公共衛(wèi)生教案（共六課時(shí)） 講究公共衛(wèi)生教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 公共衛(wèi)生教案（共六課時(shí)） 講究公共衛(wèi)生教案 手的衛(wèi)生（第一課時(shí)） 教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后 洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。 教具打定：掛圖 教學(xué)過程 1、上課開頭讓同學(xué)彼此檢查手，看手是否明凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。 2、授新課，提出問題： （1） 臟手吃東西會(huì)引起什??？ （蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎） （2） 什么處境下應(yīng)洗手？ （飯前便后、勞動(dòng)嬉戲后、接觸過病人和病人用過的東西） （3） 為什么不能留長(zhǎng)指甲？ （指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵） （

2、4） 結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？ （要專心、滾動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦） 3、效果測(cè)驗(yàn)，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生 4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、嬉戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 手的衛(wèi)生 洗手：要專心 滾動(dòng)水、 用肥皂 全洗到 不馬虎 要擦干 勤洗手 不留甲 不吃變質(zhì)的食物（其次課時(shí)） 教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入，日常生活中，我們往往會(huì)遇到這種處境： 吃完東西后，肚子很不安逸（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是

3、由于 吃了不明凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。 2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵 的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是輕易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。 3、食物中毒的病癥：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、 腹瀉、頭暈無力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命； 被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。 4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組議論、記錄，派代表回復(fù)。 5、教師小結(jié)：吃明凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，添置食品要留神。 6、效果測(cè)驗(yàn)：怎樣防止病從口入？ 板書設(shè)計(jì) 不吃變質(zhì)的

4、食物 1、 吃變質(zhì)食物引起的病癥和疾?。?惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病 2、 怎樣防止病從口入？ 預(yù)防冬季傳染?。ǖ谌n時(shí)） 教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌管預(yù)防方法。 重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。 難點(diǎn)：了解傳播途徑。 教具：掛圖 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染?。?（流感、白喉、腮腺炎等。） 二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。 三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病？ 1、籌劃免疫。 2、留神衛(wèi)生。 3、少去公共場(chǎng)所。 4、會(huì)添減衣服。 5、積極磨練身體。 四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？ 流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道

5、傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，枯燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。 五、怎樣預(yù)防腮腺炎？ 制止與腮腺炎病人接觸； 腮四安言病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。 六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？ 板 書 設(shè) 計(jì) 冬季傳染病的預(yù)防 籌劃免疫 留神衛(wèi)生 少去公共場(chǎng)所會(huì)添減衣服 積極磨練身體 養(yǎng)護(hù)視力（第四課時(shí)） 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理，引起近視的理由。 2、讓學(xué)生了解觀看電視時(shí)應(yīng)怎樣養(yǎng)護(hù)視力，留神用眼衛(wèi)生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、校正不正確的讀書寫字容貌 2、讓學(xué)生掌管看電

6、視時(shí)的用眼衛(wèi)生。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 舉例子引入：眼睛是心靈的窗戶 二、近視眼的形成 眼睛在看6米以外的東西時(shí)，不用加強(qiáng)屈光度便能看領(lǐng)會(huì)，但看6米以內(nèi)的東西時(shí)，就務(wù)必加強(qiáng)屈光度才能看清。要加強(qiáng)屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時(shí)照相機(jī)調(diào)焦距一樣。看的東西越近，調(diào)理活動(dòng)就越強(qiáng)； 看近距離的東西持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，中間又無適當(dāng)休息，就會(huì)使眼睛因長(zhǎng)時(shí)舉行調(diào)理活動(dòng)而疲乏。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物而展現(xiàn)近視狀態(tài)。但這種近視狀態(tài)開頭時(shí)不確定是真正近視，若不實(shí)時(shí)治療，又不預(yù)防，以后就可能進(jìn)展為真正的近視，到此時(shí)舉行預(yù)防和治療就對(duì)比困難了。 三、用眼衛(wèi)生 學(xué)生不留神讀書寫字模樣，字跡模

7、糊色淺，在光線太強(qiáng)或太弱的環(huán)境下看書寫字，躺在床上、走路、坐車看書等等不良習(xí)慣，都易使屈光調(diào)理活動(dòng)加強(qiáng)，使眼肌持續(xù)地慌張收縮，而且由于過度、耐久地調(diào)理活動(dòng)，造成了代謝產(chǎn)物的蓄積，進(jìn)而刺激眼肌加強(qiáng)收縮。雖然近視眼發(fā)生的理由好多，可以遺傳，但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。缺乏某種養(yǎng)分素，也輕易得近視。 四、養(yǎng)護(hù)視力的方法主要有： 字跡要工整。 看書寫字時(shí)眼睛距離書本不少于0.250.3米。 連續(xù)看書寫字半小時(shí)左右，就要5-10休息分鐘。 不在光線太暗或太強(qiáng)的地方看書，不在臥床、走路和乘車時(shí)看書。 戴眼鏡的學(xué)生，每日要清洗明凈鏡片和鏡架。 五、電視熒光屏對(duì)眼睛的傷害 電視熒光屏上的畫面是90萬個(gè)閃動(dòng)

