蘇教版小學六年級下冊語文《廣玉蘭》教案【三篇】

1、蘇教版小學六年級下冊語文廣玉蘭教案【三篇】篇一教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味課文用詞的準確生動和比喻的貼切，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。學習本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖 ”等字的正確讀音， 理解“孕育”滲“透”“襯托”生“生不息 ”終“年不敗 ”等詞語的意思。在反復有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨特情趣，感悟廣玉蘭純潔、旺盛的生命力。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。仿照課文第 3 自然段的寫法，采用總分總的結構，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現出它的特點。教學重點：在反復有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，感悟廣玉

2、蘭純潔、旺盛的生命力。對感興趣的段落熟讀成誦。教學難點：仿照課文第 3 自然段的寫法，采用總分總的結構，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現出它的特點。第一課時 課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖 ”等字的正確讀音， 理解“孕育”滲“透”“襯托”生“生不息 ”等詞語的意思。初讀課文， 弄清課文的層次，知道課文從哪些角度描寫贊美廣玉蘭。學習課文 1、2、6 自然段，知道作者喜歡廣玉蘭的原因，品讀廣玉蘭的 “香幽”色“美 ”。教學過程： 一、預習導學自讀課文 2 遍，完成填空通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭（ ） 。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的（

3、 ）、 （ ） ，色彩是（ ）中滲透（） 色。一棵樹上的花開得也形態(tài)不同，遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個（） 、（ ） 的大家族。給帶點的字選擇正確的讀音，對的打“?！被ㄈ铮?ru x）n圓莖（ j n j）ng柔韌（ r n rng）綻放（ zhn z n） 嬰兒（ yn y ）ng 玉琢冰（ zuzhu ） 3先解釋帶點的字，再理解詞語。生生不息：息：終止。不斷地生長、繁殖。終年不敗孕育襯托滲透二、課堂助學圖片導入出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。有人知道我們鎮(zhèn)江市的市樹是什么樹嗎？（廣玉蘭）讓我們一起借助多媒體，感受我們的市樹 廣玉蘭的魅力。（課件欣賞）用自己的語言說說你眼

4、中的廣玉蘭。板書課題： 18 廣玉蘭預習反饋糾正字音，強調 “生生不息 ”的“息”的意思。整體感知課文主要是從哪幾個方面描寫廣玉蘭的？（花香、花色、花形、葉片）合作探究課文中哪句話作者直抒了胸臆，說出了自己喜歡廣玉蘭的原因？精讀第 6 自然段：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。品讀從文章的第 6 自然段中，你讀懂了什么？（這一段只有一句話， 贊美了廣玉蘭的幽香、 純潔以及旺盛的生命力， 點明了作者喜愛廣玉蘭的原因。）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”中“更”能刪去嗎？為什么？（遞進，強調了后者）還可以替換成哪些關聯詞？（不僅還）這一自然段的文中結構上有什

5、么作用？（總結全文，升華中心）指導朗讀：突出 “愛更愛”聯系 1、2 自然段感受廣玉蘭的幽香與純潔。精讀第 1 自然段。指名讀，思考：這一小節(jié)緊緊扣住哪一個詞語描寫廣玉蘭的美？（幽香）這是一陣陣怎樣的香氣？（幽香，淡淡的，在空氣中蕩漾，一陣陣的，散發(fā)出來）指導反復朗讀，感受作者沉浸于廣玉蘭花香中的怡然和舒暢。出示：一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，在林* 兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木， 那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的。精讀第 2 自然段。默讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的語句，細細品味廣玉蘭花朵的潔凈、高雅。交流“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧

6、，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。作者說 “無法用文字準確形容”，其實在這句話中已經用生動形象 的文字描寫出了花瓣的色彩與質感，讀來如見其色，如見其質?！八坪跤小薄暗?”玉“琢冰雕 ”柔“韌而有彈性 ”等詞語表達得非常的準確生動。理解 “質感”一詞。指導朗讀，抓住描寫色彩和質感的一組準確生動的詞語：潔白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會花瓣的潔凈、高雅?！爸粦{幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的”在作者的眼里、心中，廣玉蘭的潔凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達。指導朗讀、背誦：借助多媒體課件，

