2022年《蟋蟀的住宅》優(yōu)質(zhì)教案

1、11 ,蟋蟀的住宅 第一課時 教學目標： 1. 熟識“宅,搜”等 12 個生字；會寫“臨,臥,鉗”等 遇而安,謹慎,驟雨”等詞語； 2. 正確,流利,有感情地朗讀課文； 15 個字；能正確讀寫“隨 3. 同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛； 教學重,難點： 同學通過自讀自悟,懂得課文,養(yǎng)成對勞動,對生活的寵愛； 課前預備： 1. 課前發(fā)動同學利用各種途徑搜集有關(guān)蟋蟀生活習性和特點等圖片文字資料； 2. 每生預備橡皮泥一盒,白紙一張； 3. 課外預備蝸牛與黃鸝鳥的音樂； 教學方法： 自學指導法 教學時間： 2 課時 教學過程 ： 第一課時 一,激趣導題,設(shè)疑鋪展 1. 有個小家

2、伙,小名“蛐蛐” ,大名“蟋蟀” ,這不起眼的小東西竟然有人稱它是昆蟲 王國 的建筑工程師；不信,我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住 宅到底是什么樣的 .2. 板書課題：蟋蟀的住宅；齊讀課題； 3. 介紹作者； 二,自學課文, “買票進宅” ； 1. 生自由試讀課文； 2. 開動“學問快車”檢查自學情形：用學問競賽的形式讓同學“買票進宅” ；如認讀 生字, 部編版四年級語文上冊 1第 1 頁,共 4 頁詞語,正確流利地朗讀難讀句子； 三,默讀課文, “看宅劃說” 1. 這小蟋蚌的住宅是什么樣的 有關(guān) 句子； 2. 反饋溝通爭辯； .請同學們默讀課文第一至六自然段,用“”劃出

3、3. 懂得體會重點句子,指導感情朗讀； a. 蟋蚌和它們不同,不愿隨遇而安；它常常謹慎地選擇住址,確定要排水優(yōu)良,并且 有溫存的陽光； b當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴； c. 大體上講,住宅是很樸實的,清潔,干燥,很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是宏大的工 程了； 同學們,假如你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲為查找住宅而奔忙,自己卻已 有一個特殊好的住宅時, 你的心情如何 . 自豪,自豪 帶著這種心情朗讀其次, 五, 六自然段； 四,研讀課文, “橡皮泥捏宅” 1. 一個小洞就有這么多的名堂, 怪不得課文說 “這座住宅真可以算是宏大的工程了” ； 2. 請同學們依據(jù)課文中的語言再進行深化

4、的爭辯,四人小組合作打造這項“宏大的工 程”； 3. 生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅； 角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意” 1. 現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽,請工程師為自己 的住宅設(shè)計廣告詞； 2. 語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計廣告； 五,作業(yè)：溝通匯報,評比正確創(chuàng)意廣告詞； 其次課時 部編版四年級語文上冊 2第 2 頁,共 4 頁一,廣告鏈接,導入新課 1. 課件出示同學的杰出廣告詞,感情朗讀； a. 舒適的平臺,溫和的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅； b. 蟋蚌的住宅,給你一個清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福； c. 細心打造,享受生活,一流的建筑； 2. 讀到

5、這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句： 一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的細心打造,辛勤勞作,哪有這么 溫和 舒適的住宅； 二,學習挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦 1. 在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢 . 2. 研讀第七,八,九自然段； a. 哪一處使你感受最深 .b. 劃出蟋蟀挖掘動作的詞； 3. 匯報溝通； 4. 齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦； 三,升華課文,譜寫歌詞 1. 通過學習,同學們知道了蟋蟀住宅的特點,仍知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀 愛唱歌, 蟋蟀的歌聲也很動聽, 現(xiàn)在, 請同學們先聽一首歌, 這首歌的歌名是什么 .2. 呈現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥的歌詞,蟋蟀和蟬都是唱歌家,現(xiàn)在請同學們仿照蝸牛與 黃鸝鳥,創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎 .四,生創(chuàng)作溝通 師生伴著蝸牛與黃鸝鳥旋律,齊唱改寫歌詞蟋蟀和蟬 ； 附歌詞 啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅； 工具脆弱又簡潔,一點一點往下挖； 啊樹啊上有兩只蟬,阿嘻嘻哈哈在笑它； 地窖隨處可以找啊,何必辛苦成天挖； 啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒適； 五,作業(yè) 1. 讀秋蟲音樂會 有關(guān)蟋蟀的童話 ； 部編版四年級語文上冊 3第 3 頁,共 4 頁2. 選做題； a.