又羨慕，我趁機(jī)點撥：“同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學(xué)打字，跟

6、他們一樣好啊？”學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機(jī)講授新課。 所以說，好的導(dǎo)入是抓住學(xué)生心理，提高學(xué)生注意力的關(guān)鍵。其次在教材內(nèi)容上進(jìn)行整合。信息技術(shù)發(fā)展快速，學(xué)生容易受外界的影響，呈現(xiàn)出浮躁、缺乏耐心的特點。在短短一節(jié)課的時間內(nèi)，要讓他們安安靜靜是很困難的。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？ 首先要根據(jù)教材進(jìn)行處理。對容易的知識點的講解要簡單扼要，可以讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的內(nèi)容要化難為易，采用多種教學(xué)方式，使學(xué)生聽明白，愿意做。另外，在教學(xué)上盡量生活化、實例化。這樣，學(xué)生喜歡聽，喜歡問，喜歡深入探究，既吸引了學(xué)生的注意力又達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果一堂

7、課下來，只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓他們多動手，這樣才能把他們的心留在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要難易結(jié)合，如果都采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生在操作的時候往往粗心大意，基礎(chǔ)差的學(xué)生一節(jié)課下來也沒做多少，常常效果不佳。這時候就要布置不同的任務(wù),才能達(dá)到預(yù)期的目的。 二、利用多媒體輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生注意力 信息技術(shù)課程中需要理解的理論部分往往比較抽象，僅靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式很難取得較好的教學(xué)效果。其它學(xué)科如物理、化學(xué)對于這種問題一般都采用實驗演示的方法來解決，可是并不是所有的抽象理論內(nèi)容都可以用這種方法解決的，信息技術(shù)學(xué)科更是如此。所以改變教學(xué)手段，

8、利用多媒體輔助教學(xué)成為必然的選擇。信息技術(shù)教師利用多媒體教學(xué)有兩種不同的方式： 1、在多媒體教室利用CAI課件進(jìn)行教學(xué) 適當(dāng)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以獲得較好的教學(xué)效果。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。制作成相應(yīng)的課件后，既可以重復(fù)使用還可以按照教學(xué)的需要隨時調(diào)整課件各部分的組合。一個設(shè)計合理的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的注意力。 一方面，為了節(jié)約時間，我們可以奉行“拿來主義政策”，選擇一些現(xiàn)成的CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，如網(wǎng)上查找別人制作比較好并適合自己的課件，可以直接拿來使用。這樣既可以節(jié)省時間又可以減少重復(fù)勞動，提高工作效率。另一方面，我們還可以

9、搜集素材，根據(jù)自己的教學(xué)需要整理制作相應(yīng)的課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。因為現(xiàn)成的CAI教學(xué)軟件不一定適合自己的教學(xué)設(shè)計，難免和我們自己的教學(xué)內(nèi)容有出入，這就要求我們利用各種能搜集到的素材，通過Authorware、Flash、 Powerpoint及“課件大師”等軟件制作符合我們需要的課件。2、在機(jī)房利用教學(xué)軟件廣播教學(xué) 在機(jī)房里上課主要使用“極域電子教室”等多媒體廣播教學(xué)軟件的廣播功能完成在機(jī)房里的班級集體授課。教師在教師機(jī)上的操作過程通過廣播軟件同步顯示在學(xué)生機(jī)上，每個學(xué)生都可以仔細(xì)觀察教師的操作。當(dāng)教師演示操作完成后，學(xué)生可以立即模仿老師的操作過程，不僅增強(qiáng)學(xué)生上課注意力而且課堂教學(xué)效率得到極大

10、的提高。因為信息技術(shù)課程極其重視操作技能，因此這種方式是目前信息技術(shù)學(xué)科的主要教學(xué)方式，其優(yōu)點也是顯而易見的。三、提高教師自身素養(yǎng) 努力提高自身的專業(yè)水平，拓寬知識面。教師是影響學(xué)生上課認(rèn)真聽講很關(guān)鍵的因素，教師的教育教學(xué)能力，教師的課堂管理能力，教師的人格魅力等直接或間接影響著學(xué)生。眾所周知，計算機(jī)是知識的海洋，知識更新快，技術(shù)含量高。這需要我們教師必須具有一定的知識儲備，能把握要點，做到點睛教學(xué)，使學(xué)生能夠把握本質(zhì)，觸類旁通，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生注意力。 教學(xué)講究方法1、教學(xué)方式多樣化教學(xué)方式要多樣化，單一的教學(xué)方式，在短時間內(nèi)可以達(dá)到目的，但長期下去學(xué)生會慢慢的失去興趣，而學(xué)生

