幼兒園常用的教學(xué)方法精編ppt

1、幼兒園常用的教學(xué)手段和(He)教學(xué)方法 第一頁(yè)，共二十八頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園常用(Yong)的教學(xué)手段；掌握幼兒園常用(Yong)的教學(xué)方法。2、初步具有運(yùn)用幼兒園教學(xué)方法理論分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的初步能力。 第二頁(yè)，共二十八頁(yè)。幼兒園常用的教學(xué)(Xue)手段問(wèn)題一：幼兒園常用的教學(xué)手段有哪些？問(wèn)題二：這些教學(xué)手段是否完善？怎樣進(jìn)(Jin)一步完善幼兒園的教學(xué)手段？第三頁(yè)，共二十八頁(yè)。分(Fen)析小結(jié)：（一）目前在幼兒園普遍使用的教學(xué)手(Shou)段主要有實(shí)物，圖書(shū)，掛圖、圖片、照片，幻燈片、錄像帶，以及自制教具等。 （二）在現(xiàn)代社會(huì)中，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)使用電腦、投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)

2、、錄像機(jī)等電化教具，尤其是利用電腦從網(wǎng)上下載大量的圖片和信息，自制多媒體課件，既方便快捷又經(jīng)濟(jì)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的有效手段。 第四頁(yè)，共二十八頁(yè)。幼兒(Er)園常用的教學(xué)方法【問(wèn)題討論】：某教師在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒始終無(wú)法積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)的興趣不濃，注意力也很容易分散，你認(rèn)為原因有哪(Na)些？其中最主要的原因是什么？第五頁(yè)，共二十八頁(yè)。分析：可能有很多原(Yuan)因，如教具的準(zhǔn)備不夠充分、教師的教態(tài)不夠親切自然、教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?。其中最主要的?Yuan)因是教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)所致。第六頁(yè)，共二十八頁(yè)。（一）活(Huo)動(dòng)法含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。幼兒園

3、常用的活動(dòng)法主要(Yao)是實(shí)驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。包括:實(shí)驗(yàn)法、游戲法、操作練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法。第七頁(yè)，共二十八頁(yè)。1）實(shí)(Shi)驗(yàn)法A、含義：實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀(Yi)器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。B、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要注意以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的安全性。實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則，實(shí)驗(yàn)程序確實(shí)是幼兒在教師的指導(dǎo)下可以獨(dú)立操作的。教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)，以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃，并觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得成功感。實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)的是幼兒的親自動(dòng)手，所以，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)

4、會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第八頁(yè)，共二十八頁(yè)。2）游(You)戲法A、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。B、運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。使用游戲法時(shí)，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與(Yu)教學(xué)要求相吻合。第九頁(yè)，共二十八頁(yè)。3）操作(Zuo)練習(xí)法A、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法。B、運(yùn)用操作練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確練習(xí)的目的、要求(Qiu)和方法，以幼兒感興趣的方式進(jìn)

5、行練習(xí)。觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)做出反饋。第十頁(yè)，共二十八頁(yè)。A、含義：發(fā)現(xiàn)法是由美國(guó)心理學(xué)家布魯納所(Suo)倡導(dǎo)的，其主要目標(biāo)不在于發(fā)現(xiàn)新事物，而在于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)過(guò)程作為個(gè)體對(duì)獲得的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的過(guò)程。B、發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用方式：通過(guò)幼兒自己的感知操作，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和事物之間的關(guān)系。由周?chē)h(huán)境刺激物引起幼兒的好奇，使幼兒進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。C、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法時(shí)應(yīng)注意：為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提供充分活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，細(xì)致觀察幼兒活動(dòng)過(guò)程，適時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，促使幼兒相互間的交流與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)的欲望。4）發(fā)(Fa)現(xiàn)法第十一頁(yè)，共二

6、十八頁(yè)。案(An)例分析（1）案例呈現(xiàn)：一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢” ?！澳阒榔で?yàn)槭裁茨芘膯?？”教師反?wèn)她，她一本正經(jīng)地說(shuō)：“因?yàn)樗锩嬗袕椈??！边呎f(shuō)邊用兩手按了按球。老師問(wèn)：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說(shuō)：“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來(lái)了。”原來(lái)，在氣筒上有一小節(jié)彈簧，在打氣的過(guò)(Guo)程中，彈簧被壓下去又彈上來(lái)，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來(lái)一個(gè)打氣筒，鼓勵(lì)她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開(kāi)始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對(duì)著自己的手心打氣，看看到底有沒(méi)有彈簧出來(lái)；打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠

7、到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。第十二頁(yè)，共二十八頁(yè)。案(An)例討論：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意(Yi)了哪些問(wèn)題？存在哪些不足？ 第十三頁(yè)，共二十八頁(yè)。歸納(Na)小結(jié)：教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對(duì)(Dui)性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第十四頁(yè)，共二十八頁(yè)。（二(Er)）直觀法含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)(Ren)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。幼兒園常用的直觀法主要有觀察法、演示和示范、多媒體教學(xué)。第十五頁(yè)，共二十八頁(yè)。1）觀(Guan)察法A

8、、含義：觀察法是指教師有(You)目的、有(You)計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。B、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對(duì)象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。觀察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。觀察過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方法。觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀

9、察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。第十六頁(yè)，共二十八頁(yè)。（2）演示和(He)示范A、含義：演示是指教師向幼(You)兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過(guò)自己的表演，為幼(You)兒提供榜樣。示范分語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范兩種。B、運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)注意：演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要清楚可見(jiàn)，便于幼兒觀察。教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡(jiǎn)，突出難點(diǎn)重點(diǎn)。第十七頁(yè)，共二十八頁(yè)。3）多(Duo)媒體教學(xué)A、含義：以電影、電視、幻燈、錄像(Xiang)、錄音、電腦以及網(wǎng)絡(luò)等作為教學(xué)手段，把聲音、

