《在金色的沙灘上》文本細(xì)讀模板

1、在金色的沙灘上文本細(xì)讀“文本細(xì)讀”之“細(xì)讀”，根本含義是立足于文本的閱讀，也就是“充分 閱讀”，就是要對(duì)文本所蘊(yùn)涵的豐富的內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。尊重文本，從文本 出發(fā)，通過(guò)細(xì)致的閱讀和反復(fù)的閱讀，注重細(xì)節(jié)的解讀和結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)文本所 蘊(yùn)涵的深厚意蘊(yùn)作出“豐沛的闡釋”。細(xì)讀要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)世界，與作品對(duì)話，與作者對(duì)話， 用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細(xì)節(jié)處探查入微， 同時(shí)還要對(duì)文本有一個(gè)整體宏觀的把握。這一次我們對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期的在金色的沙灘上進(jìn)行了文本細(xì)讀。下面我們從三個(gè)方面對(duì)這篇文章進(jìn)行分析。一、把握篇章結(jié)構(gòu)，提升宏觀認(rèn)識(shí)。在細(xì)讀文本時(shí)，把握好文章的篇

2、章結(jié)構(gòu)，就會(huì)對(duì)文本有一個(gè)宏觀上更具高度 的認(rèn)識(shí)。在金色的沙灘上是一篇抒情意味很濃的課文，它講述的是一位畫(huà)家和一 個(gè)小姑娘之間發(fā)生的事。課文一共21小節(jié)，是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)了在沙灘上，一位小姑 娘遇到一位畫(huà)家，畫(huà)家要小姑娘幫他看著東西，自己游到礁石上撿貝殼，小姑娘 答應(yīng)了，這一部分主要是第1小節(jié)到第6小節(jié)。接著寫(xiě)小姑娘冒著火熱的太陽(yáng)， 在沙灘上焦急而耐心地等待畫(huà)家，等了很長(zhǎng)時(shí)間。這一部分主要是第7小節(jié)到第 12小節(jié)。最后寫(xiě)小姑娘終于等來(lái)了畫(huà)家，畫(huà)家想給小姑娘貝殼以表示感謝，小 姑娘卻謝絕了，使得畫(huà)家很受感動(dòng)，這主要是課文的第13小節(jié)到21小節(jié)。其中 “為畫(huà)家看衣服”和“不肯接受貝殼”是

3、文章的重點(diǎn)段落。本文通過(guò)發(fā)生在海灘上的故事，讓我們看到了 一個(gè)信守諾言、樂(lè)于助人，具 有水晶般透亮心靈的純潔善良的小姑娘。 她美好的心靈就像美麗的貝殼，像金色 的海灘，像碧藍(lán)的海水，那樣純真，那樣樸實(shí)，不僅感動(dòng)了畫(huà)家叔叔，也感動(dòng)了 我們每一個(gè)人。在解讀在金色的沙灘上的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們發(fā)覺(jué)得教材組選編這篇課文的意 圖應(yīng)該有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生閱讀后受到一種美的熏陶。整篇課文 語(yǔ)言寫(xiě)得很美，宛如海邊的一幅風(fēng)景畫(huà)。如課文中描寫(xiě)的風(fēng)景很美一一太陽(yáng)、 碧藍(lán)的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，各色貝殼等等。然而風(fēng)景美不如人美一 一課文中出現(xiàn)的好心腸的老伯伯，一心想對(duì)小姑娘表示感謝的畫(huà)家，特別是

4、淳樸 誠(chéng)實(shí)的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛(ài)。二是要學(xué)習(xí)小姑娘樂(lè)于助人、對(duì)人對(duì)事 認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。課文寓情于景，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心靈描寫(xiě)生動(dòng)的 表現(xiàn)了不同人的個(gè)性和心情。課文配有一幅插圖，畫(huà)的是畫(huà)家雙手捧著剛拾來(lái)的貝殼，笑瞇瞇地看著小姑 娘。而小姑娘身穿連衣裙，左手拎著畫(huà)夾，右臂搭著一件衣服，微笑著，向畫(huà)家 擺擺手，表示拒絕。這幅圖與課文第 17小節(jié)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文 章的重點(diǎn)部分進(jìn)行更深一層的思考。課文雖以敘事為主，但抒情意味很濃厚，寓情于事是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)， 對(duì)美麗的海灘景色的描寫(xiě)更是為了襯托小姑娘純潔美好的心靈。進(jìn)行了文本細(xì)讀后，我們就不會(huì)像以往那樣，自

