卞全蓉 淺析小學生的家庭教育 (1)1

1、of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by

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3、lating network protection facilities淺析家庭教育對小學生的影響教育學院 2022級小教2班學生 陳麗 學號:202201220241摘要：人的一生學習和接受教育，小學時代是十分關鍵的局部，往往影響人的一生。學生的學習教育在學校很重要，但是，作為非教育工作人員的家長，往往無視家庭教育的地位與作用。家庭是社會的根本單位，是社會的細胞。它和整個社會有著密切的關系。社會在開展，而人的社會化都從家庭開始的。家庭除了它根本功能外，教育是一個重要功能，家庭又是對兒童進行教育的最根本、重要的場所，家庭教育在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用。關鍵詞： 家庭，

4、教育，小學生，影響 Abstract: The life of people learn and accept education, primary school age is a very crucial part, often affect the persons life. Students learning education in the school is very important, but, as the education work personnels parents, often ignored the status and role of the family edu

5、cation. The family is the basic unit of the society, is the social cell. It and the society as a whole have a close relationship. With the development of society, and the socialization of man from the start of the family are. Besides its basic function outside the family, education is an important f

6、unction, the family is the child education the most basic and important place, family education in the growing process of children has an important place, plays a huge role.Keywords: Family education, primary school students, influence- -淺析家庭教育對小學生的影響前言：自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創(chuàng)新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的

7、。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒有隨著社會的開展而更新，等到教育的重大責任再次落到他們身上時，我們所享受的待遇將是多么可怕呀！可以負責任地說，我們的孩子，在第一任老師的培養(yǎng)下，完全沒有樹立起獨立的人格。這是中國家庭教育的悲哀。一、家庭教育的重要性當前情況下，家庭教育也存在著兩極分化的現(xiàn)象，層次低的往往表現(xiàn)為松懈和被動教育。一方面是少年兒童在校學習，其主要任務由學校承當，一方面是孩子越來越大大，自理能力逐步提高，一方面是家長心忙于工作無顧及；另一方面家長教育方法不科學。這是造成學生學習兩極分人的一生學習和接受教育，小學時代是十分關鍵的

8、局部，往往影響人的一生。學生的學習教育在學校很重要，但是，作為非教育工作人員的家長，往往無視家庭教育的地位與作用。家庭是社會的根本單位，是社會的細胞。它和整個社會有著密切的關系。社會的存在開展，人的社會化都從家庭開始的。家庭除了它根本功能外，教育是一個重要功能，家庭又是對兒童進行教育的最根本、重要的場所，家庭教育在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用。從?社會學?的角度看：由于歷史開展變化，家庭教育工作逐步社會化，家庭所發(fā)揮的教育作用逐步減輕，主要由社會教育機構所承當，但家庭至今仍不失為一個具有重要教育作用的單位。進一步從法律角度講，實行家庭教育是每個社會主義家庭必須盡到的義務。

9、在家庭社會細胞中，少年兒童無時無處不在受著家長的影響，在有形和無形之中，孩子也在這有形與無形之中接受著教育，由于各家庭在政治、經(jīng)濟、物質(zhì)、文化教育手段和態(tài)度等方面參差不齊的層次，少年兒童在首先道德品質(zhì)、思想意識、情感性格、意志氣質(zhì)方面千差萬別。家長不僅是孩子的第一個啟蒙老師，也是其精神世界的開拓者，所以務必要重視家庭教育?這里所說的家庭教育不是單指學齡前的教育，關鍵是學習期的家庭教育，而這一時期的家庭教育也存在著兩極分化的現(xiàn)象，層次低的往往表現(xiàn)為松懈和被動教育。一方面是少年兒童在校學習，其主要任務由學校承當，一方面是孩子越來越大大，自理能力逐步提高，一方面是家長心忙于工作無顧及；另一方面家長教

