蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。毛澤東的七律 長(zhǎng)征就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。長(zhǎng)征組歌用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。陸定一的老山界一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山“老山界”的情景。草借一個(gè)普通戰(zhàn)

2、士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。長(zhǎng)征則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí) （1課時(shí)）課文七律 長(zhǎng)征 （1課時(shí)）課文長(zhǎng)征組歌兩首 （1課時(shí)）課文老山界 （2課時(shí)）課文草 （2課

3、時(shí)）課文長(zhǎng)征節(jié)選 （2課時(shí)）誦讀欣賞 （1課時(shí)）寫(xiě)作 （3課時(shí)）口語(yǔ)交際 （1課時(shí)）一 七律長(zhǎng)征毛澤東教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。 2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：疏通字詞音：逶迤 岷mn山 難 nn 困難，難能可貴 橫 hng 橫豎 nn 苦難，難兄難弟 hng 蠻橫 更 gng更加 蒙mng 烏蒙，蒙昧，蒙混過(guò)關(guān) gng更新 mng 蒙騙，欺上蒙下 mng 內(nèi)蒙古磅 png磅礴 盡 jn盡管bng磅

4、秤 jn盡心形：崖 懸崖 岷 岷山 逶 逶迤 涯 天涯 泯 泯滅 諉 推諉 睚 睚眥必報(bào) 萎 萎縮義：逶迤 磅礴 走泥丸 開(kāi)顏等閑（把困難、復(fù)雜的事物看得）平常、尋常。（悠閑：主要用于態(tài)度從容、閑適，有悠然自得之意。兩者都可表示自在的心態(tài)和神情。） 騰細(xì)浪像小波浪一樣地翻騰 云崖高聳入云的山崖。崖，山石的陡立的側(cè)面。（懸崖：主要形容山勢(shì)陡峭。兩者都有山勢(shì)陡峭險(xiǎn)峻的意思。） 顏臉，臉上的表情。明確本單元各篇課文的文體，介紹本課文體常識(shí)（一）七律長(zhǎng)征七言律詩(shī)兩首歌詞老山界回憶錄（回憶性敘事散文）草短篇小說(shuō)節(jié)選電視文學(xué)劇本（節(jié)選）（二）律詩(shī)分五言和七言兩種，限定一首八句，超過(guò)八句的叫排律或長(zhǎng)律。律詩(shī)

5、八句，兩句一聯(lián)。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。律詩(shī)格律較嚴(yán)，偶句要壓韻，頷、頸兩聯(lián)要對(duì)仗/對(duì)偶（即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同，相互成對(duì)），字的平仄（平陰平、陽(yáng)平、上、去、入仄）也有規(guī)定。背景介紹關(guān)于長(zhǎng)征，你知道哪些？（讓學(xué)生交流已有的資料）觀看長(zhǎng)征影片，了解歷史：1934年10月，由于王明錯(cuò)誤路線，紅軍第五次反圍剿失敗了，我軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。黨中央率領(lǐng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等十一個(gè)省，跋涉千山萬(wàn)水，擊潰敵人的多次圍追堵截，四渡赤水、沖破烏江天險(xiǎn)、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻越

6、千里大雪山、穿越茫茫草地，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。解說(shuō)：這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征的毛澤東主席，剛到陜北的第二天，就在全軍排以上的干部大會(huì)上，滿懷激情地朗誦了這首詩(shī)?！伴L(zhǎng)征”是本詩(shī)的題目。整體感知聽(tīng)范讀朗誦，劃分朗讀節(jié)奏、停頓、重音；教師出示節(jié)奏表，供學(xué)生修正紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒

7、。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。結(jié)合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)參考紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難，那無(wú)數(shù)艱難困苦在紅軍眼里只被看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)不過(guò)像泥丸那樣在腳下滾動(dòng)。金沙江兩岸都是高聳入云的懸崖峭壁，激流拍岸，熱氣騰騰；瀘定橋的鐵索高高懸掛在水流湍急的大渡河上，寒氣逼人。更使紅軍欣喜的是翻越了白雪皚皚的千里岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。感情基調(diào)：豪邁、激昂跟隨范讀，充滿感情地大聲朗讀詩(shī)歌具體研讀詩(shī)的第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征

8、難”。結(jié)合上下文理解句中的“難”是何含義？在下面的詩(shī)句中，紅軍的遠(yuǎn)征之“難”有哪些具體體現(xiàn)？紅軍又是如何看待這些困難的？這體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？參考句中的“難”是指長(zhǎng)征經(jīng)歷之苦、犧牲之大跋涉萬(wàn)水千山（原意是指無(wú)數(shù)的山無(wú)數(shù)的水，詩(shī)中是指紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦）。在詩(shī)中具體表現(xiàn)在過(guò)五嶺、烏蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面對(duì)這一切艱難困苦，紅軍是“不怕”、“只等閑”，客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對(duì)比，充分體現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概和百折不撓的堅(jiān)毅精神。由剛才的分析，同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)，詩(shī)的首聯(lián)在全篇結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用，與下面六句內(nèi)容上有什么聯(lián)系？參考全詩(shī)總綱，高度概括了長(zhǎng)征的行程之遠(yuǎn)、時(shí)日之長(zhǎng)