7、通過圖片、音樂，引導學生感悟和想象廣玉蘭花瓣的色彩與質感。鼓勵背誦。小結：一次偶然，叢林中的幽香引發(fā)了作者對廣玉蘭的關注， 它盛開的花朵又是那樣的潔凈、高雅，廣玉蘭的香幽與色美令人折服于自然的美好。三、當堂訓練把下列詞語補充完整。含（ ）待放鮮（ ）可愛 迫不（）待（ ）人喜愛玉（ ）冰雕 生生不（）通過寫相近的詞來理解詞語。綻放 （開放）滲透 （穿透）凋謝 （枯萎）旺盛 （興盛）在 1、2、6 三個自然段中選擇最喜歡的一段練習背誦。四、鞏固練習 1摘抄一兩句描寫廣玉蘭花瓣色彩、質感的句子2根據課文內容補充句子，再用加點詞語造句。我愛廣玉蘭的（） ，更愛廣玉蘭的（ ） 。第二課時課時目標：精讀

8、課文 3、4、5 自然段，在反復有感情的朗讀中，想象廣玉蘭花開時的形態(tài)美和葉片的獨特情趣，感悟廣玉蘭旺盛的生命力。 培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。品味課文用詞的準確生動和比喻的貼切，練習背誦第3自然段。仿照課文第 3 自然段的寫法，采用總分總的結構，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現出它的特點。教學過程： 一、溫故預習回顧上節(jié)課的學習內容，填空。這篇文章先寫作者因散步時因聞到陣陣（），從而認識（）。接著寫廣玉蘭花瓣的（）（），隨后寫花開時的（）突出了廣玉蘭（ ）（ ）的生長特點。緊接著寫廣玉蘭葉片不僅（）而且（），最后抒發(fā)了自己對廣玉蘭的（）之情。廣玉蘭開花有早有遲， 在同一棵樹上， 能看到

9、花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去， 那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。 圓莖上面綴（zuzhu ）滿了像細珠似（ shs ）的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。用橫線畫出加點字的正確讀音。這段文字中， 描寫了廣玉蘭花的四種形態(tài)， 分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 。作者在寫作時采取了“（） -（）-（） ”的構段方式

10、，表達了（ ） 的感情。二、課堂助學導入通過上節(jié)課的學習，我們已經跟隨作者陳荒煤走進叢林，聞到了廣玉蘭的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。想不想聽聽廣玉蘭在老師心中的印象？她幽香清麗、潔凈高雅；她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字準確形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。始終透著生氣，透著活潑，向世人展示著無比旺盛的生命力。相信通過這節(jié)課的學習，你們一定有比老師更精彩的感悟。合作探究作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的生命力。究竟是怎樣旺盛的生命力令人折服？出示自學要求自讀課文，劃出文中描寫表現廣玉蘭旺盛生命力的句子，邊讀邊想，體會句子中的思想感情。討論交流：出示相

11、關句子，指導朗讀。重點感悟：“先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢， 花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭， 它已長成近兩寸長的圓莖。 圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子?！保ǖ蛑x的花朵雖然沒有了潔白、柔嫩、甜美、純潔的花瓣襯托，可花蕊依然挺 立，圓莖上孕育著新的生命， 它把曾經的美麗轉換成孕育新生命的種子，延續(xù)它旺盛的生命力。 ）“遠遠看上去， 一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族?！币龑В?1、咱們先來研究一下，在廣玉蘭這個大家族中，有哪些成員？ 2、再來讀讀，看看這些成員中，你最喜歡哪一個？把那句話讀好。a 抓住 “含羞待放 ”和“含苞待放 ”作對比， 體會

