下5孔乙己學(xué)案

1、PAGE PAGE 7課 題: 孔乙己 主備人：周惠敏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者，理清故事情節(jié)，把握環(huán)境描寫(xiě)作用。2、理解運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)塑造人物形象的方法，把握人物性格特征。 3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，同情弱者，富有愛(ài)心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)塑造人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)孔乙己人物性格的理解教法、學(xué)法：搜集資料法 預(yù)習(xí)指導(dǎo)法 問(wèn)題探究法授課節(jié)數(shù)：三課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 過(guò)渡切入：本文寫(xiě)于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說(shuō)集吶喊。凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道孔乙己的。凡讀過(guò)孔乙己的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦

2、人兒的形象。魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，最喜歡孔乙己。他為什么最喜歡孔乙己呢?孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象?魯迅先生怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來(lái)精心塑造這個(gè)形象的?學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答。過(guò)去有人說(shuō)，古希臘索?？死账沟谋瘎∈敲\(yùn)的悲劇，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會(huì)問(wèn)題的悲劇。從某種意義上講，是有道理的。那么，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢?悲劇，往往令人淚下，然而，讀了孔乙己的悲劇，眼淚往往向肚里流，心里有隱隱作痛之感。這又是為什么呢?學(xué)習(xí)之后我們可得到回答。這篇文章是舉世聞名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必須認(rèn)真閱讀，積極思索，好好領(lǐng)會(huì)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1

3、、孔乙己的作者是 ，是我國(guó)現(xiàn)代偉大家、家、家，原名，字。1918年，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集 ， ，散文詩(shī)集 和，雜文集 、 等。 2、回憶小說(shuō)三要素： 。3、注音或?qū)懽?。闊綽 羼 水 葷 素 舀 出 暫 時(shí) 蒲 包 薦 頭 蘸 酒 間 或 附和 頹 唐二、問(wèn)題研討：講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。1指名朗讀第一部分。找出故事發(fā)生的地點(diǎn)： 時(shí)間： 人物： 你感覺(jué)在魯鎮(zhèn)人與人之間關(guān)系如何？ 反映孔乙己特殊身份的句子是： 反映孔乙己對(duì)人們作用的句子話是： 反映孔乙己結(jié)局的一句話是： 2從哪些語(yǔ)句看出這

4、個(gè)場(chǎng)所的勢(shì)利與冷酷?讀文中有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)：掌柜的對(duì)長(zhǎng)衫主顧的巴結(jié)，對(duì)小伙計(jì)的兇臉孔，對(duì)短衣幫“羼水”的冷酷?！板袼边@一細(xì)節(jié)深刻揭露老板對(duì)窮人榨取手段的卑劣和冷酷勢(shì)利、唯利是圖的本質(zhì)?！皢握{(diào)”、“無(wú)聊”，“活潑不得”。死氣沉沉的氣氛揭示了人與人之間炎涼的關(guān)系。(對(duì)“幸虧”進(jìn)行換詞練習(xí)，如“幸好”“多虧”等。)3作者為什么要用那么多筆墨來(lái)描繪環(huán)境?又為什么要寫(xiě)柜臺(tái)、溫酒、喝酒?這樣寫(xiě)，目的在于揭示主角所處的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造不平等的冷酷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲劇的必然性。寫(xiě)柜臺(tái)與附近的人們，是為描寫(xiě)孔乙己作鋪墊，因?yàn)閺乃麄兊难劾铩⒃捓锟梢钥闯隹滓壹菏窃鯓右粋€(gè)人。勾畫(huà)特定的環(huán)境，特定的社會(huì)背景，為的是演好

5、社會(huì)中這個(gè)下層人物的悲劇。4就在這冷酷勢(shì)利、等級(jí)森嚴(yán)的環(huán)境里，一個(gè)“笑”字引出了主人公的出場(chǎng)。為什么小伙計(jì)居然也可以“笑”呢?是“歡笑?是玩笑?是取笑?是譏笑?還是嘲笑?就在讀者不解之時(shí)，作者用極省儉(白描)的語(yǔ)言亮出了孔乙己的形象。三個(gè)附加語(yǔ)(“站著喝酒”、“穿長(zhǎng)衫”、“唯一”)一下子刻畫(huà)出這個(gè)人身上的可笑的矛盾，他是這環(huán)境里獨(dú)一無(wú)二的笑料，給人以世情涼薄之感。檢測(cè)或作業(yè)：1熟讀第一部分。2根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫(huà)的筆法給孔乙己畫(huà)像。第二課時(shí)過(guò)渡切入：回顧上節(jié)課知識(shí)問(wèn)題研討：講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。1交流漫畫(huà)作業(yè)，加深對(duì)孔乙己的印象。2指名朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考：（

