2022年《記金華的雙龍洞》教案

1、記金華的雙龍洞教案設(shè)計一、教案背景1,面對同學(xué)：學(xué)校 2,學(xué)科：語文 2,課時： 2 課時 3,同學(xué)課前預(yù)備：一、自同學(xué)字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,懂得生字詞的意思；二、自學(xué)課文,摸索課后的問題；三、搜集溶洞的圖片資料；教案課題記金華的雙龍洞 二、學(xué)習(xí)要求 教養(yǎng)方面：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)會本課的 4 個生字,懂得由生字組成的詞語；3、明白作者的游玩次序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀看和表達的方法；訓(xùn)練方面 : 感受金華雙龍洞的奇妙漂亮,培育同學(xué)對大自然的寵愛；發(fā)展方面：培育同學(xué)的想象才能、思維才能、語言表達才能；三、教材分析記金華的雙龍洞這篇課文,是蘇教版六年級下冊第四課；這篇游

2、記記敘了作者游玩金 華雙龍洞的經(jīng)過；課文按游玩的次序,依次寫了去金華雙龍洞的路上、游外洞、由外洞進入內(nèi) 洞、游內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情形；寫了路上艷麗的景色、歡唱的溪流,外洞的寬闊,內(nèi)洞的黑、奇、大；課文以游玩的次序和泉水流經(jīng)的路線為線索,觀看認(rèn)真,描 寫生動形象,景物特點鮮明；表達詳略得當(dāng),詳寫孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌,突出了雙龍洞的特色；文章表達了作者對祖國秀麗山河的寵愛；教案重點：1、熟悉過渡句在文中的作用,明白段之間的關(guān)系,知道課文是怎樣連段的成篇的；2、能給課文分段,寫出課文的提綱,說出課文的主要內(nèi)容；教案難點：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,依據(jù)游玩次序生動具體地描述景物的寫作方

3、法；2、結(jié)合課文特點,培育同學(xué)形象思維和規(guī)律思維的才能；教案之前用百度在網(wǎng)上搜尋記金華的雙龍洞的相關(guān)教案材料,找了許多教案作參考,明白到教案的重點和難點,確定課堂教案形式和方法；然后依據(jù)課堂教案需要,利用百度搜尋 在中學(xué)校教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音的視頻學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)同學(xué)朗讀課文；用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載記金華的雙龍洞的圖片,做成 案；教案預(yù)備 ：多媒體 PPT 課件四、 教案方法PPT 課件,課堂給同學(xué)們演示以加強直觀教1、同學(xué)幾乎都沒有去過溶洞,所以在教案之前用百度搜尋,搜到了金金華的雙龍洞的百度視頻,仍制作了有關(guān)雙龍洞的PPT 教案課件,有聲有色的視頻和圖文并茂的教案課件,使同學(xué)獲得了

4、感性材料,讓同學(xué)如同身臨其境,提高了學(xué) 生學(xué)習(xí)的愛好； 2、布置同學(xué)課前預(yù)習(xí),自同學(xué)字新詞,并且搜集有關(guān)溶洞的材料；預(yù)習(xí)課文,思 考課后問題；3、課堂教案中,充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,自主學(xué)習(xí)、合作探究,提高學(xué) 生的自學(xué)才能；并且設(shè)計難度相宜的問題讓同學(xué)去摸索回答,培育同學(xué)的思維能 力、口頭表達才能和規(guī)律思維才能；要加強朗讀教案,在讀中學(xué)習(xí)語言文字,學(xué)習(xí)1 / 4 文章的寫作方法 4、在教案中第一抓住游玩次序這條主線來學(xué)習(xí)課文,理清寫作次序：路上-洞 口外洞 -孔隙內(nèi)洞 出洞；其次,要引導(dǎo)同學(xué)留意溪流的路線,泉水流經(jīng)的路 線也是文章的線索；并且讓同學(xué)體會作者怎樣按游玩的次序,詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘穗p

5、 龍洞的景色,又是怎樣抓住景物特點來寫的；5、寫雙龍洞沿途景物要讓同學(xué)懂得它在全文中的作用；不然,同學(xué)寫游記,前面把看到的景 物一一排列會造成喧賓奪主,主次不分；五、教案過程 第一課時教案要點：懂得生字新詞,整體感知課文,精讀課文前兩部分；教案過程：一、導(dǎo)入新課,板書課題；今日,我們一起學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞板書課題解題：“ 記” 是什么意思？“ 記” 的是什么？（記是“ 記載” 的意思,本文記的瀏覽勝地,故而是一篇游記；這篇游記是順圣陶先生 1957 年游玩金華雙龍后寫的；）老師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致特別美的奇妙,吸引中外游客,同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我 們和作者一起去游玩好嗎？二、檢查預(yù)習(xí)