12、在作者的眼里， 廣玉蘭此時已經成為了一個含羞的小姑娘，領悟擬人手法的妙處。b 抓住對 “小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去 ”的描寫，體會作者不僅寫出了剛剛綻放的廣玉蘭花形態(tài)的美， 還襯托出了花的香氣。 作者沒有直接寫花的美和花的香，卻通過對小蜜蜂 “迫不及待 ”的表現的描寫， 襯托了出來，體會側面描寫的妙處。c 把盛開的廣玉蘭花，比喻成嬰兒的笑臉，作者抓住了甜美、純潔這些共同點，比喻得貼切，精彩。體會比喻這一修辭的妙處。d這三種形態(tài)的花固然很美，我們每一個人都很喜歡。那么作者最喜歡的是哪一種形態(tài)的呢？你是怎么知道的？（詳略處理）5、出示這四種不同形態(tài)的花的圖片，提示、引導學生在熟讀的基礎上，在一定的

13、情境中，背誦這一自然段?！懊芗土恋木G葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它 的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了?！保ㄟ@些不僅寫出了廣玉蘭的勃勃生機，而且作者對它的愛也自然流露出來。）“秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然?！?小結：廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，有著旺盛的生命力，難怪作者這樣贊嘆道 （出示最后一小節(jié)）生齊讀。三、當堂訓練給加點字選擇正確的意思。待： A.對待； B.招待； C.等待； D.要，打算。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。（ ）我正待出門，好友來了。 （ ）我們待人要和氣。（ ）謝： A.感謝； B.拒絕； C.脫落； D

14、.認錯?；ò觌m然謝了，花蕊卻依然挺立枝頭。（ ）這處景致謝絕參觀。（ ）為了這件事，我要親自向你謝罪。 （ ）文章第三小節(jié)，先是總寫，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，會有幾種不同的形態(tài)。接著，作者又具體寫了四種花的形態(tài)，最后發(fā)出感慨，一株廣玉蘭就是一個數世同堂、生生不息的大家族。這段話在構段方式上是（總分總） ，你能學著這樣的寫法，寫一寫蠟梅花嗎？（出示圖片）也可以寫一寫自己最喜歡的一種花。篇二教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。2、能找出表達廣玉蘭特點的句子， 品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力， 理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。3、能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及

15、廣玉蘭圖片的欣賞，體會文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法。教學重點：1、 有感情地朗讀課文。2、 抓住重點詞句的賞讀，體會廣玉蘭旺盛的生命力。教學難點：讓學生弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，體會文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法。一、 直接導入1、春暖花開的季節(jié)，百花盛開，看我為大家?guī)砹耸裁?。（出示圖片）欣賞完這些圖片你有什么要說的嗎？它就是我們課前了解的那種氣味幽香、花朵潔凈高雅、葉子四季常青的樹 - 廣玉蘭板書真美啊!再讀一遍。二、整體感知1、陳荒煤先生在文中用許多優(yōu)美的詞語細膩描繪了廣玉蘭， 請大家自由讀課文，用書中詞語說說廣玉蘭給你留下的印象？如： 的廣玉蘭。2、多美的廣玉蘭??！作

16、者也很喜愛這幽香、純潔、具有無比旺盛 的生命力的廣玉蘭。文中有一句話直接表達了作者的喜愛之情。（最后一自然段。）三、精讀課文，感悟特點，體會寫法1、哪幾自然段寫了廣玉蘭的幽香、純潔？（1、2）哪幾自然段寫了它無比旺盛的生命力？（3）重點寫了哪一部分 ?(無比旺盛的生命力)這就是（板書：詳略得當）。2、文中作者是怎樣描寫廣玉蘭的幽香、純潔的？最初，是什么吸引了讀者？作者又是怎樣描寫廣玉蘭的幽香？作者又是怎樣描寫廣玉蘭的純潔（潔凈、高雅的特點）的？ 在文中劃出有關句子 ,讀讀想想。A、這段文字總寫它的潔凈、高雅的特點。B、（分寫）從哪些方面來寫玉蘭花的?(色彩,質感 )哪些詞語寫出了它的色彩 ?(