5、以為是地抓住一句話，兩個(gè) 詞，片言只語(yǔ)，斷章取義，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，而造成對(duì)文本的曲解或誤 讀。二、發(fā)掘文本細(xì)節(jié)，感悟文章中心。在對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀時(shí)，除了對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行玩味、推敲，文本中的某些細(xì) 節(jié)也是我們值得發(fā)掘的點(diǎn)。例如，這篇課文的題目本身就非常值得玩味。因?yàn)橹灰覀兗?xì)讀過(guò)文章之后， 就可以知道課題中的“金色”不單單是指沙灘的美景，更暗示著小姑娘那金色的 內(nèi)心世界“景美” “心更美”。再比如由于這篇課文的人物對(duì)話是全文的重要組成部分， 所以我們可以通過(guò) 對(duì)話的朗讀，體會(huì)到人物的內(nèi)心世界，感悟文章所要表達(dá)的中心。如小姑娘對(duì)老 伯伯說(shuō)的兩句話，第一句表現(xiàn)出了小姑娘給叔叔看衣服很有耐心；

6、第二句，則要 表達(dá)出小姑娘信守承諾的堅(jiān)定態(tài)。當(dāng)畫(huà)家游到海灘上后，小姑娘高興的心情、不 圖報(bào)酬的品格，都在她對(duì)畫(huà)家說(shuō)的話里生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。還有當(dāng)畫(huà)家叔叔從大海 深處給小姑娘撿來(lái)了美麗的貝殼時(shí)， 雖然她很喜歡貝殼，但是她沒(méi)有要。這時(shí)候 她的語(yǔ)言更是體現(xiàn)了她那純樸的內(nèi)心世界。 特別是這一句：小姑娘多么喜歡貝殼 呀，畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的貝殼掉了！ ”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫(huà)家。這一句更需要我們用 心體會(huì)，這樣才能了解小姑娘怎樣以輕松自然的舉動(dòng)對(duì)待叔叔 “掉”下來(lái)的貝殼， 從而體會(huì)小姑娘那純真美好的心靈。課文第一節(jié)：太陽(yáng)剛冒出海面，金色的沙灘上，

7、有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小 姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。（課文一開(kāi)始就像大家展示了一 個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，金色的沙灘，剛升起的太陽(yáng)，天藍(lán)色的衣裙，這些都讓人感到沙 灘上的寧?kù)o與美麗，也似乎暗示著后面的故事情節(jié)也是很美的。）還有第六節(jié)： 碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！ （6）（一眼望不到邊的海水，寫(xiě)出了海面非常遼闊。）（讀到這兒，我們的腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅如詩(shī)般的畫(huà)面： 晴朗的天空漂 浮著朵朵白云，碧藍(lán)的大海一望無(wú)際，浪花拍打著岸邊的礁石，激起白雪似的泡 沫，幾只海鷗遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛來(lái)。一個(gè)穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘，光著小腳丫站在沙灘上， 望著遠(yuǎn)處游向礁石的畫(huà)家。這里的環(huán)境

8、描寫(xiě)，突出了海灘美麗的景色。也襯托出 后面所要表現(xiàn)的小姑娘美好的心靈，美的環(huán)境中有這么美的小姑娘，真是美極 了?。┰偃缯n文第三節(jié)中：小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的 貝殼捧給畫(huà)家看。（這一小節(jié)描寫(xiě)了小姑娘的模樣， 從這一雙明亮的大眼睛中可 以感到小姑娘很美，很聰明。）（接著從第7小節(jié)到第21小節(jié)中，作者運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)人物語(yǔ)言、行 為表現(xiàn)、神態(tài)，表現(xiàn)人物品質(zhì)。）到了課文的第七節(jié)：太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠， 眼 睛里露出焦急的神情。（這一句抓住了小姑娘的神態(tài)特點(diǎn)， 表現(xiàn)她美好的心靈。）而第八節(jié)：一個(gè)好心腸的老伯伯走過(guò)來(lái)問(wèn)小姑娘：“孩子，你在等誰(shuí)呀？” （當(dāng)老

