2022年高中統(tǒng)編教材歷史培訓(xùn) 心得

1、2022年高中統(tǒng)編教材歷史培訓(xùn) 培訓(xùn)心得本次培訓(xùn)受疫情影響不得不采取線上培訓(xùn)的方式，雖然不能夠面對(duì)面的交流，多樣化的教學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)員真正學(xué)有所獲。在這次為期10天的培訓(xùn)當(dāng)中，有專家老師的講座、課例分享也有學(xué)員之間的相互交流與切磋，這種多樣化的培訓(xùn)方式讓我不僅在理論上，而且在教學(xué)實(shí)踐上都有了很大的提升，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中也增長(zhǎng)了見識(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。 這次培訓(xùn)給我們的頭腦帶來了巨大的風(fēng)暴式的沖擊。通過專家講座一些新概念進(jìn)入我的視野當(dāng)中，比如：大單元教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、大概念、單元主題、課時(shí)主題等等。新教材已經(jīng)在新疆實(shí)施了將近一年，我作為一名教授高一新課程的歷史老師，第1次接觸到新教材時(shí)，完全是一種茫

2、然狀態(tài)。新教材的內(nèi)容多，容量大，課時(shí)少。從課文的篇幅來看每一節(jié)課都是原來實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)教材的兩倍，對(duì)于學(xué)生來說閱讀材料的量特別的大，很難進(jìn)行完整的閱讀。每一節(jié)課的內(nèi)容都有2個(gè)主題，這就使得學(xué)生即便是閱讀完教材，也不知道從何著手，哪些點(diǎn)需要重點(diǎn)去關(guān)注，哪些點(diǎn)只需要去了解就可以了。作為教師就是要幫助學(xué)生來梳理教材內(nèi)容形成基本框架、基本認(rèn)識(shí)。在所有的講座當(dāng)中強(qiáng)調(diào)最多的就是對(duì)新教材進(jìn)行整合，形成單元教學(xué)，以大單元教學(xué)為核心，設(shè)計(jì)單元主題。在單元主題框架下設(shè)計(jì)每一課的課時(shí)主題。通過培訓(xùn)我明白如何進(jìn)行單元主題和課時(shí)主題的提煉。單元主題和課時(shí)主題的提煉需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行充分的分析，并且在準(zhǔn)確地把握課標(biāo)、教

3、材的基礎(chǔ)上確立。在落實(shí)核心素養(yǎng)方面。我們要把握核心素養(yǎng)實(shí)際上是學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們用什么樣的方法把核心素養(yǎng)能夠真正落到實(shí)處。核心素養(yǎng)并不是我們寫在紙上就能了事的，怎么樣在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)素養(yǎng)才是我們考慮的關(guān)鍵問題。李惠軍老師的講座讓我明白，如何才能上好一節(jié)好課。首先教師要樹立起備課大于天的理念。把備課當(dāng)做一件大事，才能夠靜下心來認(rèn)真去做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。要上好一節(jié)課要不斷的反復(fù)閱讀材料，反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，像雕琢一件藝術(shù)品一樣，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲，最終形成比較滿意的作品。 本次培訓(xùn)中除了有理論的講解以外，更多的是老師們結(jié)合實(shí)際教學(xué)給了大量的教學(xué)案例，通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦法，使老師

4、們更容易接受新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在老師們展示的教學(xué)案例當(dāng)中，我生怕漏掉了某一個(gè)環(huán)節(jié)，總是認(rèn)真聽記筆記，同時(shí)把內(nèi)容一張一張的截圖截下來。這些經(jīng)典的課例值得我們反復(fù)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去琢磨。他給迷茫當(dāng)中的我指明了新課程教學(xué)的一個(gè)方向。歷史課之所以能夠成為歷史課，他必須要有歷史的味道。每一節(jié)課的故事應(yīng)該有一個(gè)靈魂的統(tǒng)攝。在靈魂統(tǒng)治之下進(jìn)行選擇材料。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行的適當(dāng)刪減。 這次培訓(xùn)除了有專家講座以外，還有專家與學(xué)員的交流。每天有幾位學(xué)員通過平臺(tái)匯報(bào)展示把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。與專家老師的點(diǎn)評(píng)和建議，可以讓學(xué)員更深刻的認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的亮點(diǎn)和存在的不

5、足，對(duì)不足之處進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，這更有利于學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。 通過這次培訓(xùn)當(dāng)中的學(xué)員匯報(bào)展示，我也看到了各地區(qū)歷史教學(xué)的水平。同時(shí)也深深感感受到了自己在教學(xué)能力和教學(xué)水平上還亟待于提高。無論是從閱讀量上、觀念更新、材料運(yùn)用、主題提煉、教學(xué)視等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。在今后的教學(xué)生涯中，我真的需要不斷的學(xué)習(xí)更新理念，提高教育教學(xué)水平。在新教材的教學(xué)過程當(dāng)中，我很難做到每一節(jié)課都能做到靈魂統(tǒng)攝主題式的教學(xué)，但我愿意做一個(gè)嘗試者，在自己以后的教學(xué)當(dāng)中盡可能在備課中每一節(jié)課都找到一個(gè)課時(shí)主題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)期給自己制定一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，爭(zhēng)取在每學(xué)期出一個(gè)或兩個(gè)精品課。通過這種積少成多的辦法，逐漸把我們所學(xué)到的知識(shí)，學(xué)到的理念運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，真正把歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)落地生根，形成學(xué)生的素養(yǎng)。 在今后的歷史教學(xué)當(dāng)中，我也要嘗試著去講歷史故事，學(xué)會(huì)講故事，通過挖掘歷史故事背后的