17、純白 ,淡淡的青綠色 )哪些詞語寫出了它的質感呢?(玉琢冰雕,柔韌而有彈性 )這些詞語確實體現出了廣玉蘭花的潔凈,高雅!C、作者連用兩個 ”我無法用文字準確形容說它吧又” 的句式,這是什么樣的手法 ?(排比) 從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美,喜愛之情 ,你們喜愛它嗎 ?帶上你的喜愛之情去讀一讀。(指讀,齊讀)D、（總寫）引讀 :純白中,帶有點淡淡的青綠色 ,玉琢冰雕 ,又是那樣柔韌而有彈性 ,這就是作者眼中的廣玉蘭,因此,作者覺得( 生讀) “只憑幾個全部內涵的 . ”讓 我們一起有感情地朗讀課文第二自然段.過渡:廣玉蘭如此純潔 ,幽香,在五六月份開花的季節(jié)里,讓我們走近它,好好地欣賞一番

18、 .3、幽香、潔凈、高雅的廣玉蘭怎能不讓人喜愛呢？（我愛廣玉蘭 的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。）作者又是怎樣描寫廣玉蘭無比旺盛的生命力的？（抓住花的形態(tài)；葉的光澤、顏色）A、 花的形態(tài)學生默讀課文第3自然段,想一想,這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài) ?并且完成填空 :( 出示)廣玉蘭開花有早有遲,在同一棵樹上 ,能看到花開的各種形態(tài) ,有的 ,有的 ,有的 ,有的 。交流填空題。你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關句子 ,好好地讀一讀。(3)分別讓四名同學朗讀語句,并且理解句子 ,進行指導朗讀。a”有的含羞待放,鮮嫩可愛。 ” 引導學生抓住 ”含羞待放 ”“碧綠”鮮“嫩可愛

19、”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。b”有的剛剛開放約有一寸長。 ” “迫不及待 ”是什么意思 ?連小蜜蜂都急切地來采蜜了,可以足見廣玉蘭花實在是十分地幽香，讓我 們用急切 ,喜悅的心情來讀。 (過程同上 )c”盛開著的玉蘭花甜美,純潔,惹人喜愛?！?這里用什么手法來寫的?(比喻 )為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉?它們之間有什么相似之處?嬰兒的臉 ,你撫摸過嗎 ?什么感覺 ?(潔白,柔嫩 )嬰兒的笑臉看過嗎?什么感受 ?(甜美,純潔,惹人喜愛 )那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請你好好讀一讀。d”先前熱熱鬧鬧,新生命的種子。 ”看(圖欣賞玉蘭花的花蕊,種子)廣玉蘭花雖然凋謝了,但她并沒

20、有就此衰敗,你可以體會到什么? (廣玉蘭旺盛的生命力)讓我們用充滿快樂,充滿希望的心情朗讀好這 段文字。(4)引讀”遠遠看上去 ,一株廣玉蘭就像一個數世同堂 ,生生不息的大家族?！?理解”數世同堂 ”生“生不息 ”在文中的意思 ,感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。 (板書:生生不息 )（總分總）（5）用填空的形式來展示本段的背誦。B、葉的特點光澤、顏色過渡:好花還需綠葉扶 ,那廣玉蘭的葉子又有什么特點呢?自由讀課文4,5 自然段,找一找葉子特點的句子 .指名說, (密集油亮的綠葉透著活潑 .從中體會到什么 ? ) (生:充滿活力 )(板書 :終年不敗 )還有哪些句子體現了廣玉蘭充滿活力?(第 5自

