木頭人習(xí)作分析課件

1、“木頭人”游戲作文說順口溜 我是小小“木頭人”，不能說來不能笑，不能動(dòng)來不能叫，看誰做得最最好！演好“木頭人” 想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時(shí)間來想。你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。擺姿勢(shì) 誰先來做一做“木頭人”?看看你能不能用上一些有趣的動(dòng)作和表情把我們逗笑了(生示范) ，進(jìn)行說話指導(dǎo)（說準(zhǔn)確動(dòng)作、表情怎么做出來）演一演 游戲開始！學(xué)生面對(duì)同桌擺一個(gè)有趣的“木頭人”姿勢(shì)，保持一分鐘的時(shí)間，（請(qǐng)同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽好此時(shí)教室里有什么聲音。）說一說 你和同桌做的過程中誰的木頭人做得更有趣，能

2、把最有趣的地方介紹給大家嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生有順序的介紹動(dòng)作表情并說說聽到的、想到的。）1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。 2.周圍安靜得好像時(shí)間停滯了一樣3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實(shí)在太靜了！安靜填一填（1）做木頭人游戲開始了，教室里立刻_ ，我擺的造型可有意思了，_ 三十秒鐘過去了，我感到_時(shí)間馬上就要到了，我想_我終于_填一填（2）老師一說開始，我們便唱起了兒歌：“我是小小木頭人”兒歌一停，同學(xué)們就擺好了造型 ，有的_ ，有的_ ，還有的_最有趣的是_逗“木頭人”游戲規(guī)則 每組兩個(gè)人，一人做木頭人，一人做逗笑人，逗笑人要在一分鐘內(nèi)將木頭人

3、逗笑，可以用幽默的動(dòng)作表情，可以用生動(dòng)有趣的語言，但不可以接觸木頭人的身體。逗笑人獲勝便可獲得“逗笑專家”的美稱，木頭人獲勝可升級(jí)為“超級(jí)木頭人”。選一位同學(xué)到前面做逗笑人。（1）游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。（2）逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。 逗笑。（六十秒）建議：1.注重人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫:例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣2.注重人物心理的描寫:例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂3.注重場(chǎng)面描寫：例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰說一說（1）逗木頭人游戲開始了，_（2）老師一說開始，我們便唱起了兒歌：“我是小小木頭人”兒歌一停，_ 就擺好了造型

4、，只見他_范文有趣的木頭人游戲 “哈哈哈”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來是我們?cè)谡Z文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。 逗木頭人游戲開始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場(chǎng)了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地走了上去?！岸盒θ恕毙∶髀唤?jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈。接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說：“看著我的眼睛?！庇谑牵隽藗€(gè)令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。下面的觀眾個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇薄?游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取