11、心目中的信息技術(shù)課就是“玩”，常聽學(xué)生說：“唉，我這機(jī)器上什么玩的也沒有”，于是急于從網(wǎng)上下游戲。如果不能控制課堂，不吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生很可能沉溺于聊天、游戲，長期發(fā)展下去，對于正常的電腦學(xué)習(xí)不聞不問，對理論知識產(chǎn)生很大的厭煩心理，麻木的聽課，甚至不聽。所以我們教師教學(xué)要以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動學(xué)生動手、動腦的積極性，不能像平時上語文課、數(shù)學(xué)課一樣的方式，要根據(jù)實際情況來考慮最佳的教學(xué)效果。以下幾種方法可結(jié)合使用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生理解、教學(xué)內(nèi)容實用化。大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時間不少于總學(xué)時的70%，而理論與上機(jī)的脫節(jié)只能造成“紙上談兵”，理想情況就是在機(jī)房上，如何掌控學(xué)生急于“玩”的心態(tài)

12、則是關(guān)鍵。樹立起對信息技術(shù)課程的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成良好的課堂氣氛，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念呢？首先教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)的總目標(biāo)；其次，教師通過不同方式使學(xué)生加深對信息技術(shù)課程的了解，了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解信息技術(shù)課的評價方式；然后，教師要制定相關(guān)的課堂管理制度，使學(xué)生明白在信息技術(shù)課堂中，哪些可以做，哪些不可以做，并制定相應(yīng)的違反制度的處罰措施；最后，教師要保證制度的執(zhí)行，不能讓制度成為墻上的裝飾。我們相信，只要持之以恒，觀念是可以改變的，學(xué)生終將明白信息技術(shù)課程對自己的意義。另外，教師也可根據(jù)社會經(jīng)驗，將知識點的重要性提高到

13、學(xué)生的認(rèn)識層面上， 并且內(nèi)容選擇上要生活化、實用化，讓學(xué)生從心里接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。如何將信息技術(shù)理論生活化是一個技巧，類比與形象的比喻可以讓學(xué)生輕松的理解抽象的知識，同時教師在講解、演示的同時要善于與學(xué)生交流，從學(xué)生的眼神、面部表情發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的把握情況。教師首先了解學(xué)生的需要，了解學(xué)生的需求、了解學(xué)生的基礎(chǔ)等相關(guān)情況。比如在開學(xué)初，建議通過簡單的問卷調(diào)查來了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生對本門課程的期望等，為教學(xué)的開展提供依據(jù)。其次教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，使內(nèi)容符合學(xué)生的生活實際，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的課堂參與意識與熱情。教學(xué)內(nèi)容要實用化

14、，教師可以將知識點轉(zhuǎn)化為能夠解決生活中具體問題的工具，輔導(dǎo)學(xué)生自己動手解決問題。不同的學(xué)生可沿著不同的學(xué)習(xí)路徑，建構(gòu)出相同的結(jié)果，使學(xué)生真正學(xué)以致用。比如在講解Word表格制作時，可以讓同學(xué)制作一個本班通訊錄，讓同學(xué)自己規(guī)劃內(nèi)容，然后實際操作。這樣學(xué)生不僅容易理解所學(xué)習(xí)知識，而且很感興趣，進(jìn)而提高學(xué)生注意力。任務(wù)驅(qū)動的指導(dǎo)思想并不是所有的學(xué)生都有自律性，一但課上溜號很可能放棄整節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以教師每堂課要向?qū)W生明確本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，便于讓學(xué)生抓住重點。而在內(nèi)容的選擇上，也要難易結(jié)合。如果都采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生在操作時往往不用心，忽視細(xì)節(jié)；基礎(chǔ)差的學(xué)生可能一節(jié)課什么也沒做，這時候最好布置不同層次的任務(wù)。也可將學(xué)生分為競賽小組等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，先完成任務(wù)的學(xué)生可指導(dǎo)本組同學(xué)以提高組間競爭力。這樣下來，學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)化為主動去掌握知識，從而提高了學(xué)生的注意力。以上只是本人在教學(xué)實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗，關(guān)于如何上好信息技術(shù)課，怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生注意力還有許多問題有待于解決?？傊?，中小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，作為信息技術(shù)教師，應(yīng)從提高自身素質(zhì)、