2022年高中統(tǒng)編教材歷史培訓(xùn) 第六課 從隋唐盛世到五代十國 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展第6課從隋唐盛世到五代十國教材分析本課是人教版必修上冊中外歷史綱要第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國，本課通過三個(gè)子目（隋唐的統(tǒng)一、唐朝前期的鼎盛局面、安史之亂、黃巢起義和五代十國）講述從隋唐到五代十國的政權(quán)更迭與民族交融的全過程，認(rèn)識從隋唐盛世到五代十國時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的特點(diǎn)，明確隋唐時(shí)期國家統(tǒng)一與民族融合的時(shí)代特征。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記從隋唐到五代十國的政治、經(jīng)濟(jì)、民族等相關(guān)史實(shí)，運(yùn)用歷史發(fā)展觀點(diǎn)理解從隋唐到五代十國政權(quán)更迭與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能

2、力?！緯r(shí)空觀念】通過從隋唐盛世到五代十國教科書和配套課件，認(rèn)識從隋唐到五代十國所處的特定的時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征?！臼妨蠈?shí)證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，使學(xué)生了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表現(xiàn)，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識隋唐時(shí)期是國家大一統(tǒng)和民族大融合時(shí)期，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到隋唐時(shí)期我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展特征，培養(yǎng)中華民族愛國愛家情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表現(xiàn)2.難點(diǎn)：多角度認(rèn)識隋唐時(shí)期我國統(tǒng)一的多民

3、族國家的發(fā)展特征課前準(zhǔn)備1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行前期課前準(zhǔn)備，提出問題請教師有目的性地準(zhǔn)備課程資料。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，第一幅是隋煬帝像，第二幅是唐太宗像。大家思考一下，這兩個(gè)人物代表了中國古代哪兩個(gè)朝代？對了，隋、唐！那么，隋唐時(shí)期中國歷史進(jìn)入了什么樣的歷史時(shí)代？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】隋唐的統(tǒng)一問題情境請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容并閱讀教材內(nèi)容，指出隋朝是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的？自主學(xué)習(xí)隋文帝勵(lì)精圖治，國家呈現(xiàn)出繁盛局面。589年，隋滅陳，結(jié)束了南北近400年的分裂局面。文帝死后次子

4、楊廣即位，就是隋煬帝。圖片情境問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出隋朝有哪些經(jīng)濟(jì)、交通建設(shè)成就？自主學(xué)習(xí)隋朝各項(xiàng)建設(shè)較多，規(guī)模擴(kuò)大。1、設(shè)倉庫：在長安、洛陽兩都和地方廣設(shè)倉庫，既包括供應(yīng)朝廷糧食和物資的倉庫，也包括備水旱賑濟(jì)、遍置于鄉(xiāng)間的義倉，積儲豐富。2、建洛陽：隋煬帝興建的洛陽城，宏偉壯麗，聞名于世。3、開通大運(yùn)河：貫通南北，對鞏固統(tǒng)一、促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流以及運(yùn)河沿岸城市發(fā)展，起了重要作用。圖片情境問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，指出隋朝是如何滅亡的？自主學(xué)習(xí)隋煬帝自恃強(qiáng)盛，大興土木，窮奢極欲，又3次大舉征伐高麗。生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，民不聊生，最終引發(fā)大規(guī)模起義。618年，隋煬帝在江都被部將殺死，

5、隋朝滅亡。圖片情境問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：隋朝滅亡后，唐朝是如何建立并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的？自主學(xué)習(xí)隋末，留守太原的隋朝貴族李淵趁機(jī)起兵。618年，李淵在長安稱帝，建立唐朝，是為唐高祖。隨后，唐軍消滅各支起義軍和割據(jù)勢力，唐朝統(tǒng)一全國。圖片情境問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：唐朝前期的鼎盛局面是如何形成的？有哪些表現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)3唐朝盛世(民族關(guān)系）問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：唐朝統(tǒng)治者實(shí)行怎樣的民族政策？民族關(guān)系如何？自主學(xué)習(xí)（1）東突厥：唐朝時(shí)，周邊各族迅速發(fā)展。唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，對周邊各族實(shí)行開明的民族政策。東突厥在隋末唐初多次南下進(jìn)攻。貞觀初年，唐朝大敗東突厥，俘獲頡利可汗。唐太宗

6、對東突厥的降眾，在不改變原有部落組織、風(fēng)俗習(xí)慣的情況下，委派突厥貴族管轄。對一些入朝的突厥首領(lǐng)，唐朝給予官職。對頡利可汗，唐太宗歸還他的家屬，賜以良田美宅。這些措施對北方各族產(chǎn)生巨大影響。他們紛紛入朝，尊稱唐太宗為“天可汗”。（2）西突厥：西突厥控制著天山以南的西域各國，勢力強(qiáng)大，影響了絲綢之路的暢通。640年，唐太宗派兵征服依附西突厥的高昌，設(shè)置安西都護(hù)府。高宗在位時(shí)，滅亡西突厥。后來武則天在位時(shí)，設(shè)置北庭都護(hù)府，與安西都護(hù)府分治天山南北。材料情境交河位于吐魯番西10余千米處，因河水分流繞城而得名。唐朝安西都護(hù)府曾設(shè)置于此。（3）回紇：7世紀(jì)初，回紇生活在色楞格河一帶，受突厥統(tǒng)治。東突厥滅亡