9、（“遠(yuǎn)”、“萬(wàn)”、“千”）和途中所面對(duì)的一切艱難困苦（“難”），“不怕”、“只等閑”為全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。后六句擷取典型場(chǎng)景和事例，具體形象地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士威武雄壯的“征難圖”。頷聯(lián)寫(xiě)山，頸聯(lián)寫(xiě)水，首聯(lián)為何不寫(xiě)成“千山萬(wàn)水只等閑”呢？參考從紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)路線看，越五嶺在前，渡金沙江在后；從律詩(shī)的格律要求看，“水”與上句的“軍”，“山”與上句的“怕”構(gòu)成平仄相對(duì)的關(guān)系。請(qǐng)你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場(chǎng)景，并選其中你最喜歡的一幅談?wù)劯惺?。參考（跋涉二萬(wàn)里、戰(zhàn)斗千萬(wàn)次的紅軍英姿圖）、騰越五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜過(guò)岷/雪山圖。

10、談自己喜歡的一幅畫(huà)，可從場(chǎng)景的描繪、用字的錘煉、修辭的使用、情感的表達(dá)等方面來(lái)談自己的體會(huì)。紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？參考（紅軍長(zhǎng)征，是中國(guó)和世界革命史上空前的壯舉和奇跡，包括對(duì)敵武裝的斗爭(zhēng)和沖破自然環(huán)境的險(xiǎn)阻兩個(gè)方面，要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。）這些片段和場(chǎng)景如實(shí)、概括、形象地體現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英雄壯舉，禮贊了長(zhǎng)征精神戰(zhàn)勝一切困難的勇氣、智慧和力量?？偨Y(jié)歸納主題：本詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍

11、長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。藝術(shù)特色：（1）高度的藝術(shù)概括性：本詩(shī)以“萬(wàn)水千山”作為貫穿全篇的線索，通過(guò)擷取典型場(chǎng)景和事例凸現(xiàn)長(zhǎng)征精神；依據(jù)生活的真實(shí)順序敘述長(zhǎng)征途中的典型場(chǎng)景和史實(shí)，寓情于景，情景交融（首聯(lián)直接抒情除外）“騰”“走”以動(dòng)寫(xiě)靜、“暖”“寒”賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜”“開(kāi)顏”將雪山之貌與紅軍之情相交融；（2）本詩(shī)巧用夸張手法頷聯(lián)，體現(xiàn)了詩(shī)人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，體現(xiàn)了詩(shī)作的革命浪漫主義風(fēng)格。再次朗誦詩(shī)歌，要求慷慨激昂、高亢有力，播放

12、七律長(zhǎng)征歌曲，學(xué)生學(xué)唱歌曲。總結(jié)全課：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且形成了舉世欽佩的長(zhǎng)征精神，成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。真可謂，天地英雄氣，浩然固長(zhǎng)存！作業(yè)：詞語(yǔ)積累預(yù)習(xí)“誦讀欣賞”：利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的信息和資料，如：作者是何許人；詩(shī)中化用的詩(shī)句（“戰(zhàn)地黃花”“如血?dú)堦?yáng)”“望斷南飛雁”“梅花漫天”“北國(guó)風(fēng)光”等），分別出自毛澤東的哪一首詩(shī)詞。二 長(zhǎng)征組歌兩首蕭華教學(xué)目標(biāo)：感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。學(xué)習(xí)高度概括的詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確。感悟長(zhǎng)征

13、精神在新時(shí)期的意義。教學(xué)重點(diǎn)：毛主席用兵如神和紅軍的鋼鐵意志。 語(yǔ)言高度概括、用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。課前預(yù)習(xí)：收集紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地的史實(shí)。教學(xué)過(guò)程：字詞檢測(cè)：音：黔 皚皚 氈 炊chu 毯tn 侵qn似 s 水似銀 似乎 重 chng 重飛渡 sh 似的 zhng 重兵扎 zh 扎營(yíng)盤(pán) 乘 chng 乘機(jī)，乘人之危 z 包扎 shng 千乘之國(guó)行 hng 行情，欺行霸市 奇 q奇怪 xng 行囊，行云流水 j 奇數(shù)解 ji 解送 ji 解嘲xi 跑馬賣解 形： 渴 解渴 渴求 渴望 饑 充饑 饑餓 饑荒 喝 喝水 喝彩 肌 肌膚 肌肉 肌體 皚 皚皚 襲 襲擊鎧 鎧甲 壟 壟斷 錘 千錘百煉