6、1）本文寫(xiě)了孔乙己的幾個(gè)生活片段？概括回答。 (2) 分析孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。(3)孔乙己被打折腿的直接原因和根本原因各是什么？2：細(xì)讀課文，重點(diǎn)研討：(1) 找出文中對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的句子，判斷描寫(xiě)方法并概括其作用。 (1)孔乙己一出場(chǎng)就成為人們嘲笑的對(duì)象，他為什么會(huì)成為嘲笑的對(duì)象?別人嘲笑他時(shí)，他怎樣答對(duì)?表現(xiàn)出他怎樣的思想性格?學(xué)生回答，點(diǎn)明：從他外貌特征看，他既窮困潦倒，又要擺讀書(shū)人的架子，顯示出比“短衣幫”高貴。受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建思想毒害，總脫不下那件破長(zhǎng)衫。既窮又懶，衣服又臟又破，那件長(zhǎng)衫十多年不補(bǔ)，不洗。付酒錢(qián)時(shí)還要“排”。一個(gè)“排”字，傳神地刻畫(huà)出他擺闊的情態(tài)

7、?！皧A些傷痕”，又說(shuō)明在他身上發(fā)生過(guò)某些事件。從他語(yǔ)言特點(diǎn)看，滿口“之、乎、者、也”，難懂，表現(xiàn)他的迂腐不堪。當(dāng)別人揭他“偷”的瘡疤時(shí)，他的表現(xiàn)是“不回答”，逆來(lái)順受；當(dāng)別人再挑釁時(shí)，他“睜大眼睛”辯解；別人揭穿事實(shí)后，他窘得“漲紅了臉”自我解嘲以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這樣抓住特征進(jìn)行描繪，使一個(gè)心靈受到侮辱的形象，躍然紙上。性格刻畫(huà)入木三分。比如，在他被侮辱之時(shí)，他仍要表現(xiàn)出高人一等，知書(shū)識(shí)理，滿口“竊書(shū)不能算偷”以表現(xiàn)自己的斯文?？梢?jiàn)，迂腐可笑到何等程度。(2)孔乙己為何只好向小伙計(jì)說(shuō)話?向孩子們說(shuō)話?孩子對(duì)他采取什么態(tài)度呢?從教寫(xiě)字和吃茴香豆的事情中反映出他怎樣的思想性格?孔乙己感到孤苦寂寞，

8、只好和孩子們說(shuō)話，以求得安慰。他社會(huì)地位低下，和勞動(dòng)人民一樣處于社會(huì)底層，而又由于迂腐和品行不端，更為低下，連小孩都看不起他。一個(gè)“配”字，極其深刻地揭示了他十分低下的社會(huì)地位。教寫(xiě)字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良，也進(jìn)一步刻畫(huà)其麻木不仁，迂腐可笑。“回”的四種寫(xiě)法，其實(shí)很少這樣用，但孔乙己是受科舉制度愚弄毒害的知識(shí)分子，常把一些無(wú)用的字看作學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)，可見(jiàn)毒害之深。熱衷于功名利祿，對(duì)小伙計(jì)不僅夸耀，而且灌輸做掌柜往上爬的思想(“多乎哉?不多也”的來(lái)歷：別人說(shuō)孔子多才多藝，孔子說(shuō)：“多嗎?不多啊?！?這部分三個(gè)細(xì)節(jié)特征，站、穿；排；關(guān)于茴香豆，活畫(huà)出孔乙己性格的基本特征：善良，卑微，迂腐，