21、然段)從中你還體會到了什么 ?(把它當作人來寫 )那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢?(齊讀有關語句 )寫廣玉蘭就寫廣玉蘭 ,為什么還要寫葉子呢 ?(指名說 )學生齊讀 : ”有了它的襯托 ,玉蘭花便顯得格外皎潔,格外清麗了. ”是呀,紅花還要綠葉襯 . 4、回歸整體 ,創(chuàng)作志情（1）廣玉蘭的確很美 ,那淡淡的幽香 ,純潔高雅的花瓣 ,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉 ,都顯示出它無比旺盛的生命力。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷:(引讀) ”我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力. ”再( 讀)四、小結寫作方法本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能

22、寫得這么美嗎 ?交流：觀察仔細 ,抓住特點，詳略得當、總分總的方式，帶著自己對廣玉蘭的喜愛之情去寫。五、遷移練習 ,嘗試表達仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住特點說說花的樣子，再用一段話寫出它的特點。板書：廣玉蘭幽香 花 氣味純潔總花 色彩 質感 分總旺盛的生命力葉 顏色光澤篇三教學目標：正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。學習課文中的10 個生字，其中 2 個只識不寫， 理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息 ”等詞語的意思。能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教

23、學重點：能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學難點：能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學準備：親自去觀察廣玉蘭。觀察自己喜歡的一種植物。文中的圖片和文字投影。教時安排：2 課時教學過程： 第一課時 教學要求：正確、有感情地朗讀課文。學習課文中的10 個生字，其中 2 個只識不寫， 理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息 ”等詞語的意思。教學重點：正確、有感情地朗讀課文。教學難點：學習課文中的10 個生字，其中2 個只識不寫，理解 “孕育”、“滲透”、”襯托”、“生生不息 ”等詞語的意思。教學過程：一

24、、談話激趣，導入新課出示廣玉蘭圖片。師：她，幽香飄遠，微風中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風雪中鑄就鐵色柔情今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一齊讀題。師：誰來讀？你為什么這么讀？師：還有誰想讀？告訴大家你是怎么讀的？師：讀的好，說的更好。讓我們把感情送進去，齊讀師：記住，我們語文朗讀最講究一個“情”字，一篇文章，一段話， 哪怕是一個詞，都要用“情”去讀。你見過廣玉蘭嗎？給大家說說。學生結合有關資料介紹自己見過的廣玉蘭。二、讀通感知，識字質疑文章是怎樣具體描繪廣玉蘭的呢？自己讀課文。要求：把文章讀正確，讀流利。交流自學情況。出示幾個重要的生字詞：蕩漾內涵

25、綻放 鐵銹色凋謝 柔韌 嬰兒 彈性 圓莖 孕育 花蕊 襯托 數世同堂玉琢冰雕“數世同堂 ”，這里的 “數”是多音字。讀第三聲時可以組哪些詞？這里讀第四聲，表示什么？小結：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。在一個大家族中， “數世同堂 ”是什么意思？課文里的“數世同堂 ” 又表示什么？讀課文的時候我們再細細體會。讀通課文。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象？質疑：讀課文的過程中， 你有哪些不懂的問題？提煉重點問題。為什么說廣玉蘭具有旺盛的生命？為什么說一棵廣玉蘭就像一個數世同堂、生生不息的大家族？小結過渡：怎樣解決這些問題呢？我們就跟作者一起走進課

26、文，走近廣玉蘭，用心去感受。三、閱讀品味，感悟語言認真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛才的問題?！皵凳劳?”是幾代人住在一起。對于一株廣玉蘭來說，這里的“幾代”是指什么？ （板書： 含羞待放、 剛剛綻放、 盛開著的、 開過的） 小結：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。 3在同一棵樹上，為什么會有這么多不同形態(tài)？（板書： “有早有遲 ”、“各種形態(tài) ”）中間的 2 6 句具體地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，你最喜愛哪種形態(tài)的，說說喜歡的原因。學生匯報， 相機出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力。最后，作者情不自禁地說（引讀）。形成板書：（見后面） 能說說自