14、鋼 鋼鐵捶 捶胸頓足 剛 剛強(qiáng)義：皚皚 奇兵出乎敵人意料而突然襲擊的軍隊(duì)。重兵力量雄厚的軍隊(duì) 壓逼近 境邊境 天險(xiǎn)天然的險(xiǎn)要地方。（天塹：天然形成的不可逾越的壕溝。） 棄甲義同“丟盔棄甲”，形容打了大敗仗時(shí)的狼狽相。 調(diào)虎離山比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。 茫茫沒(méi)有邊際看不清楚。 炊燒火煮熟食物。 千錘百煉這里比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。（千磨萬(wàn)擊：多次擊打鍛煉。） 草毯泥氈比喻戰(zhàn)斗生活艱苦。 扎營(yíng)盤(pán)即扎營(yíng)，軍隊(duì)安營(yíng)駐扎。扎，駐扎。營(yíng)盤(pán)，軍營(yíng)。 高于天于，比。創(chuàng)作背景組歌是由內(nèi)容上有聯(lián)系但又有相對(duì)獨(dú)立性的一些歌曲組成的聲樂(lè)套曲，組歌的演唱形式有獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等

15、。本文選自長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成：告別突破封鎖線遵義會(huì)議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過(guò)雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報(bào)喜大會(huì)師。這部大型聲樂(lè)作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)展，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。四渡赤水出奇兵是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。過(guò)雪山草地是長(zhǎng)征組歌中的第六曲。背景資料：毛澤東曾說(shuō)，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤

16、水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國(guó)民黨軍重兵集團(tuán)之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動(dòng)和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動(dòng)中殲滅了大量國(guó)民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多變被動(dòng)為主動(dòng)的光輝戰(zhàn)例。（毛澤東運(yùn)用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利：如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中，采用了“誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破”“先打弱敵，在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中各個(gè)殲滅”等戰(zhàn)術(shù)；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì)；“國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”中，運(yùn)用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”等；“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù)；“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門(mén)打狗”之計(jì)）紅

17、軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤(pán)旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。丁甘如（長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員，援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長(zhǎng)、顧問(wèn)。1961年晉升為少將軍銜）詩(shī)作：過(guò)雪山草地萬(wàn)苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。三軍肝膽

18、硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口，會(huì)師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。悼戰(zhàn)友三過(guò)草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去，別前鞠躬淚含眸。欣賞歌曲、讀懂詩(shī)歌欣賞長(zhǎng)征組歌音像作品 教師出示自讀問(wèn)題，學(xué)生合作討論（1）書(shū)后練習(xí)二找出這兩首歌詞的中心句，從而明確歌詞的主題學(xué)法指點(diǎn)：如何判斷歌詞的中心句？可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置（一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用），中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用，中心句與長(zhǎng)征組歌主旨的關(guān)系等方面考慮。參考四渡赤水出奇兵描寫(xiě)一系列戰(zhàn)事（在路途難行、敵軍重兵圍困下，紅軍依靠

19、毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截），意在突出一個(gè)“奇”字，贊揚(yáng)毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù)，所以最后一句是中心句；過(guò)雪山草地描寫(xiě)紅軍（在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過(guò)草地的）的驚世壯舉，意在表現(xiàn)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，所以最后一句是中心句。（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解把這兩首歌詞劃分層次，并歸納層意。參考四渡赤水出奇兵：第一部分（第1-5行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚(yú)水深情因?yàn)檠赝救嗣袢罕妼?duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，是紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。 四渡赤水戰(zhàn)役取

20、得勝利，靠的是紅軍頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神，靠的是人民的支持幫助，靠的是毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)。第二部分（第6-17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（6-9行），描寫(xiě)紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。（路難行是惡劣的自然環(huán)境，敵人的重兵重重封鎖，是紅軍戰(zhàn)士們面臨的更大困難。）第二層（10-17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫(huà)面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神?！皯?zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵”總述了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝。以下五句基本按照戰(zhàn)斗的先后順序

21、來(lái)寫(xiě)。（毛澤東指揮紅軍四次渡過(guò)赤水河，牽著敵人鼻子走，調(diào)動(dòng)敵人的兵力出云南，為紅軍北上擺脫敵人的圍追堵截，因?yàn)橛帽錾袢牖?，所以說(shuō)出奇兵?！盀踅祀U(xiǎn)重飛渡，兵臨昆明逼貴陽(yáng)”這兩句分別講的是中央紅軍第二次渡過(guò)烏江的故事和聲東擊西佯攻貴陽(yáng)又轉(zhuǎn)向昆明進(jìn)發(fā)從而牽動(dòng)敵人的大批兵力讓敵人疲于奔命的故事。這正是毛澤東聲東擊西戰(zhàn)略的具體實(shí)施。） 過(guò)雪山草地：第一部分（14行），描寫(xiě)紅軍過(guò)雪山草地時(shí)遇到的極大困難。第二部分（512行），描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志，并且由表及里，揭示了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉同甘共苦、充滿理想。五、研讀歌曲，賞析亮點(diǎn)1、四渡赤水出奇兵用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)你從敵人、紅軍兩方面

22、各找出一些用得好的動(dòng)詞，分析其作用或妙處。參考“壓”寫(xiě)敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，“棄”、“丟”寫(xiě)敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對(duì)比鮮明，反襯我軍的神勇；“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫(xiě)紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活，“毛主席用兵真如神”；“走”古義是跑，這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難，又寫(xiě)出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷；“飛”寫(xiě)出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。2、兩首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你任選一種舉例說(shuō)明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。參考四渡赤水出奇兵： “橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。”用比喻、夸張極寫(xiě)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境?！坝H人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一家人。”把軍民關(guān)系比作魚(yú)水關(guān)系，說(shuō)明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼

23、。反復(fù)吟唱“橫斷山，路難行”，強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。過(guò)雪山草地：“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！庇每鋸埵址ㄍ怀隽思t軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概?！把┥降皖^迎遠(yuǎn)客”，（不直接說(shuō)紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫(xiě)出紅軍不畏艱難、豪邁樂(lè)觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。 “草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)”， “毯”、“氈”用比喻精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志?！帮L(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。” 用對(duì)偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境，一個(gè)“更”字，一個(gè)“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。六、比較感知這兩首歌

24、詞有異曲同工之美，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)趯?xiě)法上有哪些共同特點(diǎn)？參考都通過(guò)中心句直接表達(dá)主題；均由兩部分組成，都對(duì)紅軍所遇的困難作了描繪，以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì)；句式都長(zhǎng)短交錯(cuò)，整齊中略有變化：都以七言為主，整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪邁的情懷；都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險(xiǎn)惡處境，渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛，對(duì)紅軍起到了烘托作用。 不同：過(guò)雪山草地主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重；四渡赤水出奇兵中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，也寫(xiě)了敵軍的兇猛攻擊。我們也讀了很多有關(guān)長(zhǎng)征的故事，請(qǐng)你思考一下：故

25、事與歌詞在語(yǔ)言表現(xiàn)形式上有什么不同？參考故事需有完整情節(jié)，以敘事、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，敘事生動(dòng)具體，篇幅長(zhǎng)；詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，重在抒情。情感遷移這一課的學(xué)習(xí)對(duì)我們的啟發(fā)：學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志品質(zhì)。書(shū)后練習(xí)三（說(shuō)改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，二是氣勢(shì)宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣改革開(kāi)放跟長(zhǎng)征一樣都是處在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，同樣是氣勢(shì)宏偉，影響深廣，新的長(zhǎng)征路比幾十年前的長(zhǎng)征更曲折、更艱難，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，才能取得最終的勝利或改革開(kāi)放是一個(gè)全新的事業(yè)，是一次新的“長(zhǎng)征”，它沒(méi)有現(xiàn)

26、成的經(jīng)驗(yàn)和模式可依，需要我們一步一個(gè)腳印地實(shí)實(shí)在在地努力奮斗開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。同時(shí)，在改革開(kāi)放過(guò)程中，一定會(huì)遇到許多困難挫折，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人民的富裕、國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，可以從大處著眼，面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，必須發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，審時(shí)度勢(shì)，正確決策，一往無(wú)前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來(lái)談，還可以聯(lián)系本人實(shí)際來(lái)談體會(huì)。在改革開(kāi)放過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、忘我犧牲、不怕困難、勇往直前的革命精神，始終依靠全體人民的聰明才智，以人民群眾的最根本利益為重，發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力、同甘共苦的革命樂(lè)觀主義精神，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的優(yōu)良傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)美好幸福的明天。）創(chuàng)新訓(xùn)練如果把這兩首歌編制成MTV電視片，說(shuō)說(shuō)你的設(shè)

27、計(jì)思路。拓展賞析：到吳起鎮(zhèn)鑼鼓響，秧歌起。黃河唱，長(zhǎng)城喜。臘子口上降神兵，百丈懸崖當(dāng)云梯。六盤(pán)山上紅旗展，勢(shì)如破竹掃敵騎。陜甘軍民傳喜訊，征師勝利到吳起。南北兄弟手?jǐn)y手，擴(kuò)大前進(jìn)根據(jù)地。給下列加點(diǎn)字注音： 降神兵（ ） 掃敵騎（ ） 手?jǐn)y手（ ）概括一下這首歌詞表達(dá)的思想感情。 表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)大會(huì)師的喜悅與自豪之情。這首歌詞開(kāi)頭的兩句連用4個(gè)三字短語(yǔ)，表達(dá)了怎樣的思想感情？你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣誦讀？ 4個(gè)三字短語(yǔ)激昂、歡快，表達(dá)出軍民同慶勝利的喜悅與自豪之情。宜用歡快、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。請(qǐng)你談?wù)勥@首歌詞與課文所選二首歌詞的共同之處，談兩點(diǎn)即可。 可從思想感情與表現(xiàn)形式

28、兩方面入手。布置作業(yè)：“調(diào)虎離山”是我國(guó)古代用兵“三十六計(jì)”之一。你還能寫(xiě)出“三十六計(jì)”中其他計(jì)策嗎？請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)。（苦肉計(jì)、聲東擊西、打草驚蛇、連環(huán)計(jì)、圍魏救趙等）學(xué)唱長(zhǎng)征組歌三 老 山 界陸定一教學(xué)目標(biāo)：1、通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。2、了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。3、通過(guò)課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，賞析背誦精彩的語(yǔ)段。2、景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用的分析。教法選用：閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)：梳理信息，整合處理一、預(yù)習(xí)交流