10、育方法不科學。這是造成學生學習兩極分化連鎖反響的原固，學齡前家庭教育與學齡期教育同樣重要，前者是根底，后者是關鍵，是同一教育過程中的不同時期。在不同時期的不同階段中，小學家庭教育顯得更為重要。這一階段，不但是在學習上打根底，而且思想意識也逐步形成。學校從正面在教師的指導下有目的、有方案、有組織地進行系統(tǒng)教育，家庭教育必須跟上取得一致，相互配合，抓好抓及時，到達教育的和諧統(tǒng)一。這樣學生才能進步較快，成績優(yōu)良。反之，就會落后，處于較低層次。在教育過程中學校教育雖然處于主導地位，但是家庭教育卻起著關鍵的作用。 家庭是社會的根本單位，是社會的細胞。它和整個社會有著密切的關系。社會的存在開展，人的社會化

11、都從家庭開始的。家庭除了它根本功能外，教育是一個重要功能，家庭又是對兒童進行教育的最根本、重要的場所，家庭教育在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用。家庭教育對小學生的影響存在的問題對孩子的十點過分寵愛1、特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物這樣的孩子自感特殊，習慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。2.、過分注意一家人時刻照顧他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡送孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩

12、子自認為自己是中心，確實變成“小太陽了。家里人都要圍著他轉，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。3、輕易滿足孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。4、生活懶散允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。5、祈求央告例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，容許給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，

13、你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。6、包辦代替我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？也有的說：“叫小東西做事更麻煩，還不如我?guī)退隽?。所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。7、大驚小怪本來“初生牛犢不怕虎，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母

14、造成的，孩子有病痛時表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。8、剝奪獨立為了絕對平安，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。9、害怕哭鬧由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格

15、中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。10、當面袒護有時爸爸管孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小呢。有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！這樣的孩子當然是“教不了啦！因為他全無是非觀念，而且時時有“保護傘和“避難所，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。以上的實例不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學的愛，來保護孩子的健康成長。二對小學生成績和名次過分期望心理學家勒龐古斯塔夫說過：向人灌輸大量淺薄的知識，不出過失地背誦大量教科書，是既不可能提高人的

16、智力水平，又不可能對人有所裨益的，而在這個過程中，任何強迫的行為，都意味著對社會的犯罪?，F(xiàn)在的生活中，我們聽到家長們討論的話題最多的是孩子。而對小學生家長而言，孩子的成績那么是他們討論最多的話題。正因為如此，在家長體罰孩子的理由中，學習態(tài)度差與學習成績不佳，是最常見的兩條。我們的家長用體罰的手段，來驅(qū)使孩子放棄掉應該享受的童趣與歡樂，坐到書桌前死啃書本的時候，就意味著已經(jīng)成為了應試教育的同謀者。在這樣的大環(huán)境下，應試教育制度是最深層的幕后肇始者，書本、學校與家長是迫害的實施人，體罰是最殘酷的迫害手段，只有我們的孩子，成為整個悲劇中唯一的受害人。所以，孩子們因為成績而遭受家長懲罰的事情已經(jīng)屢見不

17、鮮了，從孩子的角度來看，處于成長階段的孩子，其性格未能固定、其心理未能成熟，而在這個形成的過程中，任何形式的體罰，都意味著為其成長注入了畸形的因子。三家長和小學生的思想差異曾經(jīng)看過這樣一句話：扼殺了別人理想的人，才是這個世界上最可惡的兇手。我對這句話深表贊同，因為對于一個人而言，夢想無疑有著積極的意義，對于這一點，我們不需要有任何疑心。然而，比這一點更重要的是，對于不同的人來說，出于性格、興趣、愛好、天資的不同，其夢想也絕難達成一致?？墒?，在我們現(xiàn)實生活中，有許多家長卻將自己的夢想強加于自己孩子身上，無視了剛剛我在上面提到的因素。要歸其主要原因，還是出于一個詞夢想。所謂夢想，是指人類對美好事物

18、的一種憧憬和渴望，夢想的本質(zhì)有一種艱難的實踐性，由于它的難度，所以極少能夠達成實現(xiàn)。正是因為如此，對于我們絕大多數(shù)家長而言，出于各種原因而導致的夢想半途而廢，使他們的夢想破滅。但是，在他們心中，這種對夢想的憧憬卻絕不會有一時一刻的停止。當他們對自己未完成的夢想念念不忘時，孩子的出現(xiàn)，就成為他們夢想延續(xù)的最適宜著落點。在生活中我們經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話“唉！自己老嘍，也沒什么長進了，就看我們家孩子的啦！許多家長正是這種心理，把自己的夢想強加于孩子身上，讓孩子替自己完成。只是，事實卻遠非想像中那么完美。因為在過程中，家長無視了一個重要的問題自己的夢想，不是孩子的夢想。在孩子成長過程中，家長沒有權利，

