數(shù)學模型.高教2011課程簡介

1、數(shù)學模型課程簡介數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學數(shù)學和各種各樣的應用問題緊密相關(guān) 數(shù)學的特點 概念的抽象性 邏輯的嚴密性 結(jié)論的明確性 體系的完整性 應用的廣泛性 數(shù)學已經(jīng)成為當代高科技的一個重要組成部分和思想庫 數(shù)學已經(jīng)成為一種能夠普遍實施的技術(shù) 高技術(shù)本質(zhì)上是一種數(shù)學技術(shù) 培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力已經(jīng) 成為數(shù)學教學的一個重要方面 數(shù)學模型課程簡介建立數(shù)學模型是應用數(shù)學解決各類實際問題的關(guān)鍵步驟數(shù)學建模是聯(lián)系數(shù)學與實際問題的橋梁 數(shù)學建模是數(shù)學在各個領(lǐng)械廣泛應用的媒介 數(shù)學建模是數(shù)學科學技術(shù)轉(zhuǎn)化的主要途徑 數(shù)學建模成為現(xiàn)代科技工作者必備的重要能力之一 數(shù)學模型課程簡介數(shù)學模型課

2、程的開設是科學技術(shù)發(fā)展的需要數(shù)學模型課程的開設是培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次科技人才的需要數(shù)學模型課程的開設是教育改革的需要 上世紀七十年代，國外開設數(shù)學建模課程 二十世紀八、九十年代我國各高校相繼開設數(shù)學建模課程 1985年，美國大學生數(shù)學建模競賽（UCMCM）開始舉行，每年一次，2月份1992年，我國大學生數(shù)學建模競賽開始舉行（CUMCM），每年一次，9月競賽內(nèi)容：題目由工程技術(shù)、管理科學中的實際問題簡化而成，沒有事先設定的標準答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神。競賽形式：三名大學生組成一隊，可以自由地收集資料、調(diào)查研究，使用計算機、互聯(lián)網(wǎng)和任何軟件，在三天時間內(nèi)分工合作完成一篇論

3、文。評獎標準：假設的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性、文字表述的清晰程度。競賽宗旨：創(chuàng)新意識 團隊精神 重在參與 公平競爭全國大學生數(shù)學建模競賽運用學過的數(shù)學知識和計算機（包括選擇合適的數(shù)學軟件）分析和解決實際問題的能力面對復雜事物的想象力、洞察力、創(chuàng)造力和獨立進行研究的能力關(guān)心、投身國家經(jīng)濟建設的意識和理論聯(lián)系實際的學風團結(jié)合作精神和進行協(xié)調(diào)的組織能力勇于參與的競爭意識和不怕困難、奮力攻關(guān)的頑強意志查閱文獻、收集資料及撰寫科技論文的文字表達能力數(shù)學建模競賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生綜合素質(zhì)引起注意 激發(fā)興趣 介紹方法 培養(yǎng)能力 分析問題和解決問題 學習數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識 查閱文獻資料和學習新知識 主動探索 努力進取從事科研工作的初步能力 團結(jié)協(xié)作的精神 課程目的數(shù)學模型課程簡介教材數(shù)學模型（第三版），姜啟源等編， 高等教育出版社 2005參考書1.數(shù)學模型， 譚永基等編，復旦大學出版社，20052.Models in Applied Mathematics,Vol1-3, F.Lacos,Springer-Verlag,New York,19833.數(shù)學建模，Giordano 著 葉其孝等譯 機械工業(yè)出版社，20054.數(shù)學模型引論（第三