29、：（一）關(guān)于作者。陸定一（1906-1996），江蘇無(wú)錫人。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任過(guò)解放日?qǐng)?bào)總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。1996年5月9日在北京逝世。關(guān)于背景。1934年10月初，中央革命根據(jù)地的中國(guó)工農(nóng)紅軍突破國(guó)民黨反動(dòng)派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間里，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，粉碎了反動(dòng)派的圍追堵截，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫11個(gè)省，于1935年10月，勝利到達(dá)抗日根據(jù)地陜北，與陜北紅軍會(huì)合，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山，又叫越城嶺。（三）關(guān)于字詞。1、給加點(diǎn)字注音：驚惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入夢(mèng)

30、蜷（ ）矗立（ ） 咀嚼( ） 嗚咽（ ） 澎湃（ ）骨碌（ ） 綴（ ）2、多音字組詞：嚼：jio ( ) ju( )咽：yn( ) yn ( ) y( ) 落：l( ) lu( ) lo ( )二、整體感知課文：（一）速讀課文,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。（老山界是長(zhǎng)征中走過(guò)的第一座難走的山。）（二）紅軍翻越老山界遇到了哪些難事?走路難(山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁)難 睡覺(jué)難(路窄不平,寒氣逼人)事 吃飯難(糧食奇缺,肚子饑餓) 處境難(敵人追擊,設(shè)備笨重) （三）本文以什么為順序安排內(nèi)容的？（提示：在文章里找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)）（四）了解事情經(jīng)過(guò)填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。段落時(shí)間變化地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

31、記敘內(nèi)容文章主旨2-11節(jié)當(dāng)天下午至天黑山溝山腳同瑤民的攀談表現(xiàn)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。12-23節(jié)天黑后至黎明前山腳山腰爬山的艱苦以及在雷公巖前露宿24-31節(jié)次日黎明至下午兩點(diǎn)多雷公巖山頂攀越雷公巖32-33節(jié)登上山頂以后山頂山下下山的情景（五）理清文章層次結(jié)構(gòu)文章按時(shí)間順序，分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)：第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。 第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的經(jīng)過(guò)。 第一層：（211）山腳訪瑤家。1在“之”字拐的路上；2山腰露宿；第二層：（1233）紅軍翻越老山界 3攀登雷公巖4繼續(xù)登山，到

32、達(dá)山頂； 5山頂所思。 第三部分（34）：寫(xiě)作者的感受。 三、問(wèn)題討論：（一）課文寫(xiě)紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫(xiě)與瑤民大嫂的攀談,作用是什么?答：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心意思.（二）文章中兩處集中的景物描寫(xiě)的作用是什么?1、局部揣摩景物描寫(xiě)：（1）分析第13段描寫(xiě):“奇觀”是指什么？你認(rèn)為哪些字詞用得好，請(qǐng)加以揣摩：“奇觀”本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象。 “之”字形說(shuō)明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫(xiě)山勢(shì)之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，“許多”一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜

33、色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。“奇觀”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。 （2）分析第23節(jié)景物描寫(xiě)：這部分哪些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力？請(qǐng)找出來(lái)并加以分析。這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？寫(xiě)出了作者怎樣的感受？ “綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象的說(shuō)明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也

34、改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念?！皹O遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！?用了什么修辭手法?寫(xiě)出了作者怎樣的感受?“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。 非常形象地寫(xiě)出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀情懷。（3）分析第32節(jié)景物描寫(xiě)的作用：最后一次描寫(xiě)的

35、景物是下山途中所見(jiàn)，景物的特點(diǎn)是什么？表達(dá)作者怎樣的心情？景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。四、問(wèn)題探究：（一）課文采取順敘的好處是什么?好處: 1、使文章脈絡(luò)清楚. 2、使文中的敘事和描寫(xiě)都合情合理 3、按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋，產(chǎn)生扣人心弦的效果.（二）文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用?（三）次日黎明攀越雷公巖時(shí),作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。為什么要特別強(qiáng)調(diào)“醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很”？（四）作者在文中細(xì)致的描寫(xiě)了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說(shuō)“老山界的困難，比起這些

36、地方來(lái)，還是小得很”。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 突出長(zhǎng)征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。五、品味語(yǔ)言：（一）第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎?為什么?（二）第29節(jié)“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎?（三）第30節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？” 一句怎么理解?六、總結(jié)全文：1、主旨-本文具體的記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂(lè)觀主義精神。2、寫(xiě)作特點(diǎn)-采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

37、安排層次. 以生動(dòng)的描寫(xiě)具體而生動(dòng)地表達(dá)中心七、作業(yè)布置：1、以“秋日的早晨”為題，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)。2、背誦并默寫(xiě)第23節(jié)。四 草王愿堅(jiān)教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用。2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物 重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。2、難點(diǎn)：理清課文的線索。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：當(dāng)你看到這一題目時(shí)，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的故事？翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，是無(wú)數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來(lái)了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學(xué)的草所展示的不再是你以前讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，

38、也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭(zhēng)奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。作者簡(jiǎn)介:王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作黨費(fèi)糧食的故事七根火柴普通勞動(dòng)者等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫(xiě)的十篇以長(zhǎng)征為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。相關(guān)知識(shí)：課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。二、檢查字詞正音：蔫（nin）巴 酸澀（s）抽噎（y） 背（bi）陰綻（zhn）開(kāi) 火燎（lio） 慍（yn）

