《心理學(xué)》試題庫及答案解析

1、心理學(xué)備考試題庫一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共60小題)。.心理學(xué)把感覺、記憶、思維等心理現(xiàn)象稱為： ()A認(rèn)知過程B.能力C.情感過程D.心理特征.心理活動(dòng)產(chǎn)生的方式為:()A 投射B.反射C.映射D.折射.從眾與服從相比：()A .二者都是自愿的B,二者都不是自愿C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿.德國心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是在： ()A. 年B. 年 C. 年D.年.在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，從而表現(xiàn)出各種否定 和 抗拒行為。這一時(shí)期被稱為：()A關(guān)鍵期B.危機(jī)期C.好動(dòng)期D.危險(xiǎn)期.看到水稻長得不錯(cuò)，斷定今年一定有個(gè)好收成。這屬于：()A感知覺B.記憶C

2、.想象D.思維.下列不屬于心理學(xué)派別的是:. 當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)發(fā)生時(shí)，人會(huì)做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱為： ()A心境B.激情C.應(yīng)激D.挫折. 以語詞為信號(hào)刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為：( )A. 經(jīng)典條件反射統(tǒng)B.操作條件反射 C.第一信號(hào)系統(tǒng)D.第二信號(hào)系0. 人在知覺過程中，力求對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定意義，映了知覺的什么特性？力求對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定意義,這反A. 理解性B. 選擇性C.整體性D.恒常性1. 條件反射形成后，如果得不到強(qiáng)化，會(huì)逐漸減弱，直至消失，這是：會(huì)逐漸減弱，直至消失，這是:A. 習(xí)得B. 延遲C.分化D.消退2 . 成語望梅止

3、渴”描述的是何種條件反射：A. 經(jīng)典性條件反射B. 操作性條件反射C. 觀察學(xué)習(xí)D. 認(rèn)知學(xué)習(xí)3. 世界上第一個(gè)智力測(cè)量工具的編制者是：A. 卡特爾B. 比奈C.推孟D.韋克斯勒14. 魚和熊掌不可得兼”這種沖突情境屬于：足球比賽時(shí)，若己方的球隊(duì)失利，有時(shí)球迷們一哄而上作出扔?xùn)|西、鬧 事 等不理智的行為，這種現(xiàn)象稱為：( )A去個(gè)性化現(xiàn)象B.群體極化效應(yīng)C.社會(huì)促進(jìn)作用D.模仿作用心理學(xué)中的 視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)說明嬰兒具有： ( )A方位知覺B.深度知覺C.時(shí)間知覺 D.爬行知覺具有反應(yīng)快、有開拓精神，好沖動(dòng)等特征的人屬于：( )A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì). 某 10 歲兒童的智力年

4、齡是 12 歲，其比率智商( IQ) 為：( )A. 125B.110D. 100下列何種事例不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象：( )A入鄉(xiāng)隨俗B.熟能生巧C.察言觀色D.喜極而泣差別閾限與原刺激量的比是個(gè)常數(shù)，這個(gè)定律叫：( )A.費(fèi)希納定律B.韋伯定律C.格拉斯曼定律D.韋伯-費(fèi)希納定律研究者根據(jù)事先擬好的問題對(duì)被試進(jìn)行面對(duì)面的提問，隨時(shí)記錄被試的 回答 和反應(yīng)，這種研究方法是：林黛玉式的 見花落淚” 對(duì)月傷懷”的情緒狀態(tài)屬于：( )A心境B.激情C.應(yīng)激D.挫折影響性格形成的主要因素是：( )A血型B.體型C.體液D.社會(huì)生活條件. 已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新的知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為：( )A功能固

5、著B.遷移C.強(qiáng)化D.模仿用貓打開迷箱的實(shí)驗(yàn)解釋試誤學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是：( )A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金納D.班杜拉. 學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響 ， 這屬于學(xué)習(xí)中的什么現(xiàn)象？( )A定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.醞釀效應(yīng)通過下列哪種過程，人們可以對(duì)各種感覺信息按事物的一定關(guān)系和聯(lián) 系，整合成一個(gè)完整的映像？A. 記憶B. 感覺C. 知覺D.學(xué)習(xí). 用大猩猩解決問題的實(shí)驗(yàn)解釋頓悟?qū)W習(xí)的心理學(xué)派是：學(xué)派A. 定勢(shì)B.功能固著C.遷移D.醞釀效應(yīng)0. 有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒識(shí)記兩類圖片，第一類圖片上畫著幼兒熟悉的 物體 結(jié)果是：()A. 第一類圖片的正確再現(xiàn)率高于第二類圖片B. 不清楚C.