9、伯伯看到小姑娘在太陽(yáng)底下曬著，真的有點(diǎn)心疼這個(gè)素不相識(shí)的孩子了。 沙灘上的每一個(gè)人都是那么善良。）在第十四節(jié)中：小姑娘看到叔叔又回來(lái)了，歡呼起來(lái)：“叔叔一一叔叔一一” （這時(shí)候表現(xiàn)的是小姑娘十分高興，因?yàn)樗攘诉@么長(zhǎng)時(shí)間，終于看到了畫(huà)家叔 叔，因此是“歡呼”起來(lái)。）當(dāng)畫(huà)家游到了海灘上，笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看。 美麗的貝殼映 著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。（這里作者十分注重運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)襯托人物美好的 心靈。貝殼是十分美麗的，“燦爛奪目”的貝殼是很有誘惑力，）所以小姑娘羨 慕極了（這里“羨慕”的意思是看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自 己也有。小姑娘也很喜歡貝殼，看到這么美麗的貝殼她

10、真心希望自己也能有這樣 美麗的貝殼啊，于是她），情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看！”抑制不住自己的感情。（小姑娘看到畫(huà)家拾到的貝殼非常漂亮，不由自主地稱(chēng)贊了。但是她絕對(duì) 沒(méi)有想要從畫(huà)家叔叔手中得到這些漂亮的貝殼，所以她只是稱(chēng)贊。）（從第17小節(jié)到20小節(jié)作者運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)人物語(yǔ)言、行為表現(xiàn)、 神態(tài)，表現(xiàn)出人物品質(zhì)。）特別是在十七節(jié)中：小姑娘搖搖頭，對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”（這兩句話是小姑娘對(duì)畫(huà)家說(shuō)的。純潔的童心，不允許她“隨便”收別人的禮物。此時(shí)，小姑娘根本沒(méi)有想到幫助了 別人應(yīng)該得到報(bào)酬。這是多么純潔無(wú)瑕的高尚品質(zhì)呀！這是小姑娘做人的原則， 也是

11、她誠(chéng)實(shí)守信的集中體現(xiàn)。從小姑娘那質(zhì)樸的語(yǔ)言中看出她擁有金子股的心。）畫(huà)家感動(dòng)極了，他不知道怎么來(lái)感謝這位可愛(ài)的小姑娘，只好把貝殼裝進(jìn)塑 料口袋里。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，把塑料口袋捅了一個(gè)洞。（這時(shí)候畫(huà)家很感動(dòng)， 因?yàn)樾」媚飵退匆路彤?huà)夾，頂著烈日花了這么多時(shí)間，可是送給小姑娘喜歡 和羨慕的貝殼，她卻不接受，因此畫(huà)家“靈機(jī)一動(dòng)”想了個(gè)辦法。）從這篇文章當(dāng)中，我們可以看到，發(fā)掘文本細(xì)節(jié)，能夠感悟到文章的中心。三、細(xì)讀文本語(yǔ)言，挖掘文章內(nèi)涵。文本細(xì)讀的起點(diǎn)一定是文章的語(yǔ)言。觸摸文本，咀嚼語(yǔ)言，悉心體味，發(fā)掘 內(nèi)蘊(yùn)一一作為語(yǔ)文教師，一定要有這個(gè)耐心，當(dāng)然更要有這個(gè)能力，用一雙敏銳 的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章字詞句

12、段、標(biāo)點(diǎn)修辭上的亮點(diǎn)，并且將自己解讀到的亮點(diǎn)變成 課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。以細(xì)讀詞語(yǔ)為例，我們應(yīng)當(dāng)反復(fù)琢磨、體味隱含在詞句中的深刻的意義。 如 第四節(jié)中：畫(huà)家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠(yuǎn)處的礁石對(duì)小姑娘說(shuō)：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好？”（這里其實(shí)畫(huà)家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。 因?yàn)樗吹叫」媚锵矚g貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑 娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫(huà)家“笑了笑”的時(shí)候，心里可能就是想為這 么美麗的小姑娘去撿一些漂亮的貝殼吧。）在第五節(jié)中：小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身旁。她望著畫(huà)家游向礁石。 （這一句話中有寫(xiě)她的神情和動(dòng)作的，如“把剛拾到的貝殼捧給畫(huà)家看