6、1、 檢查生字詞預(yù)習(xí)情形,出示課件齊讀生字,說一下生字的音形義；2、 提問：下面同學(xué)們看一段百度視頻,聽一下課文錄音,想一想課文主要講了一件什么事？【百度視頻】記金華的雙龍洞課文錄音三、引導(dǎo)細讀,邊讀邊議2、初讀課文,理清文章脈胳；讀后提問：按游玩次序,全文可分幾段？每段寫了什么？為五段；第一段（ 1）交代了游玩的時間及地點；其次段（ 2、 3）介紹沿途所見景物；第三段（ 4）介紹外洞洞口及外洞；第四段（ 5）介紹孔隙；第五段（ 6、 7）介紹里洞；爭論后確定：全文按游玩的次序可分3、結(jié)合分好的段落,要求同學(xué)按次序說說作者瀏覽了幾個景點；同學(xué)邊回答老師邊板書；外洞 孔隙 內(nèi)洞（瀏覽時間人物、景

7、點；）（2）用編句法概括4、學(xué)習(xí)課文第一段；（1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？段意； 4 月 14 日,我去游玩浙江的金華雙龍洞；5、學(xué)習(xí)其次段；過渡作者在去雙龍洞途中,沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者下作一起去觀看；（1）默讀其次自然段,從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物,及這些景物的特點,再體會一者看到這些學(xué)后有什么感受；（2）同學(xué)回答,老師邊板書：景物映山紅油桐 砂土 新綠 特點各色白色 粉紅色 或濃或淡 感受一片艷麗（3）默讀第三自然段,摸索：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲音,看到了溪流沿山而下的景象,并聽到不時變化的溪聲；）（4）

8、有感情地齊讀其次段,同時邊讀邊想象沿著途艷麗的南方山景,并摸索,課題是記金 華的雙龍洞為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？沿途景色已如此漂亮,雙龍洞位于其中,自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇妙景象的襯托；作者游興很高,心情舒服,借途中所見抒發(fā)對祖國河山的寵愛之情；總結(jié)其次段段意；從金華過羅旬入山,一路上景色艷麗迫溪流到洞口；2 / 4 四、小結(jié),布置作業(yè)：這一節(jié)課我們整體感知了課文,并精讀了課文一、二段,雙龍洞的外洞、內(nèi)洞究竟有什么 景物呢？怎樣進到洞里去呢？下一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)；其次課時 一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞,課文的前三段向我們介紹了作者游 覽的時間、目

9、的地以及一路上的見聞,那盤旋而上的盤山大路,那令人眼前一片艷麗的山路景 色,那時時變換調(diào)子的溪流聲 是多么迷人?。∧敲醋髡叩搅穗p龍洞游玩了哪些地方？這些 地方又各有什么特點？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二、初讀課文,總體感知：1、初讀課文,理清條理：A、請大家打開書14 頁,讀讀課文4-8 自然段,看看作者游玩了哪些地方？B、同學(xué)自由讀,老師巡察明白；C、指名同學(xué)回答,并征求全體同學(xué)看法；D、板書：外洞 孔隙 內(nèi)洞 2、再讀課文,歸納特點：A、同學(xué)們再讀讀這幾段,看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B、同學(xué)閱 讀懂得,老師巡察明白；C、指名同學(xué)回答,征求其余同學(xué)看法；D、出示課件：（

10、外洞、孔隙、內(nèi)洞示意圖）3、小結(jié)過渡,布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實呀,你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點；通 過剛才兩次讀課文,我們知道作者游玩了這幾個地方,也知道了這幾個分別有著這樣的特點；那么,你對哪個地方最感愛好呢？（明白同學(xué)大致情形）同學(xué)們都分別找到了自己最寵愛的地 方,你們想讓大家都來寵愛這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ毤毜刈x文章,寵愛哪個地方就讀哪個部 分,看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點,然后把你的體會告知大家；通過你的理 解,通過你的表達,把別人都吸引過來,好嗎？我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從 文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平常讀書的方法做上記號；三、精讀課

