《思想品德》八年級(jí)(上冊(cè))教材《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我愛(ài)我家教學(xué)設(shè)計(jì)焦作市博愛(ài)縣清化中學(xué)趙華思想品德八年級(jí)（上冊(cè)）教材我愛(ài)我家教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。（二）能力目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我們的學(xué)生處于青春期這個(gè)階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)

2、出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點(diǎn)就是扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并初步消除孩子與家長(zhǎng)之間的誤解?，F(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。我個(gè)人認(rèn)為“我愛(ài)我家”不僅是情感上的熱愛(ài)，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)。難點(diǎn)在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備（一） 教師準(zhǔn)備課前要求學(xué)生與家長(zhǎng)做一次交流，回憶過(guò)去的美好時(shí)光。因?yàn)閷W(xué)生事先需要和家長(zhǎng)交流，所以可以說(shuō)我的課從學(xué)生與家長(zhǎng)交流時(shí)就開(kāi)始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過(guò)是一種更深入的延展。1

3、. 教師準(zhǔn)備一。寫給家長(zhǎng)的一封信。家長(zhǎng)您好：我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對(duì)于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個(gè)題目供您選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來(lái)。非常感謝您對(duì)我們工作的支持，謝謝。題目：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。孩子生病孩子惹禍孩子得到夸獎(jiǎng)同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請(qǐng)你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請(qǐng)你試一試，注意不要出問(wèn)題。2. 教師準(zhǔn)備二。動(dòng)員及注意事項(xiàng)。（1

4、） 學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流，不要把它簡(jiǎn)單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長(zhǎng)進(jìn)行心靈的接觸。（2） 教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營(yíng)造氣氛的方法。例如：在家長(zhǎng)心情好并放松時(shí)，可以把兒時(shí)的照片拿出來(lái)一起看。3. 教學(xué)準(zhǔn)備一。調(diào)查學(xué)生狀況。甲班：全班31人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭22人，占71%，婚姻不穩(wěn)定的家庭9人，占29%。在這9人中，有6人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。2人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起，1人是喪父。乙班：全班30人，2人的家庭處于離異狀態(tài)，1人為被收養(yǎng)，有2人雖然父母沒(méi)有婚姻問(wèn)題，但是由于種種原因，使得孩子沒(méi)有與父母

5、一起生活，1人與祖父母生活，1人與姨媽生活。4. 教學(xué)準(zhǔn)備二。把學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，教師事先要聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。5. 教學(xué)準(zhǔn)備三。事先收集學(xué)生的全家福照片，對(duì)于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生在這里給他（她）參與課堂的機(jī)會(huì)。教師掃描下來(lái)做成課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰(shuí)?？戳诉@么多的照片 ，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對(duì)！就是“家”。我愛(ài)我家（屏幕）教師收集了學(xué)生小時(shí)候與家人的合影，要學(xué)生來(lái)分享家

6、庭的溫馨時(shí)刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)一我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)家庭都是不同的，在每個(gè)“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說(shuō)起。在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過(guò)看與聽(tīng)的結(jié)合來(lái)感受“家”的溫暖。小結(jié)我們聽(tīng)了幾個(gè)家庭的故事，其實(shí)每個(gè)家庭都有一些難忘的故事，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就到這里了。對(duì)于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識(shí)了呢？教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下?；顒?dòng)二“家”是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。先由小組交流，而后再在課

7、堂上發(fā)言。關(guān)于對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，從感性到理性，從講家里的故事開(kāi)始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“家”是什么？這時(shí)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。小結(jié)“家”是：情感的棲息地天然學(xué)校經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源娛樂(lè)天地身體健康發(fā)展大本營(yíng)對(duì)于“家”，我們每個(gè)人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們還會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識(shí)歸納在一起，使學(xué)生對(duì)“家”有了全面的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂(lè)的。下面我們聽(tīng)同學(xué)給我們講一個(gè)故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然

8、后再回答。老師提出兩個(gè)問(wèn)題：1.丟丟有家嗎？2.丟丟的媽媽愛(ài)他嗎？（板書）愛(ài)是一種責(zé)任。這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖；目的二是為說(shuō)明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。老師有目的地提出兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)“家”概念的運(yùn)用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來(lái)分析丟丟有沒(méi)有“家”，這是承上。第二個(gè)問(wèn)題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責(zé)任。鏈接與拓展我們回到我們家庭中去，我們每個(gè)家庭成員對(duì)于家庭也有責(zé)任。我們對(duì)于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？家長(zhǎng)對(duì)家庭：我對(duì)家庭：這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛(ài)”呢？怎樣

9、去理解“愛(ài)”，更深地去理解“愛(ài)”，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”更是一種責(zé)任。本課小結(jié)（可含課后活動(dòng)安排）我們今天的題目是我愛(ài)我家，通過(guò)講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。作業(yè)：寫幾句話送給父母，并附上教師對(duì)家長(zhǎng)支持的感謝。教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么？“愛(ài)”的含義是什么？細(xì)節(jié)處理整個(gè)課堂氣氛應(yīng)該事先有一個(gè)定位，我個(gè)人感覺(jué)這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計(jì)活動(dòng)中就要注意營(yíng)造氛圍。我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過(guò)于簡(jiǎn)單，在實(shí)際的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢?，學(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說(shuō)媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會(huì)更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。注重全體