2022校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得感悟3篇（范本）

1、2022校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得感悟3篇（范本）篇一：炎炎暑夏，我的內(nèi)心也似這般熱浪翻涌。幾天的培訓(xùn), 曹雅、卓小瑜等三位校長(zhǎng)的提供讓人堅(jiān)信一個(gè)好校長(zhǎng)就是一 所好學(xué)校，今年暑假，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、優(yōu)秀班主任、優(yōu) 秀教師分別從各自不同工作崗位交流了自己的成功經(jīng)驗(yàn)。培 訓(xùn)雖過(guò)，卻意猶未盡。我在聆聽(tīng)中查找缺乏，在靜思中學(xué)習(xí) 沉淀，我深深認(rèn)識(shí)到：心向往之，行必能至。一、教育需要用心縱觀中外教育，凡在教育事業(yè)上成名成家者，無(wú)不是用 心在做教育。3位專家和我校的名師就是最好的例子。懷化 鐵一中覃麗蘭老師用心研究班級(jí)文化，被譽(yù)為“中國(guó)最卓越 班級(jí)文化建設(shè)的代表者”；河南師大附中劉新選老師潛心研 究教師專業(yè)開(kāi)展，榮獲

2、河南省教育新聞人物；濟(jì)源一中王磊 老師用心研究班級(jí)管理，是全國(guó)知名班主任研修團(tuán)隊(duì)“8+1” 工作室核心成員。我校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)陳俊海老師幾十年如 一日，他帶著組員專心研究語(yǔ)文教學(xué)工作，著書立說(shuō)，正式 出版了高考備考成語(yǔ)1500條、高考考場(chǎng)作文的策略與 方法等書，并應(yīng)邀到全國(guó)各地講學(xué)，對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)工作 起到了積極作用，使我校作文教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)在河南省名列第1頁(yè)共14頁(yè)每一名學(xué)生和家長(zhǎng)，反過(guò)來(lái)學(xué)生和家長(zhǎng)又會(huì)反哺回到學(xué)校， 形成家校和諧、辦學(xué)滿意度高的共贏局面。四、要建立起科學(xué)合理的管理和考核機(jī)制，讓制度來(lái)保 障“恒教” o人員管理一直是一個(gè)單位的難題，尤其是人員 多的單位，必須要有好的考核和管理

3、保障機(jī)制?！叭酥巍钡?靈活，“人文關(guān)懷”的溫暖都是錦上添花的妙筆，但是健全 的“法治”才是最根本、最公平、最有力的保障。比方一直 困擾學(xué)校管理的教師工作積極性問(wèn)題，有些學(xué)校解決的很好, 其中做的最有力的保障往往就是科學(xué)管理到位。如濰坊廣文 中學(xué)和臨胞一中等學(xué)校，都建立起了科學(xué)合理的聘任、考核 機(jī)制，在教師選崗時(shí)做到了雙向選擇，競(jìng)聘上崗，將縣管校 聘真正落實(shí)到位，人崗相符，權(quán)責(zé)一致，可以說(shuō)從根本上解 決了教師工作積極性和排課難等問(wèn)題。此外，這些學(xué)校的扁 平化管理機(jī)制和合理的考核制度制定合理，落實(shí)到位，保障 了學(xué)校治理工作的有序到位。學(xué)校的開(kāi)展關(guān)鍵在教師，尤其是在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，往 往存在著教師年