27、己對這句話的理解嗎？生交流（出示圖：各種形態(tài)的花）你看，這些在不同時間開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀！ 讓我們一起將這株美麗、 充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里吧！齊讀第三自然段。對照板書總結： 扣住關鍵的提示性詞句引讀： 在這個自然段中，作者先總的概括了 ，接著 2 6 句近距離描繪了花的各種美好姿態(tài) 。最后一句和開頭一句正好互相照應，寫遠觀廣玉蘭而產生的奇妙聯想：遠遠看上去讓我們用朗讀再次展現玉蘭花的美。四、練習背誦，積累語言想不想讓這幽香與純潔的廣玉蘭花開在你心里呢？那么就讓我們看著板書，自己試著背一背。學生對照板書練習背誦。不會背的時候可

28、以看看書。我們一起背。 集體對著板書試背。誰想背給大家聽？ 個人試背。五、拓展延伸，運用語言廣玉蘭的確美，不僅花朵純潔甜美，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節(jié)課，我們將繼續(xù)閱讀課文， 進一步感受廣玉蘭的幽香與純潔，以及無比旺盛的生命力。觀察自己喜歡的一種花，抓住花的特點，和你的好伙伴說說它的樣子。板書設計：含羞待放有早有遲剛剛綻放數世同堂各種形態(tài)盛開著的生生不息開過第二課時教學要求：指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣

29、，激勵學生到生活中去感受美。教學重點：能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。教學難點：能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入師：同學們，今天這節(jié)課讓我們再次跟隨陳荒煤，走進叢林，去認識廣玉蘭。（朗讀課題）廣玉蘭師：作者陳荒煤在叢林中散步，首先是被什么所吸引，從而認識 廣玉蘭的？（一股淡淡的，來自廣玉蘭的幽香），那股幽香吸引了作者，在散步的時候，作者都要去欣賞一下。讓我們跟隨作者，走近廣 玉蘭，去欣賞它。二、朗讀課文，感悟特點A 廣玉蘭花多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片師：看著這些美麗的廣玉

30、蘭花， 你想到了哪些詞語來贊美它？ （潔白無暇冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。（板書：潔凈高雅）你從課文的哪一個句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？出示： “我無法用文字準確形容那花瓣的色彩它又顯得那樣柔韌而有彈性 ”指名朗讀，這段文字向我們描繪了什么？（生動地描繪了廣玉蘭 的色彩和質感， 色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，所以作者無法用文字準確形容那花瓣的色彩； 質感是玉琢冰雕， 理解 “玉琢冰雕 ”，又有柔韌而有彈性， 所以作者又無法用文字準確形容那花瓣的質感。）兩個 “無法”讓你體會到了什么？（廣玉蘭的美無以言表，無法用語言形容，美到

31、了極點，引讀“只憑幾個全部內涵 ”。體現了作者對廣玉蘭的喜愛、贊美之情。 ）指導朗讀，齊讀。在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。指導有感情地朗讀課文第二自然段過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，廣玉蘭向我們展示了它不同的風姿。輕聲朗讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關句子， 好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。全班討論交流花的形態(tài)：含羞待放剛剛開放盛開著的凋謝的你喜歡哪種形態(tài)的花呢？為什么？a“有的含羞待放，鮮嫩可愛。 ”你喜歡它的什么？（喜歡它“含羞待放 ”的樣子，象個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色， “鮮嫩可愛 ”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。b“有的剛剛開放約有一寸長。 ”（喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了）， 引導學生抓住 “迫不及待 ”感受廣玉蘭花的幽香，指導用急切、喜悅的心情來讀。c“盛開著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛?！保ㄏ矚g它如嬰兒般“潔白、柔嫩，惹人喜愛 ”的臉。如嬰兒般嬌嫩），誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。d“先前熱熱鬧鬧，新生命的種子。 ”出示文字，看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子為什么喜