39、怒 霎時(shí)（sh）焦灼（zhu） 颯颯（s）踉（ling）踉蹌(qing)蹌三、課文探究（一）朗讀課文，理清思路：有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）（1）理清本文記敘的線索；（2）根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次。明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒周副主席辨毒草、嘗毒草周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。這樣寫(xiě)，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫(huà)了人物形象，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。（二）主要人物及刻畫(huà)方法：1小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？2作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。（三）繼續(xù)探討人物：1、思考：楊

40、光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái)。2、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。學(xué)生小組討論交流： 明確：1、“立時(shí)驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。 2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)?/p>

41、”“還給楊光”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。（四）理解句意課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺(jué)得余味無(wú)窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。（五）自我發(fā)現(xiàn)：你覺(jué)得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請(qǐng)說(shuō)出你的理解。（六）思考：1課文以“草”做題目，有什么含義？2正文前面有一段引語(yǔ)，其中的

42、“最甜”有什么含義？正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”的含義“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。四、拓展訓(xùn)練：從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流。五、總結(jié)：這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。六、仿寫(xiě)訓(xùn)練：找出周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，模仿這一

43、段，寫(xiě)一段類似的描寫(xiě)。五 長(zhǎng)征節(jié)選王朝柱一文體、作品簡(jiǎn)介影視是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐，以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的、有連續(xù)性的、不受時(shí)空限制的畫(huà)面，從而在最大限度上滿足人們視覺(jué)感知的需要。為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年，中央電視臺(tái)將電視文學(xué)劇本長(zhǎng)征搬上熒幕。本文根據(jù)時(shí)空畫(huà)面的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展截取了4個(gè)場(chǎng)景，再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中可歌可泣的歷史史實(shí)。二、感知課文讀英雄：快速默讀課文，按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括情節(jié)。【參考】（一）困難重重，彭總欲殺馬救急 （二）大局出發(fā)，周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死

44、（三）愛(ài)兵如子，彭總?cè)掏礆?ài)馬 （四）苦中作樂(lè)，紅軍得糧解危困三品味場(chǎng)景知英雄：課文節(jié)選的4個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？表述形式：我印象最深的情節(jié)是_，理由是_?！緟⒖肌浚ㄒ唬┡怼皯K然一笑”，“慘然”是因?yàn)槠錇樗廊サ募t軍戰(zhàn)士而心痛，為紅軍處境困難而擔(dān)憂，“笑”是一種苦笑，強(qiáng)顏歡笑，故作輕松，怕別人擔(dān)心他?！熬镁貌徽Z(yǔ)”說(shuō)明彭經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間激烈的思想斗爭(zhēng)，終于作出了殺心愛(ài)的戰(zhàn)馬以挽救同志們性命的決定。 場(chǎng)景一中彭、劉、警衛(wèi)員三人的對(duì)話，突出了斷糧給紅軍指戰(zhàn)員帶來(lái)的死亡威脅，也暗示了紅軍將士官兵一致、同甘共苦的新型人際關(guān)系。（二）周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互讓炒面的舉動(dòng)表現(xiàn)了紅軍官兵（上下一致、

45、同甘共苦和）在生死抉擇關(guān)頭把生的希望留給別人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高的人格力量。 周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死的舉動(dòng)不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，以結(jié)束生命的方式減輕戰(zhàn)友的行軍負(fù)擔(dān)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，為革命留下有生力量，這是一種崇高的獻(xiàn)身精神，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！爸軋F(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去”表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心、對(duì)部隊(duì)的留戀和決定犧牲自己的崇高品質(zhì)。（三）戰(zhàn)馬伸動(dòng)前腿刨地的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，烘托了烈士殉難、存者銜哀的悲壯氣氛，也為下文彭殺馬作了情感上的鋪墊。彭忍痛殺戰(zhàn)馬時(shí)是極度痛苦與矛盾的，這表現(xiàn)了其豐富的人性內(nèi)容（與伴隨自己身經(jīng)百戰(zhàn)的“無(wú)言戰(zhàn)友”的深厚

46、情誼）、高尚的革命情操（為革命大局做出犧牲）和愛(ài)兵如子的平等意識(shí)。（四）軍指戰(zhàn)員苦中作樂(lè)的情節(jié)充分表現(xiàn)了紅軍官兵的革命樂(lè)觀主義精神、革命必勝的堅(jiān)定信念和文武雙全的高度素養(yǎng)。四、表演劇本現(xiàn)英雄（學(xué)生要事先揣摩劇本，在大腦中對(duì)情節(jié)進(jìn)行形象化的構(gòu)思。綜合考慮演員的選擇、舞臺(tái)的布置、背景音樂(lè)的選用等方面的問(wèn)題）五、總結(jié)歸納主題：本文充分渲染了長(zhǎng)征過(guò)草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神，同時(shí)也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。本文作為電視文學(xué)劇本（節(jié)選），充分體現(xiàn)了重視視覺(jué)效果的特點(diǎn)：（1）精心選擇和切換場(chǎng)景。作品中場(chǎng)景為

