人教版（2019）必修第一冊Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 閱讀課教學設(shè)計

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking閱讀課教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第一冊Unit5Languagesaroundtheworld中的ReadingandThinking部分，引導學生了解世界語言的多樣性，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的認知水平和實際需求，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動、合作學習等教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀技能，使學生在掌握語言知識的同時，增強跨文化交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀理解，掌握文章主旨和細節(jié)信息，提升獲取和處理語言信息的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析語言發(fā)展現(xiàn)象，形成對語言多樣性的理解和尊重。

3.文化意識：增強對不同文化的敏感性，理解語言背后的文化差異，促進跨文化交際意識。

4.學習能力：發(fā)展自主學習策略，通過合作學習提高解決問題的能力，形成有效的語言學習習慣。學情分析本節(jié)課面向的學生為高中一年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學生已接觸過一些關(guān)于不同國家的文化知識，但對于世界語言的多樣性和發(fā)展可能了解不多。在能力方面，學生的閱讀理解能力尚可，但分析、批判和綜合語言信息的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出一定的求知欲和好奇心，但自主學習能力有待加強。行為習慣方面，學生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師通過多樣化的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。此外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，學生對英語學習的需求更多偏向?qū)嵱眯院团d趣性，因此，將語言學習與實際生活和文化背景相結(jié)合的教學內(nèi)容更能吸引他們的注意力。

對課程學習的影響方面，學生對新知識的接受程度較高，但可能對較為抽象的語言學概念感到困惑。因此，在教學中，教師需要將復雜概念具體化，通過生動的例子和實際應(yīng)用來幫助學生理解和吸收課程內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解文章背景和語言學概念，確保學生理解語言多樣性的基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對語言現(xiàn)象的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.情境教學法：通過模擬真實的語言使用場景，提高學生的實際應(yīng)用能力和學習興趣。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重要信息和圖片，增強視覺效果，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行閱讀理解和語言練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的語言學習資源，如在線視頻和文章，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于世界各地語言風貌的視頻，讓學生感受語言的豐富多樣性。

-提出問題：“你們知道視頻中展示了哪些語言嗎？這些語言有什么特點？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit5Languagesaroundtheworld?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文章背景，讓學生了解世界語言的分布情況。

-分段講解文章內(nèi)容，重點解釋生詞和難以理解的語言學概念。

-教師通過提問和解釋，引導學生理解文章的主旨和細節(jié)信息。

-第一段（3分鐘）：介紹世界語言的多樣性，讓學生了解不同語言的特點。

-第二段（4分鐘）：講解語言發(fā)展的影響因素，引發(fā)學生對語言變化的思考。

-第三段（4分鐘）：討論語言學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生獨立完成，檢測對文章內(nèi)容的理解。

-學生分組討論答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師挑選部分學生的答案進行講解和點評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為語言多樣性的存在對人類社會有什么意義？”

-學生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師總結(jié)并給予評價。

-教師引導學生思考：“如何在日常生活中尊重和保護語言多樣性？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)尊重語言多樣性的重要性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生復習課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于語言多樣性的知識。

整個教學過程注重雙邊互動，教師通過提問、討論等方式引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和核心素養(yǎng)。教學內(nèi)容緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-語言發(fā)展歷史：介紹世界語言的起源、發(fā)展和演變過程，以及重要語言事件對語言發(fā)展的影響。

-語言政策與規(guī)劃：探討不同國家和地區(qū)的語言政策，如我國的普通話推廣政策和少數(shù)民族語言保護。

-語言學習策略：分享有效的語言學習方法，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、參加語言交流活動等。

-世界語言地圖：展示世界語言的分布情況，讓學生了解不同地區(qū)的語言特點。

-語言與文化的相互影響：分析語言如何反映文化特點，以及文化差異對語言使用的影響。

-語言滅絕與保護：討論語言滅絕的原因，以及如何保護和傳承瀕危語言。

-跨文化交流案例分析：通過具體案例，讓學生了解跨文化交流中可能遇到的問題和解決方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與語言相關(guān)的書籍、文章，如《語言與社會》、《世界語言簡史》等，以拓寬知識面。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于語言的紀錄片，如《語言的力量》、《人類語言的奧秘》等，以增強直觀感受。