8、的小光點(diǎn)組成，看電視時(shí)就像在晃動(dòng)的車中看書一樣，眼睛極易疲乏。尤其是近距離看時(shí)，光點(diǎn)更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)理屈光的強(qiáng)度也加強(qiáng)，眼睛更易疲乏。按3546厘米電視機(jī)計(jì)算，距離應(yīng)是熒屏對(duì)角線的5倍，最小不少于2米距離。 六、看電視的用眼衛(wèi)生 電視畫面的亮度同周邊環(huán)境的亮度相差懸殊時(shí)，眼睛也輕易疲乏。晚上看電視時(shí)屋內(nèi)應(yīng)開一盞燈(8瓦以下)，置于觀看者后上方； 白天看電視應(yīng)用有色窗簾攔住門窗，將亮度和比較度調(diào)整到適合的狀況。 眼睛平日以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機(jī)應(yīng)放置于觀看者的前下方。躺著看電視，頭頸部肌肉更加慌張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)，易使眼睛疲乏而損害視力。

9、 連續(xù)觀看電視時(shí)間太長(zhǎng)，又長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿，對(duì)視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此，看電視時(shí)間半小時(shí)后，應(yīng)按摩眼眶周邊，或閉眼休息一會(huì)，最好能做眼保健操。同時(shí)，活動(dòng)身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。 七、 總結(jié) 手的衛(wèi)生（第五課時(shí)） 教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后 洗手，經(jīng)常剪指甲保 持手清潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。 教具打定：掛圖 教學(xué)過程 1、上課開頭讓同學(xué)彼此檢查手，看手是否明凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。 2、授新課，提出問題： （1） 臟手吃東西會(huì)引起什病？ （蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

10、 （2） 什么處境下應(yīng)洗手？ （飯前便后、勞動(dòng)嬉戲后、接觸過病人和病人用過的東西） （3） 為什么不能留長(zhǎng)指甲？ （指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵） （4） 結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？ （要專心、滾動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦） 3、效果測(cè)驗(yàn)，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生 4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、嬉戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 手的衛(wèi)生 洗手：要專心 滾動(dòng)水、 用肥皂 全洗到 不馬虎 要擦干 勤洗手 不留甲 不吃變質(zhì)的食物 教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)：變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。

11、 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入，日常生活中，我們往往會(huì)遇到這種處境： 吃完東西后，肚子很不安逸（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是由于 吃了不明凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。 2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵 的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是輕易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。 3、食物中毒的病癥：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、 腹瀉、頭暈無力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命； 被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。 4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組議論、記錄，派代表回復(fù)。 5、教師小結(jié)：吃明凈的食物，腐

12、敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，添置食品要留神。 6、效果測(cè)驗(yàn)：怎樣防止病從口入？ 板書設(shè)計(jì) 不吃變質(zhì)的食物 1、 吃變質(zhì)食物引起的病癥和疾病：惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病 2、 怎樣防止病從口入？ 維護(hù)公共秩序、保障公共安好（第六課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 熟悉目標(biāo)： 使學(xué)生弄清以下概念：公共安好。 初步掌管以下學(xué)識(shí)點(diǎn)：法律模范作用的表現(xiàn)，法律模范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國(guó)法律在維護(hù)公共秩序方面的作用，擾亂社會(huì)公共秩序的危害。 識(shí)記： 中華人民共和國(guó)治安管理處置條例是我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)。 治安管理處置條例中有關(guān)維護(hù)

13、公共秩序、公共安好的規(guī)定。 理解： 理解擾亂社會(huì)公共秩序的危害 搜集個(gè)人所見所聞，列舉擾亂公共秩序的現(xiàn)象，分析其危害，并談?wù)剬?duì)養(yǎng)成守法習(xí)慣重要性的熟悉。在某些公共場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)的法律學(xué)識(shí)律己，維護(hù)自己的正值權(quán)益，并根據(jù)實(shí)際處境生動(dòng)地同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn) 治安管理處置條例有關(guān)維護(hù)公共秩序、公共安好的規(guī)定。 教學(xué)難點(diǎn) 擾亂公共秩序、破壞公共安好行為的罪與非罪的界限。 才能目標(biāo) 提高學(xué)生閱讀才能。以為只有會(huì)讀，才能感知教材，領(lǐng)會(huì)教材，抓住重點(diǎn)，由此切入后續(xù)的一系列活動(dòng)。 提高學(xué)生對(duì)比和分析的才能。這是學(xué)習(xí)法律常識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的才能。在確定意義上說，法就是線，就是什么能做，什么不能做，什么可以