9、想向上爬又不善于鉆營(yíng)，生計(jì)日窘卻又好吃懶做，特別看不起體力勞動(dòng)。作者塑造了這個(gè)下層知識(shí)分子的典型，形象，傳神。 (3)在寫(xiě)哄笑的場(chǎng)面中，作者插敘了什么內(nèi)容?起何作用?插敘孔乙己的身世和品行，對(duì)他的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、受腐蝕的思想性格作比較完整的介紹(好喝懶做；偷竊；不拖欠等等)。插敘節(jié)省筆墨，用最少的話說(shuō)明應(yīng)該說(shuō)明白的事，控訴科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。(4)讀第9節(jié)。從“可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”的語(yǔ)句中，體會(huì)孔乙己是個(gè)無(wú)足輕重的人，多余的人。話雖一句，卻無(wú)限辛酸。檢測(cè)或作業(yè)：1練習(xí)四。2熟讀第4節(jié)至第9節(jié)。第三課時(shí)過(guò)渡切入：回顧上節(jié)課知識(shí)問(wèn)題研討：講讀分析第三部分。1啟發(fā)思考：孔乙己好些天

10、來(lái)，他的遭遇如何呢?(1)指名朗讀第10節(jié)。正音解詞。打折(sh)服辯(fbin)(2)學(xué)生回答：他被打折了腿。2思考：這件事深刻地揭露了什么問(wèn)題?作者運(yùn)用怎樣的描寫(xiě)手法來(lái)敘事寫(xiě)人的?孔乙己不僅精神上受侮辱、損害，而且肉體上遭摧殘。文章揭露了封建科舉制度的罪惡。一個(gè)有功名，爬上去，騎在人民頭上作威作福，橫行霸道，欺壓人民；一個(gè)沒(méi)有進(jìn)學(xué)，跌下來(lái)，受折磨。丁舉人有地位，有權(quán)勢(shì)，本性兇殘，手段毒辣，私設(shè)公堂，草菅人命，先“正名”，后動(dòng)刑，接著再慢慢地折磨，明明吃人，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐。作者運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，從喝酒的人與掌柜的對(duì)話中敘事寫(xiě)人。3孔乙己最后一次出場(chǎng)是怎樣的情景?與第一次出場(chǎng)比

11、較，肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作有何變化?(1)指名讀第11節(jié)。(2)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)明。4教師點(diǎn)明：從欠錢(qián)未還，從提到而不談到、不看到，寫(xiě)出孔乙己的悲慘結(jié)局；通過(guò)“我”的估猜，寫(xiě)孔乙己的默默無(wú)聞死去，分外辛酸。無(wú)人過(guò)問(wèn)，又無(wú)確實(shí)消息，“大約”“的確”，寫(xiě)出其悲劇結(jié)局的必然性?？滓壹涸谌⌒β曋械巧仙畹奈枧_(tái)，又在嘲笑聲中離開(kāi)了生活的舞臺(tái)。社會(huì)如此冷酷，令人毛骨悚然。3、賞析語(yǔ)言：(1)（孔乙己）便排出九文大錢(qián)。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)（“排”和“摸”的意味有何不同？） 。(2)他們便接著說(shuō)道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也

12、之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問(wèn)話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？） 。(3)孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？） 。(4)我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？） 延伸遷移：1請(qǐng)同學(xué)就人物性格與主題思想進(jìn)行歸納?？滓壹菏欠饨ㄉ鐣?huì)科舉制度摧殘下的一個(gè)可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做，偷盜，中封建思想意識(shí)的毒而不自覺(jué)，毫無(wú)社會(huì)地位，但精神上又接近不了“短衣主顧”，脫不了那件長(zhǎng)衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物。他身上的這種矛盾決定了他特有的語(yǔ)言行動(dòng)，成為可笑

13、的人。他是清末受封建教育、科舉制度毒害的下層知識(shí)分子的典型?？滓壹哼@個(gè)被壓迫被損害者，作者對(duì)其迂腐，壞習(xí)氣進(jìn)行了批判，對(duì)其善良予以肯定，對(duì)其悲慘遭遇寄予同情，哀其不幸。作者通過(guò)對(duì)孔乙己命運(yùn)的描述，控訴封建社會(huì)的罪惡，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐。作者平平淡淡寫(xiě)來(lái)，刻畫(huà)得維妙維肖。放在社會(huì)悲劇里寫(xiě)出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇，筆觸平淡，寓意深刻。整個(gè)悲劇是在人們的笑聲中進(jìn)行的，既是社會(huì)的悲劇，又是主人公性格的悲劇。文中沒(méi)有排山倒海的沖擊，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。作者運(yùn)筆確實(shí)收到鬼斧神工之效。2體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物性格突出，形象鮮明。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)均做到個(gè)性化。用詞精確，使人物形象躍然紙上。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、聯(lián)系全文可以看出 不僅毒害了他的 ，而且也摧殘了他的 。2、店里喝酒的人和掌