-參加語言交流活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的語言交流活動，如語言角、語言沙龍等，以提高實際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作語言作品：鼓勵學生創(chuàng)作詩歌、故事、短劇等語言作品，以鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、語言學習平臺等，輔助學習。

-參與志愿者活動：鼓勵學生參加志愿者活動，如支教、翻譯服務(wù)等，以提升語言實踐能力和社會責任感。

-開展小組研究：組織學生開展關(guān)于語言的課題研究，如語言政策、語言保護等，以培養(yǎng)研究能力和團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價他們的參與度和積極性。

-學生理解程度：通過課堂提問和回答，評估學生對文章內(nèi)容的理解程度和掌握情況。

-學生學習態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，包括專注度、認真程度和對待學習的熱情。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評價各小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠深入探討語言多樣性相關(guān)的議題。

-小組協(xié)作：觀察小組內(nèi)部的協(xié)作情況，包括分工是否合理、溝通是否有效。

-展示效果：評估小組代表的展示是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

-測試成績：收集和分析學生的隨堂測試成績，評價他們對課文內(nèi)容的掌握程度。

-測試反饋：針對測試中的錯誤，給予學生具體的反饋和指導，幫助他們改進學習方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：針對作業(yè)中的問題，給予學生個性化的反饋，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成：反思本節(jié)課的教學目標是否達成，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力等方面。

-教學方法有效性：評價所采用的教學方法是否有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-學生進步：觀察學生在學習過程中的進步，包括知識掌握、技能提升和態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面。

-教學改進：根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，提出教學改進措施，為下一節(jié)課的教學做好準備。

6.學生自我評價與反思：

-自我認識：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學習策略：指導學生總結(jié)有效的學習策略，鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)使用并改進。

-學習計劃：幫助學生制定個性化的學習計劃，以提高他們的學習效率和成就感。教學反思與改進在設(shè)計這堂課后，我進行了一系列的反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。我首先回顧了學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，然后與同事進行了討論，最后自己進行了深入的思考。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對語言多樣性的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解一些語言學概念時遇到了困難。例如，當講解到語言的發(fā)展和變化時，有些學生對于語言演變的具體機制感到困惑。我意識到，可能是因為我在講解時沒有使用足夠的例子來具體說明這些概念。

針對這一點，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.使用更多的實例和案例來講解抽象的語言學概念，讓學生能夠通過具體情境來理解這些概念。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習和體驗語言多樣性。

3.設(shè)計一些與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)的活動，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學習的實用性和趣味性。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注意問題的開放性，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，而不是僅僅回答是非題或者選擇題。

5.我還計劃在課后提供更多的學習資源，比如相關(guān)的閱讀材料和學習網(wǎng)站，以便學生能夠自主學習并深化理解。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論并不深入，可能是因為我沒有給出明確的討論方向和目標。因此，我打算在未來的教學中，為每個小組提供更具體的討論指南，確保討論能夠圍繞教學重點進行。

在評價和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于隨堂測試的結(jié)果反饋很感興趣，但他們更希望得到具體的改進建議。為此，我將在未來的測試后提供更詳細的反饋，幫助學生明確自己的不足并制定改進計劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語言的故事》一書，作者講述了不同語言背后的歷史和文化故事，幫助學生更深入地理解語言的多樣性和文化差異。

-視頻資源：觀看《語言的力量》紀錄片，該紀錄片探討了語言如何塑造人類的思維和行為，以及語言在不同文化中的表現(xiàn)和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《語言的故事》中的章節(jié)，如“語言的起源”、“語言與文明”，以加深對語言發(fā)展歷程的理解。

-觀看《語言的力量》紀錄片后，要求學生撰寫一篇觀后感，分析紀錄片中提到的語言現(xiàn)象與課堂所學知識之間的聯(lián)系。

-學生可以選擇一種自己感興趣的語言