4、齡結(jié)構(gòu)不合理、老教師多、年輕教師多、學(xué) 校規(guī)模小、骨干力量薄弱、老師們的教研和開(kāi)展平臺(tái)不如城 區(qū)學(xué)校等一系列問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步消化學(xué)習(xí)成果，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際，做好教師的管理和培養(yǎng)，抓住學(xué)校開(kāi)展牛鼻子， 不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)滿意度。第10頁(yè)共14頁(yè)8月19日至22 B, “2018縣直小學(xué)暑期教師培訓(xùn)班” 邀請(qǐng)8位中原名師、專家走進(jìn)育才小學(xué)，為我們傳經(jīng)送寶。濮陽(yáng)市中 學(xué)教研室主任管仲杰講授的主題是課堂教 學(xué)常規(guī)。他從時(shí)代需要什么樣的老師談起，為我們介紹了 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。他的講座帶來(lái)了前沿的教育信息，為 閉塞的我們翻開(kāi)了一扇窗。最后他詳細(xì)介紹了教學(xué)工作常規(guī) 的五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)

5、：備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考查考試。 這些工作常規(guī)可以說(shuō)每個(gè)老師都非常熟悉，但是比照管仲杰 老師的講解，我發(fā)現(xiàn)，雖然自己有著二十多年的教齡，可依 然有很多地方做得不夠好，有許多需要改進(jìn)之處。省名師姚俊松帶來(lái)的專題是使洪荒之力，不如盡心盡 理。他以輕松幽默的語(yǔ)言給我們講了如何做好班主任工作， 有理論，有經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容分四局部：多一份期待，讓生命綻放 精彩；少一份抱怨，讓困難變成資源；多一份尊重，讓關(guān)愛(ài) 滿足期許；少一份功利，讓教育成就未來(lái)。現(xiàn)場(chǎng)的老師紛紛 與姚俊松進(jìn)行互動(dòng)，渴望自己有更多的收獲。“把有意義的 事情，做得有意思！讓學(xué)生感受到生命的尊嚴(yán)與教育的溫情！ ” 大概這就是姚俊松老師成功的秘

6、訣吧！來(lái)自南陽(yáng)油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的中原名師劉娟娟講的是發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)言密碼照亮習(xí)作之路。劉娟娟在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，第11頁(yè)共14頁(yè) 以一雙聰明的眼睛發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的“密碼”，輕松解決了學(xué)生 習(xí)作中的困難。講座中，劉娟娟分別從詞語(yǔ)密碼、句子密碼、 段落密碼、課文遷移密碼、語(yǔ)言密碼運(yùn)用五個(gè)方面舉例說(shuō)明， 詳實(shí)的例子，細(xì)致的講解，讓在場(chǎng)的老師們?nèi)缑滨囗?。最年輕的中原名師陳靜的講座是今天我們可以這樣做 班主任，她的語(yǔ)言充滿著清新歡快的氣息，她的班主任工 作做得扎實(shí)有趣。剛畢業(yè)踏上工作崗位之時(shí)，她忍受著家長(zhǎng) 的質(zhì)疑與猜想，一心撲在教室，全心關(guān)愛(ài)學(xué)生，以自己誠(chéng)心 的付出與關(guān)愛(ài)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的敬愛(ài)、同事的欽佩

7、。 但年輕的陳靜不滿足于僅僅做好語(yǔ)文課堂教學(xué)，她積極開(kāi)發(fā) 德育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新班本課程、師本課程。她說(shuō)：“學(xué)校是 一段旅程，課堂是一段風(fēng)景?！贝┧笤诮淌抑械乃瑤е鴮W(xué) 生感受著學(xué)校這段旅程的幸福，欣賞著教室里師生共同描繪 的風(fēng)景。做尋根的教育，行扎根的成長(zhǎng)，愿我們也做一名幸 福的班主任。培訓(xùn)的第三天，我們迎來(lái)的是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)徐艷霞。 徐艷霞曾是南樂(lè)二實(shí)小的一員，現(xiàn)在成長(zhǎng)為中原名師、名校 長(zhǎng)。那么，她是如何由一名基層教師一步步成長(zhǎng)為中原名師 的呢？她的講座行走在追夢(mèng)的路上，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷 闡述了教師專業(yè)開(kāi)展的7個(gè)關(guān)鍵詞：懷揣夢(mèng)想、勤勉學(xué)習(xí)、 積極實(shí)踐、堅(jiān)持研究、勤于寫作、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新。

