高中信息技術(shù)《信息的智能化加工(4)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計、教案

1、信息的智能化加工受、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)：通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值，探討智能信息處理應(yīng)用的前景。教學(xué)內(nèi)容分析：信息的智能化加工是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第三章第三節(jié)的內(nèi)容，主要包括：揭開人工智能的神秘面紗、利用人工智能技術(shù)加工信息、其他應(yīng)用三部分。信息的 智能 化加工作為信息加工的一種類型，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。信息的智能化加工的主要特點(diǎn)是 讓計算機(jī)更 加自主地加工、減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。由于人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，又補(bǔ)充了許多較新的人工智能 應(yīng)用案例及熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)思考，讓學(xué)

2、生體驗智能化加工的高效性與人 性化。守;、學(xué)情分析高一的學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識和抽象思維能力，能以理論指導(dǎo)去分析、解決各種問題。對新事物、新技術(shù)的渴求度也是比較高的，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)完信息的編程加工，體驗了計算機(jī)對信息加工的原理后，對本課的內(nèi)容更感興趣。但對人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域缺乏了解。參、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能了解人工智能的涵義及其應(yīng)用領(lǐng)域（二）過程與方法能過體驗智能化信息加工的過程，感受智能化信息加工的高效性和人性化，了解其實 際應(yīng)用價值。（三）情感態(tài)度與價值觀了解當(dāng)今人工智能技術(shù)發(fā)展的前沿水平，。增強(qiáng)民族自豪感，了解人工智能未來的發(fā)展 方向，客觀認(rèn)識科技的進(jìn)步對人類的影響，培養(yǎng)正

3、確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)體驗智能化信息加工的過程，了解其實際應(yīng)用價值（二）教學(xué)難點(diǎn)能通過體驗信息的智能化加工，提升對人工智能的認(rèn)識，辯證地看待科技的進(jìn)步。五、教法與學(xué)法（一）教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法（二）學(xué)習(xí)方法：體驗探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法六、教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備硬件環(huán)境：多媒體機(jī)房、具備上網(wǎng)條件、語音錄入環(huán)境軟件環(huán)境：視頻播放器、PPT201Q學(xué)生機(jī)管理軟件、學(xué)生自主探究素材包課前分組：把全班同學(xué)分成 4至6組，每組推選一名組長。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課前一段時間有一件有趣的事情，交通銀行 里來了一位機(jī)器人

4、大堂經(jīng)理，我們來一起 下吧，同時思考一個問題，嬌嬌能夠和人交流 它具有哪方面類似于人的能力呢？（嬌嬌不僅精通業(yè)務(wù)，還會賣萌撒嬌，多引愛 啊，它有哪方面的類似于人的能力呢？各小組 請選派代表踴躍回答，為自己的小組爭光哦。）觀看視 頻， 分析問題， 回答問題通過視頻 引起學(xué)生 的興趣與 思考（播放課件中的視頻） 1（二）展示課題嬌嬌會聽，會看，會說，會思考，在一定 程度上具備了類似人的智能，我們稱之為人工 智能。這節(jié)課，我們就來探究一卜后關(guān)人工智能 的話題理解人工智能的含義。引出課題,1 ri.嶗1（三）展示本節(jié)課探究重占八、本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.什么是人工智能.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？.科技的進(jìn)步能

5、給我們帶來什么？把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（四）體驗探究1、智能的聽 語自識別技術(shù)首先，我們來體驗一下 智能的聽，我們 稱之為語音識別技術(shù)。我們請一位普通話比較好 的同學(xué)來演示一下使用語音來錄入漢字。通過剛 才語音錄入的情況來看，使用語音錄入和我們 平時使用的拼音輸入法相比，有什么優(yōu)勢呢？我們平時使用的拼音輸入法，遇到同音字時，需要人工選擇，而語音錄入，可以根據(jù)上卜義 語義進(jìn)行自主判斷，自動選擇。所以錄入的速度 非?？?，但也有一定的錯誤。學(xué)生自 愿上臺 演示語 首出入 其他同 學(xué)觀察 思考。通過語音 錄入，體 驗語音識 別技術(shù)， 提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興

