古詩為焦仲卿妻作的教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 古詩為焦仲卿妻作的教案 導讀:在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。以下是我整理的關(guān)于古詩為焦仲卿妻作的教案，供大家參考。 古詩為焦仲卿妻作的教案 教學目標 1.感受劉蘭芝和焦仲卿對愛情的忠貞,熟悉封建家長制度和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘。 2.熟悉漢樂府民歌在文學史上的重要地位。積累“公姥”等古典語言的用法。學習在尖銳沖突沖突和曲折的情節(jié)進展中塑造人物的特點。 3.掌管賦、比、興手法在本詩中的運用。 設(shè)計說明: 古詩為焦仲卿妻作堪稱愛情絕唱。詩中仆人公劉蘭芝外表美觀、聰明能干、極度良善,與丈夫焦仲卿

2、感情深厚,如此之美卻被“撕毀”,當代中學生大都無法理解。樂府民歌源于民間,更多具有“民聲”的原始形態(tài);中學生是有靈氣的,他們對作品的人性美、人格美有著相當敏銳、輕微的感受力。詩中,劉蘭芝和焦仲卿美好的愛情被無情摧殘,令人發(fā)指。認清這樣一種客觀現(xiàn)實,自然能夠激發(fā)學生對封建家長制度和封建禮教的猛烈控訴,也能促使他們更加喜歡生活、珍視人生。賦、比、興是我國古典詩歌創(chuàng)作手法的精華,掌管并學會運用,有益于提高語言表達技巧。 教學課時建議 建議2課時 教學重點與難點 1.重點:把握詩中主要人物性格。 2.難點:理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源。 設(shè)計說明: 從題目來看,“古詩為焦仲卿妻作”可視為“焦仲卿妻

3、”(劉蘭芝)的贊歌,或曰劉蘭芝的傳紀。劉蘭芝何以能被如此稱贊、作“傳”稱頌,其性格必有為人可憐、稱道的內(nèi)涵。遠離了那個沉悶的年頭,冷漠了“自由”的概念,而今的中學生很難輕易地為凄涼的故事所感動。蘭芝了解仲卿的性格,她愛仲卿,也知道仲卿愛她。然而,面對婆婆的刁難、兄長的勢利,她更明白自己所處的環(huán)境,因而用自己特有的天性表現(xiàn)出一個普遍人的人格尊嚴,直至以自己的生命來表達結(jié)果的抗議。把握了劉蘭芝聰明、良善、愛勞動、重感情、忠于愛情、自尊自重的主要性格,對照以焦母、劉兄為代表的封建家長制的行為表現(xiàn),我們自然就可以理解劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的根源,理解古詩為焦仲卿妻作堪稱愛情千古絕唱的真實價值。 教學過

4、程 一.導入新課 教師活動預設(shè) 采用化蝶樂曲為背景音樂。 預設(shè)問題:你知道這首樂曲的出處嗎?你還知道中國古代類似的愛情故事嗎? 學生活動預設(shè) 交流化蝶情節(jié),切入古詩為焦仲卿妻作。 設(shè)計意圖 引發(fā)好像聯(lián)想,調(diào)動學生情感積累。 二.熟悉漢樂府等有關(guān)文學常識 教師活動預設(shè) 簡介“樂府雙璧”及漢樂府的價值。 學生活動預設(shè) 古詩為焦仲卿妻作(又稱孔雀東南飛)與木蘭辭并稱“樂府雙璧”。 簡介漢樂府。 古詩為焦仲卿妻作是我國古代文學史上最早的一首長篇敘事詩,也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩;是漢樂府敘事詩進展的顛峰,也是我國文學史上現(xiàn)實主義詩歌進展中的重要標志。 設(shè)計意圖 從“現(xiàn)實主義”創(chuàng)作角度,引導學生熟悉

5、漢樂府民歌在文學史上的重要地位。 三.破譯“小序” 教師活動預設(shè) 教師誦讀。 學生活動預設(shè) 學生復述“小序”內(nèi)容。 設(shè)計意圖 初步了解故事情節(jié)。 四.初讀課文,了解文章整體內(nèi)容 教師活動預設(shè) 通讀課文。請學生用自己的話復述詩歌的故事情節(jié)。請學生概述自己對此情節(jié)布局的感受。 學生活動預設(shè) 開端(“十三能織素”“慎勿違吾語”):蘭芝被遣;進展(“新婦謂府吏”“二情同依依”):蘭芝惜別,夫妻共誓;再進展(“入門上家堂”“愁思出門啼”):蘭芝抗婚;高潮、結(jié)局(“府吏聞此變”“自掛東南枝”):雙雙殉情;尾聲(“兩家求合葬”“戒之慎勿忘”):合葬化鳥。 情節(jié)曲折,沖突沖突特別尖銳(仲卿求母、蘭芝辭婆、蘭芝

6、拒婚、仲卿訣母,四次沖突,一次比一次強烈)。 設(shè)計意圖 通過此環(huán)節(jié),使得學生整體把握文章內(nèi)容;培養(yǎng)學生語言概括才能。 五.研讀課文,積累語言 教師活動預設(shè) 找出文中新展現(xiàn)的重要實詞、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復詞、“相”、特殊句式等,指出它們的意思或用法。 學生活動預設(shè) 現(xiàn)象舉例。 實詞?？?承受得了。(又如“不堪一擊”) 古今異義。“可憐體無比”(可憐:心愛。今義為值得憐憫。) 通假字?！半m與府吏要”(“要”通“邀”,約。) 詞類活用。“交廣市鮭珍”(市,名詞帶賓語“鮭珍”,用作動詞:買,添置。) 偏義復詞?！氨憧砂坠选?公姥,公公婆婆,這里是偏指婆婆。) :“相”。“實時相遣歸”(指代蘭芝,可譯作“我”。) 特殊句式。“為仲卿母所遣”(用“為所”的格式表示被動。) 設(shè)計意圖 忠實原文,師生互動,