8、在 諸多的挫折與磨難面前，她不斷完善修煉自己，憑借堅(jiān)定的第12頁(yè)共14頁(yè)信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、高超的學(xué)識(shí)、寬廣的胸懷，讓磨難與考 驗(yàn)一次次成為她走向人生高峰的墊腳石。濮陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室主任楊玉民，特級(jí)教師，河南省教育 專家，河南省教學(xué)名師。這么一位光鮮亮麗的名人是我昔日 的師范同學(xué)，我們?cè)?jīng)同班學(xué)習(xí)三年。在走上工作崗位之后， 他憑借勤奮與智慧開(kāi)創(chuàng)了自己的成功之路。他的講座專題是 在反思中成長(zhǎng)。他從專業(yè)化開(kāi)展歷程、專業(yè)化開(kāi)展基礎(chǔ)、 專業(yè)化開(kāi)展路徑、專業(yè)化開(kāi)展策略一一談起，深入淺出地闡 述了教師專業(yè)化開(kāi)展的相關(guān)理論知識(shí)。專業(yè)開(kāi)展是教師最為 關(guān)注的一個(gè)話題，楊玉民老師的經(jīng)驗(yàn)之談為我們指明了方向, 樹(shù)立了目

9、標(biāo)。最后一場(chǎng)講座是我們熟悉的美女教師趙娜。年輕的趙娜 以詩(shī)一樣優(yōu)美的語(yǔ)言、澎湃的激情感染了在場(chǎng)的每一位老師。 她講述了自己在語(yǔ)文教學(xué)與少先隊(duì)工作中穿梭的經(jīng)歷，每一 項(xiàng)工作都做得精彩紛呈，曾受到習(xí)近平總書記的親切接見(jiàn)。 趙娜就自己最拿手的強(qiáng)項(xiàng)一一專業(yè)寫作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。 她從自己的寫作經(jīng)歷談起，稱自己今天的成就大多得益于專 業(yè)寫作。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也屢次倡導(dǎo)老師“同讀共寫”，但是 真正堅(jiān)持下來(lái)的卻寥寥無(wú)幾。今日聽(tīng)趙娜侃侃而談，竟有上 千篇文章的發(fā)表，我深深明白了，這些成就的背后有著多少 不為人知的艱辛！第13頁(yè)共14頁(yè)三天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，靜靜地聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)地記錄，深深仰 慕這些專家名師的教學(xué)藝術(shù)，更無(wú)

10、比敬仰他們?cè)谛凶叩牡缆?上所付出的努力。聽(tīng)他們提供的精彩，感受他們飛揚(yáng)的青春, 似有一團(tuán)火溫?zé)嵛覂?nèi)心的冷淡。人生苦短，時(shí)不我待，就讓 我們揚(yáng)鞭啟航，踏征程，歷磨難，奏響青春的旋律，為人生 譜寫最美的詩(shī)篇。第14頁(yè)共14頁(yè) 前茅。這些例子充分說(shuō)明：用心，好教育便會(huì)誕生。今后, 一方面我們要用心待教師，按照教師成長(zhǎng)的規(guī)律辦教育，幫 助教師書寫自己生命的傳奇，另一方面，我們要用心待學(xué)生, 按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律辦教育，使學(xué)生成人、成才、成功。二、教育需要熱心“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶 行知一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是我們廣大教師的座 右銘。我們應(yīng)該始終不渝地忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做