14、做、舍命務(wù)必做的界定。線內(nèi)屬于合法，線外屬于違法。不能實(shí)施違法的行為。 提高學(xué)生辯證地斟酌問題的才能。如，引導(dǎo)學(xué)生熟悉：有法是這樣，無法會(huì)如何？ 提高學(xué)生運(yùn)用理論的才能。其中包括運(yùn)用所學(xué)的法律學(xué)識(shí)模范自己的行為的才能； 運(yùn)用法律學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的才能。 思想覺悟目標(biāo) 通過教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺悟： 喜歡法律。法不光是“治人”的，而且是“護(hù)民”的； 法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護(hù)民治國(guó)的法寶。 守法榮譽(yù)，違法可恥。我國(guó)法律代表人民的利益，守法即維護(hù)人民的利益，違法即損壞人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。 熟悉防微杜漸，加強(qiáng)修養(yǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，追求更完備

15、的人格。 學(xué)識(shí)布局： 維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序 維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序 維護(hù)公共秩序 維護(hù)交通工具上秩序 維護(hù)公共秩序 制裁擾亂公共秩序的行為 保障公共安好 自覺守法 保障公共安好 同危害公共安好的行為作斗爭(zhēng) 課題：維護(hù)公共秩序?保障公共安好（板書） 復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速搶答“在我國(guó)維護(hù)社會(huì)公共生活準(zhǔn)那么的法律中，關(guān)于治安管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)是什么？” 答：中華人民共和國(guó)治安管理處置條例 導(dǎo)入新課 我們大家生活在城市，公交車誰也不目生，上下車之擁擠我想大家也都嘗過。要是遇上些“前門下車、后門上車”的事情就令人更為反感。設(shè)想一下，假設(shè)真的都像巴士播送網(wǎng)所描述的那樣：前門上車、后門下車，

16、自覺向后門移動(dòng)，主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕等社會(huì)弱勢(shì)群體讓座，相信這必然會(huì)營(yíng)造一個(gè)令人愜意的乘車環(huán)境。 （假設(shè)講臺(tái)的兩端為前公共汽車的前后門，請(qǐng)同學(xué)來演示上下車過程） 好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們，談一談自我見聞中擾亂公共秩序的現(xiàn)象。（讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)分析案例涉及的方面、內(nèi)容） 師：“好，那同學(xué)們知道這樣做要受到怎樣的處分呢？” 生：“警告、罰款、拘留” 師：“好，接下來通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)之后我們就知道答案了?！?教師歸納，引入新課維護(hù)公共秩序保障公共安好 維護(hù)公共秩序（板書） 首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P21結(jié)果一段，將“公共秩序”的含義找到并理解。 公共秩序（板書）：主要指機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序、公共

17、場(chǎng)所秩序和交通工具的秩序等。 師：“現(xiàn)在有誰能報(bào)告我什么叫做機(jī)關(guān)團(tuán)體呢？來，舉個(gè)例子來說說看。” 機(jī)關(guān)：為理事物的組織（副板書） 師：“假設(shè)有人做了違反法律的事情改怎么辦呢？” 生：“由警察、公安來處理。” 師：“大家想想看，警察、公安是屬于哪個(gè)部門哪個(gè)組織阿？” 生：“公安機(jī)關(guān)” 師：“很好。那么，秩序又是怎么解釋呢？” 秩序：有條例，不混亂的處境。 師：“有沒有同學(xué)起來回復(fù)？”“大家想想看，上節(jié)課的2幅畫，第一幅上處境是怎樣的？” 生：“混亂、雜亂無章” 師：“那其次幅呢？” 生：“次序井然。” 法律嚴(yán)禁擾亂公共秩序的行為（板書） 師：“讓我們持續(xù)往下看，課本P22其次段小字材料，閱讀并斟

18、酌胡某違反了什么地方的秩序?！?（答：企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序） 舉例影片流星花園中以道明寺為首的F4逼迫阿樹退學(xué)的事情說領(lǐng)略F4這樣做是違反了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。即事業(yè)單位的正常秩序。 請(qǐng)同學(xué)們舉些相關(guān)案例。 師：“請(qǐng)問，胡某、F4這樣做法對(duì)不對(duì)？會(huì)不會(huì)受四處罰呢？” 師：“那這些事例說領(lǐng)略什么阿？法律有維護(hù)什么？” 維護(hù)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位的秩序（學(xué)生板書） 閱讀同頁倒數(shù)第2段小字材料回復(fù)陳某違反了什么地方的秩序？ （公共場(chǎng)所秩序） 造成什么樣的后果？ （引起場(chǎng)內(nèi)秩序混亂，中斷放映2分鐘） 陳某的行為依照我們所學(xué)的治安管理處置條例應(yīng)受什么處置？ （15日以下拘留，200元以下罰款或警告） 師：“有誰容許起來舉個(gè)例子說說看還有沒有類似這樣的處境呢？”（電影院、球場(chǎng)） 維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序（學(xué)生板書） 機(jī)場(chǎng) 方才老師說了乘坐公共汽車的事例。舉一些有關(guān)這方面的例子呢？ 維護(hù)交