13、”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫(huà)夾放在身邊”，這些都說(shuō)明了她十分樂(lè)于助人，心靈很 美。）第十節(jié)中，老伯伯說(shuō)：“傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東 西擱在這兒，我給你看著。（一個(gè)“傻孩子”說(shuō)寫(xiě)出了這個(gè)小姑娘看似“傻” 的舉動(dòng)其實(shí)蘊(yùn)含著她無(wú)比善良的心靈。 而且，老伯伯也很好心，愿意給小姑娘幫 助，要代替她來(lái)看著這些衣物。因此美麗的沙灘旁，每一個(gè)人都是那么美好。）而在第十一節(jié)中：小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)?！?（這句話是小姑娘對(duì)那位勸她回去的好心腸的老伯伯的回答?！皳u了搖頭”這個(gè)果斷的動(dòng)作，以及小姑娘那有力的語(yǔ)言，表明了她的決心，可以看出小姑娘負(fù) 責(zé)守信，盡管太陽(yáng)是那

14、樣的火熱，她已經(jīng)十分著急，但她認(rèn)為如果讓老伯伯替她 看著東西，對(duì)叔叔來(lái)講她就是不負(fù)責(zé)任，不守信用。從這句話中我們可以感受到 她的誠(chéng)實(shí)、善良，也體現(xiàn)小姑娘守信和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。）在十二節(jié)中：老伯伯走了。海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來(lái)，把畫(huà)家的 畫(huà)夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸?，眼睛直望著礁石那邊。（這一句中的“站”、“摟”、“退”、“望”這幾個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們深刻的感受 到小姑娘受人之托，忠人之事，信守諾言的好品德。）（其實(shí)從文章開(kāi)始到這兒，有“太陽(yáng)剛冒出海面?！薄ⅰ疤?yáng)越升越高?！薄ⅰ吧岛⒆?，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看 著?！薄ⅰ昂Ｋp輕地漫上沙灘

15、?！薄ⅰ靶」媚锏念~頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！边@些語(yǔ)句中都可以看出小姑娘為畫(huà)家看衣服的時(shí)間很 長(zhǎng)。而且天氣越熱，越發(fā)體現(xiàn)得出小姑娘的焦急、耐心，做事的認(rèn)真。）在十九節(jié)中：畫(huà)家和小姑娘一同往回走。畫(huà)家搶先幾步，走在前面，小姑娘 跟在后面。美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的海灘上。我們知道小姑娘是多么喜歡貝殼呀，畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小 姑娘把他喊住了： “叔叔，你的貝殼掉了！ （這一句表明了她的誠(chéng)實(shí)、無(wú)私。） 她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫(huà)家。（這一小節(jié)講了畫(huà)家故意丟掉貝殼讓小姑娘撿，小姑娘卻把貝殼撿起來(lái)還給了畫(huà)家。這里有三句話：第一句講 畫(huà)家希

16、望喜歡貝殼的小姑娘把故意丟掉的貝殼撿起來(lái)；后兩句講小姑娘卻不理會(huì)他的良苦用心，把撿起的貝殼又還給了他。進(jìn)一步表現(xiàn)了小姑娘純潔、誠(chéng)實(shí)的美 好心靈。）（這一小節(jié)中的“一顆顆”與上一節(jié)中的“一顆顆”指的都是貝殼，但是用 在不同的句子里，體現(xiàn)出了人物不同的心情。上一節(jié)是落下來(lái)，后一節(jié)是撿起來(lái)。 一個(gè)是畫(huà)家想送，一個(gè)是小姑娘要還。從這一顆顆貝殼的落、撿，送、還，我們 也能夠體會(huì)到畫(huà)家想向小姑娘表示感謝的真誠(chéng)和小姑娘助人為樂(lè)、不求回報(bào)的淳樸心理。）（到這兒小姑娘的三句話：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)！”“不能隨便要?jiǎng)e人的東西” “叔叔，你的貝殼掉了！”從表現(xiàn)她的負(fù)責(zé)守信，到 高尚純潔，再到誠(chéng)實(shí)美好，層層遞進(jìn)展現(xiàn)了小姑娘的美好心靈。）這時(shí)候，畫(huà)家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。（面 對(duì)小姑娘這純樸、誠(chéng)實(shí)的行為，畫(huà)家“驚訝” 了，小姑娘幫他看衣服和畫(huà)夾，花 了這么多時(shí)間，他給小姑娘喜歡的羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動(dòng)了。， 于是畫(huà)家想了個(gè)辦法，而小姑娘卻把落在海灘上的貝殼，一顆顆撿起來(lái)還給了他。 這是畫(huà)家怎么也沒(méi)想到的，所以他的“眼圈紅了”。這一句子含義深刻，突出了 中心：因?yàn)樗麤](méi)有料到小姑娘會(huì)這樣做，沒(méi)有想到這個(gè)普通的小姑娘有著這樣一 顆金子般的心，有這樣純潔美好的心