19、孩子也沒有義務來完成這種夢想接力的過程?？墒牵覀儸F(xiàn)在的家長卻對孩子的夢想加以扼殺，以到達自己的愿望。就是在這樣的鴻溝面前，導致了孩子與家長之間的矛盾和沖突越加深。三、正確指導指導小學生家庭教育一家長要多走進小學生的心靈 天下的父母都愛自己的孩子，然而不能與孩子有效溝通的父母無法轉達正確的愛。很多自以為懂得孩子的家長只是圖有虛名，如果父母沒有和孩子形成良好的交流與溝通，孩子的內(nèi)心世界將有可能向父母及周圍人的關閉.溝通是與人接觸時用語言與行動的交流。 了解你的孩子是溝通成功的先決條件，首先應仔細觀察孩子的行動，其中隱含的感受和要求會勝于語言表達如畫畫、做游戲中的行為表達。要學會傾聽孩子說話，眼睛

20、望著孩子面對面交談，談話中以肌膚的接觸表示親切，使用有效的反響如：“是的，“我明白以及微笑、眼神及手勢鼓勵孩子說話，注意傾聽孩子的談話內(nèi)容將有助于了解他的思想感受。 在與孩子溝通的過程中，父母的語氣與聲調(diào)很重要，平和的語氣交流是孩子最喜歡接受的，問孩子適當?shù)膯栴}，防止過于注意細節(jié)或問過多問題而經(jīng)常打斷談話過程，減少訓話或說教。要讓孩子知道你了解他(她)的感受將有助于鼓勵孩子與你交流。鼓勵孩子與父母討論，盡可能用：“你的意思是?的方式鼓勵他作出反響，向孩子建議與孩子一起尋找解決問題的方法。真正尊重孩子的父母才受孩子的尊重，只有理解孩子的父母才能更近地走進孩子的心靈世界。二尊重孩子，表達家長與孩子

21、平等性教育孩子，是一種智力活動，要講究策略，卜衛(wèi)說：“要多與孩子溝通和交流?！叭绻路稿e了你肯定不會打他，因為他和你是平等的。孩子也是獨立的個體，尊重孩子，重視孩子的參與權和開展權，在與孩子切身利益相關的問題上聽取孩子的意見，并逐漸讓他們自己當家作主，這樣做的時候，就是觀念的改變，就是對文化的改造。筆者就家長如何調(diào)節(jié)情緒給出了自己的建議：一、孩子絕對不是家長的出氣筒。當你情緒不好的時候，最好向成人尋求心理援助，和朋友傾訴或者做下戶外運動，先不要和孩子面對面，因為心情不好的時候，又有一個人惹你煩，在一個十幾平方米的小空間，會很容易爆發(fā)。二、孩子不聽話的時候，家長要平等溝通、學會談判。平等是非常

22、重要的，也往往是我們家長忽略的問題，認為在父母眼里孩子永遠是不成熟的，永遠是需要聽家長教訓的。其實孩子在不斷地長大，有時他們懂得的真的不少，他們也許會以自我為中心，但他們也需要尊重。家長要和孩子溝通、協(xié)商，尋找兩個人都能接受的方式，引導孩子學會從他人的角度處理問題。三家庭教育中對小學生的人格培養(yǎng)教育家、革命家徐特立說過：教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會效勞。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：只有人格，才能影響人格的形成與開展。兩位教育家的名言告訴我們，教育的核心問題是培養(yǎng)下一代的優(yōu)良人格，無論是家庭教育，還是學校教育、社會教育，核心都是培養(yǎng)優(yōu)良人格。按照多種工具書的解釋，人格包含兩個根本的含義，一個是道德品質(zhì)，一個是個性品質(zhì)。社會上通常所說的人格，是這兩方面含義的綜合。今天我們大力提倡“素質(zhì)教育，其