11、一個(gè)“有 理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的好教 師，我們絕大多數(shù)教師做的很好，他們熱衷教育，默默無(wú)聞， 嘔心瀝血，誨人不倦，是我們學(xué)習(xí)的典范。如我校的田欣、 張偉峰等老師，他們熱心于學(xué)生自主管理工作，不計(jì)較個(gè)人 得失，披星戴月，勤奮踏實(shí)，有力推動(dòng)了學(xué)生自主管理邁上 新臺(tái)階。只有像他們這樣，我們才能春風(fēng)化雨、立德樹(shù)人, 真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)。三、教育需要真心我們經(jīng)常講：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 教育乃教人化人之舉，以培養(yǎng)“真人”為旨?xì)w，自然教師應(yīng) 當(dāng)堅(jiān)守一顆純粹的“真心”。覃麗蘭、劉新選、王磊三位教 育專家以及我校優(yōu)秀班主任的教育故事詮釋了他們對(duì)學(xué)生 的真情、真

12、心。如我校栗曉華老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他是慈父，第2頁(yè)共14頁(yè) 又是嚴(yán)母，他對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，恩威并重，經(jīng)常和學(xué)生促膝 談心，和學(xué)生打成一片，所教班級(jí)在全省聯(lián)考中成績(jī)優(yōu)異。 總之，心靈的橋梁要用真情去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、 關(guān)懷去翻開(kāi)學(xué)生的心靈，讓光芒照耀世界的每一個(gè)角落。四、教育需要愛(ài)心蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是師 德之魂，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。在我們的教育中，“愛(ài) 的教育”這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易，可并不是每個(gè)教師都能真正 做到。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們生活里少了一些 愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)弱者的愛(ài)、 對(duì)國(guó)家社會(huì)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這正是我們需要

13、尋找的。 我校牛國(guó)偉老師在兩年時(shí)間里對(duì)班里60多位同學(xué)進(jìn)行了家 訪，不分春夏秋冬，他自駕跑遍了林州的村村落落，最遠(yuǎn)到 過(guò)安陽(yáng)。他也曾對(duì)家庭遭遇不幸的兩個(gè)學(xué)生及時(shí)送去溫暖和 撫慰。他用行動(dòng)詮釋了對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，用愛(ài)心喚醒學(xué)生愛(ài)心, 用愛(ài)心激發(fā)了學(xué)生潛能。但愛(ài)的教育并非易事，愛(ài)學(xué)生不能 溺愛(ài)和盲目的愛(ài)。五、教育需要恒心“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，三位教育專家何嘗不是 這樣，他們從初涉教壇，從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的老師，歷經(jīng)數(shù) 年默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，歷經(jīng)坎坷卻矢志不渝，堅(jiān)持不懈，終于第3頁(yè)共14頁(yè) 成名成家。我校郭高巍老師也曾有當(dāng)班主任的辛酸歷程，也 曾有學(xué)生高考滑鐵盧的悲慘，但他卻沒(méi)有一蹶不振，而是持 之以恒

14、，久久為功。2017年高考他所帶的班級(jí)3位同學(xué)者入 清華大學(xué)，1位同學(xué)考入香港中文大學(xué)，其中侯柏汝同學(xué)以 670分的優(yōu)異成績(jī)摘取河南省文科榜眼。他用驕人的成績(jī)書 寫了一個(gè)教育傳奇。所以說(shuō)教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程, 作為教師，不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，要學(xué)青松立山崗。時(shí)光不語(yǔ), 靜待花開(kāi)。六、教育需要靜心教育需靜心，我們應(yīng)靜下心來(lái)做教育。不知從什么時(shí)候 開(kāi)始，我們很多教師提筆忘字了，下筆無(wú)文了，超過(guò)1000 字的文章再也讀不到頭了；時(shí)間更緊了，工作更重了，再也 沒(méi)有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)思考了；抱怨多了，身心疲了，完全把智 慧的教育事業(yè)當(dāng)體力活干了。當(dāng)下，我們進(jìn)入了教育的新境 地，當(dāng)我們靜下心來(lái)，用辯證的視角審視