47、內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為劇情的展開(kāi)提供相應(yīng)的空間舞臺(tái)，例如，在無(wú)邊無(wú)際的草地這個(gè)大背景下，選擇了水塘這個(gè)小背景切換一個(gè)個(gè)場(chǎng)景：（周團(tuán)長(zhǎng)）看著水塘、爬向水塘、爬進(jìn)水塘、塘中遺帽、對(duì)塘致哀生動(dòng)地推進(jìn)了劇情的展開(kāi)和表現(xiàn)。再如，場(chǎng)景四是由沉郁到歡樂(lè)、由悲壯到喜慶的情感轉(zhuǎn)折過(guò)程。二是以自然環(huán)境來(lái)表示某種寓意。如，場(chǎng)景三最后一段的景物描寫(xiě)，進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境，也象征性地謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰起的革命情操，預(yù)示著光明就在前頭。又如，場(chǎng)景四24的景物描寫(xiě)，既展現(xiàn)了草地之夜迎來(lái)燦爛朝陽(yáng)這美麗的自然景觀，又預(yù)示了紅軍即將擺脫困境，走向光明。（2）個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作。如劉少奇的表現(xiàn)，充分

48、展現(xiàn)了其急人之難、官兵一致、虛懷若谷的人格魅力和領(lǐng)袖風(fēng)范。又如彭槍殺戰(zhàn)馬的戰(zhàn)將風(fēng)度和揮淚訣別愛(ài)馬的人性表現(xiàn)，毛令人蕩氣回腸的睿智妙語(yǔ)和風(fēng)神揮灑的偉人風(fēng)采，都給觀眾強(qiáng)烈的感染和深刻的教益。譬如，毛澤東從馬賽曲中悟出的真理道出了革命理想、革命樂(lè)觀主義精神在紅軍長(zhǎng)征中所起的重要作用，正是憑著這種精神財(cái)富，紅軍指戰(zhàn)員“不僅感到了力量，忘記了饑餓，而且還看到了中國(guó)革命最美好的希望。”也啟發(fā)我們：崇高的理想、精神的力量往往是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力源泉，因此，我們不管面臨多大的困難，精神上應(yīng)該永遠(yuǎn)不倒。書(shū)后練習(xí)一2（3）特寫(xiě)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用。如文章一開(kāi)頭便渲染了過(guò)草地的艱難，特寫(xiě)鏡頭更是突現(xiàn)了過(guò)草地的艱險(xiǎn)和場(chǎng)景

49、的慘烈，為后文人物活動(dòng)交代了大背景，可紅軍戰(zhàn)士前仆后繼，表明他們北上抗日的大無(wú)畏的堅(jiān)定信念。六、書(shū)后練習(xí)二“猝然”中的理解。1、彭愛(ài)兵如子，把自己的炒面分給傷病員，忍饑為革命操勞過(guò)度，突然暈倒，當(dāng)在情理之中。員有高度的責(zé)任心，眼見(jiàn)首長(zhǎng)餓暈而身無(wú)半點(diǎn)炒面，認(rèn)為自己沒(méi)有盡責(zé)，因此突然哭起來(lái)，也并不出乎意料。前曾欲殺戰(zhàn)馬（伏筆），現(xiàn)在眼見(jiàn)更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭在凝望“無(wú)聲戰(zhàn)友”良久后忍痛槍殺戰(zhàn)馬，也情理之中。馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見(jiàn)十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來(lái)，預(yù)感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動(dòng)地突然站起身來(lái)，是十分自然的。也可理解為毛澤東當(dāng)時(shí)高度的警惕感和急于弄

50、清情況的心情。七、拓展話英雄：什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄，說(shuō)一句總結(jié)的話：英雄就是_的人。有人說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。誦讀欣賞 詩(shī)人 領(lǐng)袖任先青教學(xué)目標(biāo)一、理解毛澤東具有典型詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象二、理解本詩(shī)角度的新穎、欣賞比喻的精當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)把握毛澤東具有詩(shī)人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩(shī)一、作者簡(jiǎn)介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山東萊州人?，F(xiàn)為山東作協(xié)會(huì)員、德州市作協(xié)副主席、德城區(qū)文聯(lián)副主席。1988年被命名為德州市首批“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。陸續(xù)于詩(shī)刊、星星、黃河詩(shī)報(bào)、詩(shī)神、綠風(fēng)、時(shí)代文學(xué)、山東文學(xué)、北

51、京文學(xué)、人民日?qǐng)?bào)等全國(guó)報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌八百余首，出版詩(shī)集無(wú)涯之心、心形的葉子二部。個(gè)人傳略入編中國(guó)專家大辭典等十余種大型辭書(shū) 二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的體會(huì)，想想欣賞詩(shī)歌一般有哪幾個(gè)步驟？首先，理解詩(shī)的內(nèi)容和所表達(dá)的情感其次，分析特色，選擇詩(shī)的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行 賞析三、理解詩(shī)的內(nèi)容。（一）、檢查預(yù)習(xí)。1、給加點(diǎn)字注音：平仄 磅礴 醞釀2、解釋詞語(yǔ)：平仄：磅礴：瀟灑飛揚(yáng)：醞釀：神思：（二）、用自己喜歡的方式讀詩(shī)。要求：1、結(jié)合語(yǔ)境理解下列詩(shī)句的意思：平平仄仄的槍聲：戰(zhàn)地黃花 如血?dú)堦?yáng) 成了最美的意象：一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)：嘹亮的東方：2、按要求填空：第一節(jié)：從詩(shī)的（ ） 方面 設(shè)喻