10、形象和色彩結(jié)合起來(lái)，具有生動(dòng)活潑、具體形象、富于吸引力和感染力等特點(diǎn)。B、運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：必須與教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，周密考慮使用的步驟和恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以取得最佳的教育效果。第十八頁(yè)，共二十八頁(yè)。【案例(Li)分析】：（1）案例呈現(xiàn)：師：你有什么辦法可以把生雞蛋找出來(lái)？ 幼1：看它的顏色幼2：摸一摸它是冷的還是熱的，冷的是生的，熟的是熱的。 幼3：把它一轉(zhuǎn),生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)得不一樣。幼4：聞一聞,一個(gè)是有味道和,一個(gè)沒(méi)味道師：你用什么辦法 (教師巡回指導(dǎo))幼：我用轉(zhuǎn)的辦法。它轉(zhuǎn)得有點(diǎn)快也有點(diǎn)慢。師：它為什么會(huì)這樣呢？ 幼：剛開(kāi)始有點(diǎn)快,后來(lái)就越來(lái)越慢。我不知道它是生的還是熟

11、的。師：那別的小(Xiao)朋友的蛋是不是也和你一樣呢？(尋找旁邊的幼兒，先是看別人轉(zhuǎn)了一次,又兩人一起轉(zhuǎn)了一次.)幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。師：哪一個(gè)才是生雞蛋呢？ 幼：我想把它剝開(kāi)來(lái)看看。師：用你們的辦法找到生雞蛋。師：你用什么辦法？ 幼：我用耳朵聽(tīng)的,我覺(jué)得我的是生的。師：你是怎么聽(tīng)的？ 幼：先把雞蛋搖一搖,再這樣聽(tīng)一聽(tīng)。師：你聽(tīng)到什么啦？ 幼：我聽(tīng)到它在動(dòng)。師：你哪里知道它動(dòng)的？ 幼：我的手知道它動(dòng)了。第十九頁(yè)，共二十八頁(yè)。案例(Li)分析：教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問(wèn)(Wen)題？存在哪些不足？第二十頁(yè)

12、，共二十八頁(yè)。歸納(Na)小結(jié)：教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。優(yōu)點(diǎn)：觀察開(kāi)始(Shi)時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的；用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣；教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。缺點(diǎn)：觀察結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀察的結(jié)果。 第二十一頁(yè)，共二十八頁(yè)。（三）口(Kou)授法 口授(Shou)法是一種運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授(Shou)法有談話與討論、講解與講述等。包括：談話法；講解和講述第二十二頁(yè)，共二十八頁(yè)。（1）談話(Hua)法A、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相

13、互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。B、運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：談話必須在幼兒已具有某一方面知識(shí)和印象時(shí)才能進(jìn)行。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并充(Chong)分尊重他們的意見(jiàn)，允許幼兒爭(zhēng)論。談話必須有明確的要求和步驟。第二十三頁(yè)，共二十八頁(yè)。（2）講(Jiang)解與講(Jiang)述法A、含義：講解是運(yùn)用口頭語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語(yǔ)言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。B、運(yùn)用講解與講述法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：講解與講述都要求教師語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡(jiǎn)明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。根據(jù)需(Xu)要，可將它與以下其他方法

14、結(jié)合起來(lái)使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解與討論相結(jié)合。第二十四頁(yè)，共二十八頁(yè)。1、談話引入，幼兒自由操作材料，初步感知彈性A、幼兒操作，觀察用力拉或壓有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特性。小結(jié)：剛才我們玩了很多的玩具，當(dāng)用力拉一拉、壓一壓或者跳一跳后，它們會(huì)變形，可是松開(kāi)后它又回到了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象就叫彈性。2、幼兒再次操作，感知物體彈性與力的關(guān)系師：再請(qǐng)你們?nèi)?Qu)玩玩那些有彈性的玩具，看看當(dāng)你用力玩和輕輕玩的時(shí)候有什么不一樣？幼兒自由操作探索，師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒與同伴討論小結(jié)：當(dāng)用力大的時(shí)候，彈性就大；當(dāng)用

15、力小的時(shí)候，彈性就小。3、說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里或其他地方，還有哪些地方有彈性？師：有彈性的東西在我們生活中有很多很多，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西和我們今天玩的玩具一樣是有彈性的？幼兒相互討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述4、看多媒體，教師講解，使幼兒了解古代和現(xiàn)代人們利用彈性發(fā)明的各種物品出示多媒體一一介紹：弓箭、沙發(fā)、彈力繩、手風(fēng)琴、沖氣玩具、彈簧床、拉力器等等小結(jié)：彈性的用途很多，我們的生活上，學(xué)習(xí)上都有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也都需要彈性的物體。5、發(fā)散思維 ，進(jìn)一步感知彈性師：剛才我們玩了，看了那么多有彈性的物體，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小發(fā)明家，我們一起發(fā)明有彈性的東西，好嗎？那么你想發(fā)明什么呢？它有什么用？幼兒相互講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我相信我們的小發(fā)明家將來(lái)一定能發(fā)明出許多神奇的彈性物品。 6、音樂(lè)游戲變變變案例三：有(You)趣的彈性（中班科學(xué)活動(dòng)）第二十五頁(yè)，共二十八頁(yè)。分(Fen)析教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外(Wai)，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？ 第二十六頁(yè)，共二十八頁(yè)。歸納小(Xiao)結(jié)：此活動(dòng)中，教師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法