11、文,自讀自悟：1、同學(xué)閱讀,做批注,老師巡察輔導(dǎo),并教給同學(xué)正確的讀書方法；2、課堂爭論：A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了；下面,我們先按課堂小組開展?fàn)幷?跟同學(xué)們說一說你是 從哪些詞句體會出這些個特點讓你寵愛的？B、同學(xué)爭論,老師巡察,初步明白同學(xué)自學(xué)情形；3、溝通評議：A、分別指幾名同學(xué)環(huán)繞以下幾個要點開展?fàn)幷摚?1船小 2行船方式3乘船姿態(tài) 4乘船感覺（找出相關(guān)詞句,說出思維過程,弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔 隙窄小的特點,讀出乘船的姿態(tài)和感受；）B、同學(xué)們體會得不錯；通過剛才幾位同學(xué)的介紹,有哪些同學(xué)也對孔隙產(chǎn)生了愛好？正由于 作者抓住孔隙的特點寫,使我們?nèi)缗R其境；所以孔隙也就深深地吸引

12、了你們,是這樣的嗎？4、讀寫結(jié)合,突破難點：A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清晰的呢？請看黑板,作者先寫什 么？接著呢？然后呢？最終呢？B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？5、分層朗讀,體會寫法：這樣小的小船,這樣特殊的進洞方式和乘船姿態(tài),這樣奇妙的乘船 感覺,是多么好玩?。∠旅?我們分組來讀這一段,再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi) 洞這個意思一層層說清晰的；6、指名介紹內(nèi)洞特點：A、除了窄小的孔隙外,奇妙的內(nèi)洞也很好玩,寵愛內(nèi)洞的同學(xué) 來嗎 .好,一個個來,你先說；B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇妙,能說說你是怎樣想的嗎？C、為什么說即使不比作什么,也很值得觀

13、看？3 / 4 ,你們有信心把同學(xué)們都吸引過D、那吸引你 ,使你們對內(nèi)洞感愛好的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了愛好？E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯,聽的也很認(rèn)真；作者抓住奇妙這個特點來寫內(nèi)洞同樣打動了我們 的心,我們來把這幾句讀一讀；那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來讀；F、再看看,內(nèi)洞除了奇妙的景象給你留下了深刻的印象之外,仍給你留下了怎樣的印象？你 是從哪兒體會出來的？懂得進7、總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞,你預(yù)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？B、洞內(nèi)寬大,洞外呢？知道的同學(xué)一起說；C、同學(xué)答,老師版畫；（畫出后山）四、讀寫指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：游完了雙龍洞,回過頭來看 ,作者介紹最具體的是哪個地方

14、？剛才,我們也有許多同學(xué)對這兒感愛好,那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里,我們得到兩點啟示：（一）、寫參觀游記要按參觀游玩的次序?qū)?；（二）、要把看到的事物特點寫清晰,做到詳略得當(dāng)；五、總結(jié)本課內(nèi)容,布置下課時任務(wù)：課上到這兒就終止了；這節(jié)課我們不僅弄清晰了作者游 覽了雙龍洞的那些地方,仍弄清晰了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點；六、同學(xué)們,假如有不懂得或不明白的地方,可以通過百度去網(wǎng)上搜尋相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【百 度視頻】三、教案反思 這是一篇游記,第一要讓同學(xué)知道作者的游玩次序；在教案時,讓同學(xué)默讀課文,圈劃出 表示作者游玩次序的詞,明白游玩線路,再讓

15、同學(xué)到黑板把自己的發(fā)覺寫上去羅甸 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞,在同學(xué)理出文章的線索后,再讓同學(xué)細細朗讀、品嘗；將文本的語言達到內(nèi)化、并一同去感受景色的美,最終整理出游玩圖,明白寫游記的一些技巧,學(xué)習(xí)體會詞句的精妙；溪水的流向是文章的一條而整堂課快終止時在地勢圖的基礎(chǔ)上繪制小溪流水線路圖,就讓同學(xué)發(fā)覺了文章的暗線；在同學(xué)朗讀感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大；這是一篇游記,肯定要明白作者的游玩次序,抓住文章的主線,可以使教案散而不亂 閱讀是同學(xué)的個性化行為,不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐；應(yīng)讓同學(xué)在主動 積極的思維和情感活動中加深懂得和體驗,有所感悟和摸索,受到情感的熏陶,獲得思想的啟 迪；因此,在本課教案中,我留意對情形的創(chuàng)設(shè),讓同學(xué)收看百度視頻,使同學(xué)如同身臨其 境,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性,