6、 趣。罐（五）體驗探究2、智能的看圖像識別技術(shù)接下來我們再來體驗一下 智能的看”，也 就是圖像識別技術(shù)。這里有一臺機(jī)器的圖片，請給合導(dǎo)學(xué)案， 使用百度或谷歌瀏覽器，打開百度搜索引擎， 利用圖片查找功能查找上圖機(jī)器的名稱和用途。（3分鐘后）同學(xué)們找到了沒有？對了，機(jī)器的名稱是 智能送貨車。如果你想在淘寶上買一款自己不知道名字的商品，怎么辦呢？請在課后嘗試一下。分組完 成體驗 任務(wù)， 并填寫 體驗報 告。通過分組 體現(xiàn)，讓 這生了解 圖像識別 技術(shù)，并 學(xué)生應(yīng)用。* *-*on（六）體驗探究3、智能的說語自合成技術(shù)然后，我們來體驗一下 智能的說”，也就是語音合成技術(shù)。我們可以先來看一卜白度語音，另

7、外也可以使用其他的語音合成軟件，如訊飛語音。根據(jù)老 師的演 示，體 現(xiàn)語音 合成技 術(shù)。通過體驗 了解語音 合成技術(shù) 的優(yōu)勢教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（七）總 結(jié)提升， 形成概念通過前面有關(guān) 智能的聽、看、說”的體驗， 我們對人工智能的概念應(yīng)該有所認(rèn)識了，哪位 同學(xué)能說一下什么是人工智能？（）,人工智能是人造的智能，主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。那么信息的智能化加工就是指利用人工智能技術(shù)加工信息。嘗試總 結(jié)人工 智能的 概念， 并匯報通過前回 的體驗， 形成人工 智能的概 念,匕（八）體驗探究4、人工智能 的應(yīng)用領(lǐng) 域知道了人工智能的概念，我們來繼續(xù)探討 一下本節(jié)課第一個知識點(diǎn)人工智能

8、應(yīng)用領(lǐng)域有 哪些？前面我們談到的語音識別、圖像識別都是屬 于人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域之一，模式識別。除了這 些之外，阿里巴巴的老總馬云開發(fā)了一種支付 方式叫 掃臉支付”，它是人工智能的應(yīng)用嗎？ （人臉識別，類似的有人臉考勤）我們手機(jī)上 常用的指紋鎖是人工智能嗎？（指紋識別，類似的有指紋考勤）還有掃 描筆，是人工智能的應(yīng)用嗎？（ 光學(xué)字符識 別）等等，這些都是模式識別。體驗?zāi)?式識別 在人工 智能領(lǐng) 域的應(yīng) 用多方面體 驗?zāi)Ｊ阶R 別的應(yīng)用 了解身邊 原來有著 那么多人 工智能的 應(yīng)用Sl f9-*w-（九）分組實踐操作，再體驗人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域除了模式識別之外，分組體 現(xiàn)機(jī)器 翻譯和 五了棋 游戲。并

9、通過 視頻了 解機(jī)器 人博弈通過自身 的體驗與 視頻，感 受人工智 能的飛速 發(fā)展.修 JI11心7Hl氏夕,外II木刀 芻怦如 回 ai仰”用A二組，按照導(dǎo)學(xué)案的要求，體驗機(jī)器 翻譯，第三四組，按照導(dǎo)學(xué)案的要求來體驗五 子棋游戲，并完成相應(yīng)的問題。五子棋游戲是人機(jī)博弈的一種，五子棋是 比較簡單的游戲，在20年前（1997年）有一場引起全世界關(guān)注的人機(jī)大戰(zhàn)，也就是國際象 棋大師卡斯帕羅夫與更深的藍(lán)的較量（舊M公-MBHMa教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖備注（十）司生產(chǎn)的一目超級計算機(jī)），結(jié)果是卡斯帕羅夫輸了，時隔20年之后，又有一場引起全世界 關(guān)注的人機(jī)大戰(zhàn)，世界頂級圍棋棋手李世石與 谷歌計