15、這一新境地時(shí)，發(fā) 現(xiàn)浮躁與功利充滿著我們的教育空間。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、 激烈競(jìng)爭(zhēng)、媒體炒作、誘惑重重，我們似乎生活在一個(gè)不確 定的時(shí)空之中。面對(duì)難以預(yù)知的變化和有形無(wú)形的壓力，作 為教師的我們不能心煩意亂，神不守舍；不能著急上火，不 知所措；更不能隨波逐流，得過(guò)且過(guò)；而要修身養(yǎng)德，用正 氣來(lái)支撐。教育是長(zhǎng)期的事業(yè)，我們教師的工作需要的是扎 扎實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；任何包裝、宣傳都不能代替一天天熏陶，第4頁(yè)共14頁(yè) 一節(jié)節(jié)課堂，一本本作業(yè)，一句句話語(yǔ)。所以，教師要靜下 心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜 下心來(lái)反思自己的教育教學(xué)方式，以便更好地超越自己。靜 心來(lái)細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一

16、起的分分秒秒，樂(lè)趣自得其中, 人生的意義也在其中。七、教育需要信心為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)可持續(xù)人才的需要，幫助學(xué)生建立 自信心并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前學(xué)校教育的兩個(gè)重要方 面。自信是通向成功的橋梁，擁有了自信就等于成功了一半。 回顧我校近幾年的飛速開(kāi)展，總結(jié)專家及我校優(yōu)秀教師的成 長(zhǎng)史，無(wú)不說(shuō)明信心的重要。寒來(lái)暑往，親歷老師們每日循 循善誘、目睹學(xué)生們每天生龍活虎、回首師生們的令聞廣譽(yù), 我欣慰，我自豪、我自信。在這片沃土上，領(lǐng)導(dǎo)的信心、老 師的信心喚起了學(xué)生信心，領(lǐng)導(dǎo)的激情、老師的激情點(diǎn)燃了 學(xué)生激情。學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，老師對(duì)學(xué)生充滿信心，師 生對(duì)學(xué)校充滿信心，人民對(duì)教育充滿信心。全體一中人對(duì)

17、學(xué) 校美好未來(lái)充滿了信心。八、教育需要虛心虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，卻 稱自己是海濱玩耍的孩童；笛卡爾創(chuàng)立解析幾何，卻認(rèn)為自 己越學(xué)越無(wú)知；莫言成為中國(guó)首位諾貝爾獲獎(jiǎng)得者，在瑞典第5頁(yè)共14頁(yè) 學(xué)院致辭時(shí)卻稱自己只是一個(gè)講故事的人。我校幾位優(yōu)秀班 主任在交流中都談到了虛心學(xué)習(xí)的重要性。趙利新老師在發(fā) 言中說(shuō)：為了當(dāng)好班主任，他虛心學(xué)習(xí)郝志學(xué)老師的勤奮敬 業(yè)、學(xué)習(xí)賈志偉老師的口假設(shè)懸河、學(xué)習(xí)張偉峰老師的才華橫 溢。他踐行了 “活到老，學(xué)到老” O教師是人類靈魂的工程 師，在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，我們 要虛心學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校及各國(guó)有益的、成功的做法和經(jīng)驗(yàn),

18、去培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的復(fù)合型人才。同時(shí)我們也要讓學(xué)生明 白“生命有限，知識(shí)無(wú)涯，格物窮理，知行合一”，使他們 常懷不滿足的心態(tài)，不斷向前奔跑九、教育需要齊心“人心齊，泰山移”，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的力量，說(shuō)明合作的重 要。無(wú)論是中國(guó)自主教育管理團(tuán)隊(duì)，還是濟(jì)源一中“8+1” 班主任工作室都彰顯了 “團(tuán)隊(duì)”在教育教學(xué)中的巨大作用。 我校近幾年良好的辦學(xué)質(zhì)量和效益也說(shuō)明了的開(kāi)展離不開(kāi) 全體一中人的并肩作戰(zhàn)，戮力同心，一中人、一條心、一起 拼，已經(jīng)成為我們成功的重要保證。今后我們更應(yīng)該弘揚(yáng)“自 力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神， 讓精神永存，讓合力更強(qiáng)。齊心還表現(xiàn)在家校攜手，共育英 才。曾看到人民