52、；第二節(jié)：從詩(shī)的（ ）方面 設(shè)喻；第三節(jié)：重點(diǎn)刻畫(huà)詩(shī)人的形象與風(fēng)格；第四節(jié)：以代表詩(shī)作設(shè)喻；第五節(jié)：從詩(shī)的（ ）角度設(shè)喻 3、全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)毛澤東的（ ）之情。四、再讀本詩(shī)，理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論：1、現(xiàn)代著名詩(shī)人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷?！眮?lái)高度評(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的詞？本詩(shī)是如何表現(xiàn)他作為詩(shī)人的一面的？答：（1）化用了毛澤東的不少詩(shī)句，豐富了詩(shī)作的內(nèi)涵 （2）把他領(lǐng)導(dǎo)大家創(chuàng)業(yè)開(kāi)國(guó)比作詩(shī)人醞釀詩(shī)作，從詩(shī)歌創(chuàng)作的主要方面設(shè)喻。2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東，你能說(shuō)出他的哪些重要的革命事跡？本詩(shī)

53、又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的？秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權(quán)等長(zhǎng)征、莊嚴(yán)宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”3、你能否用一句話概括本詩(shī)中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系？4、這首詩(shī)的角度新在何處？五、你最欣賞這首詩(shī)中的哪一個(gè)比喻句？為什么？六、小結(jié)寫(xiě)作特色：角度新穎 比喻精當(dāng)七、有感情的朗誦，品味這首詩(shī)八、知識(shí)遷移仿造冰心詩(shī)的形式和內(nèi)容，用比喻的修辭手法寫(xiě)一首。原詩(shī)： 仿詩(shī)： 墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。 九、背誦這首詩(shī)和此詩(shī)中涉及的毛澤東的詞。寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果教學(xué)重點(diǎn)：完整地記敘一件事教學(xué)難點(diǎn)：敘事清楚學(xué)時(shí)安排：三教時(shí)教學(xué)步驟：

54、1組織學(xué)生自學(xué)“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。 2寫(xiě)作指導(dǎo)范文引路（見(jiàn)課件），再口頭講述一個(gè)“我的故事”（先小組講述，后全班交流，討論得失）。 3 以“ 里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。 學(xué)生寫(xiě)作。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求（見(jiàn)課件），組織學(xué)生互改。學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。 教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。 課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。把自己改好的作文回家讀給家人聽(tīng)。當(dāng)一次主持人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)串聯(lián)詞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。教師：準(zhǔn)備江山如此多嬌的一些錄像片段。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生活動(dòng)

55、：明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。欣賞由倪萍、亞寧等人在江山如此多嬌中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。欣賞景岡山表演的庫(kù)爾班大叔你上哪和劉德華演唱的中國(guó)人。設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。討論交流串聯(lián)詞的要求。明確：（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。（3）、不冗長(zhǎng)。（4）、生動(dòng)風(fēng)趣欣賞江山如此多嬌，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。7、思考“園丁頌”的節(jié)目。8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。明確要求：積極清新，重格調(diào)營(yíng)造氛圍，重情感新穎自然，重交流9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。10、總結(jié)：二、教師活動(dòng)：

56、1、導(dǎo)入：俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“19491999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。 要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。播放江山如此多嬌，組織討論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂(lè)、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：內(nèi)容要緊

57、扣主題。語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。播放景岡山表演的庫(kù)爾班大叔你上哪和劉德華演唱的中國(guó)人。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。老師幫助寫(xiě)好節(jié)目名稱。組織學(xué)生合作演練。10總結(jié)： 讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。三、教學(xué)反思：第二單元 愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解作品中人物活動(dòng)的背景

58、，傾聽(tīng)他們抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義的心聲；2、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；3、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；4、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；5、能根據(jù)文意，使用正確的符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；6、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；7、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。二、教學(xué)課時(shí)安排：（共15課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí) （1課時(shí)）棗核 （1課時(shí)）最后一課 （2課時(shí)）始終眷戀著自己的祖國(guó) （1課時(shí)）古詩(shī)四首 （2課時(shí)）晏子使楚 （2課時(shí)）誦讀欣賞 （1課時(shí)）寫(xiě)作

59、 （3課時(shí)）綜合實(shí)踐活動(dòng) （1課時(shí)）單元專題總結(jié) （1課時(shí)）三、教學(xué)設(shè)想：本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。四、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專題探究活動(dòng)方案。課前學(xué)習(xí)：翻

60、看本單元課文，選出最感興趣的一篇。第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。教學(xué)反思第二塊：制定單元專題探究活動(dòng)方案。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專題，制定探究活動(dòng)方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。教學(xué)反思第2課時(shí)：棗核學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；3、體味包含深情的語(yǔ)言。