7、后，回紇南移，歸附唐朝。唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，冊封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，回紇控制著東起黑龍江、西至阿爾泰山的廣大地域。安史之亂期間，回紇出兵助唐平叛。后來，回紇改名回鶻，9世紀(jì)政權(quán)瓦解。（4）吐蕃：7世紀(jì)前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原。他多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把宗室女文成公主嫁給他。文成公主入藏時(shí)帶去大批手工藝品和多種技術(shù)、醫(yī)藥書籍等。唐蕃和親，促進(jìn)了漢藏的友好關(guān)系和經(jīng)濟(jì)文化交流。9世紀(jì)中期，吐蕃與唐會(huì)盟。此后，唐蕃間基本上停止了紛爭。（5）靺鞨：唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，東北的靺鞨族粟末部強(qiáng)大起來。唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤海郡王。圖片情境材料情境唐朝疆域：唐朝前期，疆域東到大海，西達(dá)咸海，東北至外興安

8、嶺、庫頁島一帶，南及南海，空前遼闊。南海諸島及相關(guān)領(lǐng)域納入中國的版圖。唐朝周邊少數(shù)民族建立的政權(quán)，對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了積極貢獻(xiàn)。問題情境教材學(xué)習(xí)聚焦論述道：安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。黃巢起義加速了唐朝滅亡和五代十國分裂局面的出現(xiàn)。請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：安史之亂的背景、經(jīng)過、影響如何？自主學(xué)習(xí)（1）背景：唐玄宗統(tǒng)治后期，沉于享樂，怠于政事。邊疆形勢隨著版圖的拓展也日益緊張。開元年間，唐玄宗在邊境重地增置軍鎮(zhèn)，設(shè)節(jié)度使加強(qiáng)邊防。節(jié)度使兵力隨之?dāng)U大，至唐玄宗統(tǒng)治后期，國家出現(xiàn)外重內(nèi)輕的局面。（2）經(jīng)過：755年，身兼三個(gè)節(jié)度使的安祿山在范陽起兵，發(fā)動(dòng)叛亂，歷時(shí)8年，史稱“安史之亂”。安史

9、之亂于763年被唐平定。（3）影響：在平叛過程中，唐軍許多將領(lǐng)擁兵自重，中央集權(quán)被削弱；邊防空虛，吐蕃占領(lǐng)河西隴右地區(qū)，邊疆頻頻告急。從此以后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。圖片情境問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)有哪些特點(diǎn)？有什么權(quán)力？自主學(xué)習(xí)1、特點(diǎn)：安史之亂期間和以后，唐朝陸續(xù)增設(shè)節(jié)度使。節(jié)度使管轄地區(qū)，大者十余州，小者三四州。他們名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，但有些藩鎮(zhèn)獨(dú)立性強(qiáng)，實(shí)為割據(jù)勢力。2、權(quán)力：這些藩鎮(zhèn)在政治上擁有自主權(quán)，可以自行任免官吏，節(jié)度使死后職位傳給兒子或部將；在經(jīng)濟(jì)上，擁有財(cái)權(quán)；在軍事上，擁有強(qiáng)悍的武裝，獨(dú)霸一方。很多藩鎮(zhèn)雖受朝廷控制，但內(nèi)部兵變時(shí)有發(fā)生。這種藩鎮(zhèn)割據(jù)局面在唐朝后

10、期持續(xù)了100多年。圖片情境播放視頻安史之亂。問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：黃巢起義是如何發(fā)生的？結(jié)局如何？自主學(xué)習(xí)唐朝后期，宦官專權(quán)和朋黨之爭，進(jìn)一步削弱了唐朝的統(tǒng)治。唐末爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。起義軍橫掃大半個(gè)中國，一度攻占長安，沉重地打擊了唐朝的統(tǒng)治。黃巢起義軍的將領(lǐng)朱溫降唐，被封為節(jié)度使。他與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓黃巢起義，逐漸控制政權(quán)。圖片情境問題情境同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容并思考：五代十國的局面是如何形成的？自主學(xué)習(xí)1、907年，朱溫廢唐稱帝，國號梁，史稱后梁。唐朝滅亡。此后50多年間，黃河流域先后經(jīng)歷后梁、后唐、后晉、后漢、后周5個(gè)短命王朝，稱為“五代”。五代除后唐定都洛陽外，其余都定

11、都開封。與五代同時(shí)，南方各地先后出現(xiàn)吳越、南唐等9個(gè)割據(jù)政權(quán)，連同五代末期在山西建立的北漢，稱為“十國”。2、到五代十國后期，后周世宗柴榮順應(yīng)當(dāng)時(shí)形勢，努力清除五代的弊政，后周實(shí)力逐漸增強(qiáng)，為后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。圖片情境【課堂小結(jié)】課堂反饋（課堂鞏固）1唐太宗認(rèn)為“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇敵”。以此為鑒，唐太宗采取了A互利互惠的對外政策 B貴華夏賤夷狄的政策C為國理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策 D開明平等的民族政策答案D2.（2018新課標(biāo)全國卷高考25）據(jù)學(xué)者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如表2所示。藩鎮(zhèn)類型數(shù)量（個(gè)）官員任免賦稅供納兵額與功能河朔型7藩鎮(zhèn)自擅不上供擁重兵以自立中原型8朝廷任命少上供駐重兵防驕藩邊疆型17朝廷任命少上供駐重兵守邊疆東南型9朝廷任命