19、日?qǐng)?bào)上一篇文章：教育改革要從家長(zhǎng)教育開(kāi) 始。說(shuō)明家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但 目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。我們現(xiàn)在能做的是教第6頁(yè)共14頁(yè) 育引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、社會(huì)共建三位一體的育人模式，促進(jìn)學(xué) 校與家庭、教師與家長(zhǎng)的交流與溝通，更好地形成家校教育 的合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué) ?！钡纳羁毯x，而如何做一名好校長(zhǎng)，就是要以“九心，足 自我，以“九心”促管理,以“九心”促提升,以“九心”促教育, 我相信，只要我們心往一處想，勁往一處使，時(shí)刻不忘初心， 砥礪前行，就一定能辦人民滿意的教育。篇二：加強(qiáng)教師專業(yè)開(kāi)展和管理，提升教育教學(xué)質(zhì)

20、量8月10日至14 E,市教體局組織了一次“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走 出去”的校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)專家報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流溝通等 形式，來(lái)了一場(chǎng)校長(zhǎng)治校育人能力的大提升培訓(xùn)活動(dòng)，讓我 們開(kāi)闊了眼界，提升了境界，也認(rèn)識(shí)到了自身的問(wèn)題和缺乏, 促使我進(jìn)行了深刻的反思。無(wú)論是身邊濰坊名校、兄弟縣市學(xué)校的開(kāi)展，還是教育 興旺地區(qū)煙臺(tái)的名校，都重視了學(xué)校教師的開(kāi)展和管理，在 所謂“名師成就名生，名生成就名校，名校成就名師”的循 環(huán)中最關(guān)鍵、最直接可控的一點(diǎn)就是學(xué)校教師的開(kāi)展?？梢?說(shuō)教師的管理和開(kāi)展決定了學(xué)校的開(kāi)展。一、尊重教師，讓教師參與到學(xué)校治理中，讓老師們“愿第7頁(yè)共14頁(yè) 教”。臨的一中的張兆偉校長(zhǎng)說(shuō)“人怕尊重，事

21、怕商量”， 學(xué)校一直在努力辦一所“不是校長(zhǎng)說(shuō)了算的學(xué)?！?O以前許 多學(xué)校的管理者認(rèn)為人多了很難統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候 一些決策和制度的制定往往由少數(shù)人決定，這樣效率高，容 易統(tǒng)一思想。其實(shí)，隨著新時(shí)代的開(kāi)展，學(xué)校更多地需要廣 大教師們參與其中，參與到政策和制度的制定中來(lái)，因?yàn)橹?有這樣的政策和制度才能得到老師們的認(rèn)可和信服，也才能 執(zhí)行好，才能最大程度發(fā)揮好約束和激勵(lì)作用。在濰坊廣文 中學(xué)，老師們?cè)趯W(xué)?！巴妗蔽幕募?lì)下大家齊心協(xié)力，“愿 意玩“，學(xué)校全員參與的治理體系讓大家都“能玩” O煙臺(tái) 開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“教師成長(zhǎng)共同體”，“1+5+N”的開(kāi)展 保障機(jī)制，做到了剛?cè)峤Y(jié)合，充分保障了教師開(kāi)展的選擇性 和能動(dòng)性。現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)學(xué)校的治理也都充分吸收和借鑒了廣大 教師的智慧，保障了教師的基本權(quán)益，通過(guò)尊重教師，讓教 師參與到學(xué)校的治理中來(lái)，才能最大程度的調(diào)動(dòng)教師們的工 作積極性，也正如臨的一中張校長(zhǎng)所說(shuō)的“只要商量著辦,