10、算機(jī)圍棋程序 AlhpaGo之戰(zhàn)，我們來一起一下視頻。思考 AlphaGo與深藍(lán)的區(qū)別是 什么？以匕 我們體驗了人工智能應(yīng)用的許多領(lǐng)日勺發(fā)展。小結(jié)初步形成小結(jié)域，下面我們來小結(jié)一下當(dāng)今世界， 科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，最近，通過視知識結(jié)構(gòu)了解科技* 一和， _ L 4= .頭腦風(fēng)暴1Adobe公司開發(fā)了幾款人工智能軟件，被稱為 可怕的黑科技，我們來看一下其中的兩款，Project VoCo和Adobe Sensei,思考科技的進(jìn)步 能給我們帶來什么？（款 Project Voco ）第二款，AdobeSensei,左邊這一幅，是有動畫制作中的應(yīng)用， 動畫形象制作好后，可以通過攝像頭中人的動 作表情，傳

11、遞給動畫中的角色。這樣就可以大 大減輕了技師的工作量。右邊的例子是先拍攝一段目標(biāo)人物的視頻， 這里是普京講話的視頻，然后把攝像頭中采集 到的表情、動作、嘴型加載到目標(biāo)人物上，我們最 后看到的就是普京在做這些動作和表情。如果，我們把這兩款軟件結(jié)合起來做點(diǎn)文 章，嘿嘿，是不是太恐怖了？不僅耳聽為虛， 眼見也不為實了。如果這種技術(shù)被不懷好意或圖謀 不軌的人所利用的話，其后果不堪設(shè)想，因此,被稱為黑科技。那么，再回到原來的問題上，頻，體 驗兩款 取新科 技的人 工智能 應(yīng)用， 思方升 討論其 利與弊的最新發(fā)展，并體 會技術(shù)如 果被不當(dāng) 使用的話會帶來多 么可怕的后果。蜀教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖

12、備注科技的進(jìn)步能給我們帶來什么？是利還是弊，利大還是弊大，如何揚(yáng)長避短呢？（十二）小結(jié)科技的進(jìn)步給我們帶來了很多的好處：生活發(fā)生了日新月異的變化，處處帶來方便，交通、網(wǎng)絡(luò)弊端：全球氣候變暖，物種滅絕，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。諾貝爾發(fā)明了炸藥，卻被用于戰(zhàn)爭，給人們帶來了災(zāi)難。愛因斯坦的相對論被附十研發(fā)核能，首先卻用在核彈上?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)或研究出來的東西本身沒有過錯錯的是胡亂使用它們的人的心態(tài)?？萍嫉倪M(jìn)步也是如此。通過上 面的回 答，以 及老師 的小結(jié) 進(jìn)一步 加深對 技術(shù)進(jìn) 步兩面 性的理 解。形成對技 術(shù)進(jìn)步兩 面性的認(rèn) 識。.未來哪些職業(yè)將會被機(jī)器人取代？哪些 不能？.應(yīng)對人工智能時代的到來，我們應(yīng)該具 備哪些能力？發(fā)散思 維，想職業(yè)種 類的變化進(jìn)一步發(fā) 散思維， 合理展開 想像（十三）頭腦風(fēng)暴2ilM* 1，. . *1 n *t IM .i 中小回顧并再次強(qiáng)化本節(jié)知識要點(diǎn)。梳理知識點(diǎn)（十四）課堂總結(jié)通過總結(jié)提升認(rèn)識， 篇產(chǎn) 白八、教學(xué)反思本節(jié)課，對教材進(jìn)行了重新的組織與充實，加入了科學(xué)發(fā)展最前沿的科技內(nèi)容，對學(xué) 生很有