6、 第二類圖片的正確再現(xiàn)率高于第一類圖片D. 無法測(cè)量馬斯洛的需要層次理論中不包含下面的哪一項(xiàng)：A. 生理需要B. 尊重的需要C. 愛與歸屬的需要D. 自我和諧的需要按照記憶的干擾理論，晚上睡覺前記憶的效果好是因?yàn)樯倭耍篈. 前攝抑制倒攝抑制B. 倒攝抑制C. 自然消退D.前攝抑制和9. 重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這一現(xiàn)象被稱為：引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是：A. 性格B. 氣質(zhì)C. 需要D.價(jià)值觀當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，主要是用的腦的哪個(gè)部位：()學(xué)生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于:A.注意范圍B.注意穩(wěn)定性C.注意轉(zhuǎn)移D.注意分配.當(dāng)我們按順序識(shí)記一系列歷史年代時(shí)，發(fā)現(xiàn)首尾部位

7、的數(shù)字容易記住，而中間部分的數(shù)字不易記住。這種現(xiàn)象是：()A近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.系列位置效應(yīng)D期望效應(yīng).德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為，遺忘的進(jìn)程是： ()D.越來越快D.不怕見生人A.先快后慢B.先慢后快C.保持同一速率8下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是： TOC o 1-5 h z ()A每天跑步B.視力下降C.裝修房屋T9.短時(shí)記憶的容量為幾個(gè)單位(或組塊)？()A. 9 2B. 7 士 5 士 2D.3 20下列不屬于社會(huì)性行為的是：()A.分享B.打人C.捐獻(xiàn)D.繪畫知覺知覺的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是的:記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記

8、憶和： ()A.運(yùn)動(dòng)記憶B.工作記憶C.長時(shí)記憶D.情感記憶看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后的樣子，這種心理過程屬于： ()A.感覺B.知覺C.想象D.思維我們?cè)诼犝n做筆記時(shí)，寫字處于何種意識(shí)狀態(tài)：( )A可控制的B.自動(dòng)化的C.白日夢(mèng)狀態(tài) D.不自覺的人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺特性的表現(xiàn)？ ()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性. 標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問答題方式測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶的鞏固程度， 這是 利用記憶中的：( )A.有意識(shí)記B.無意識(shí)記C.再認(rèn)D.回憶個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人抱負(fù)不能實(shí) 現(xiàn)，需 要無法滿足時(shí)的情緒狀

9、態(tài)，就是：( )A.挫折B.宣泄C.適應(yīng)D.升華機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是：有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意稱為：( )A.無意后注意B.有意后注意 C.無意注意D.有意注意0. 韋納的歸因理論把成敗歸因于三個(gè)緯度，下列哪一個(gè)不屬于此理論： ( )A因素來源B.理性和偏差 C.穩(wěn)定性D.可控性. 明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)屬于： ( )A.投射測(cè)驗(yàn)B.自陳量表C.情境測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這屬于：( )A.遷移B.原型啟發(fā)C.科學(xué)幻想D.再造幻想直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱為： ( )A.意志B.能力C.素質(zhì)D.性格主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于

10、： ( )A.投射測(cè)驗(yàn)B.自陳量表C.情境測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)同樣是勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為按部就班、多花時(shí)間、扎實(shí)努力地學(xué)習(xí)，這種 人的 氣質(zhì)屬于哪種類型：A. 膽汁質(zhì)按照艾里克森( E. H. Erikson 的觀點(diǎn)，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問題是：( )A.依戀B.伙伴交往C.角色學(xué)習(xí)D.自我同一性有時(shí)，人們看到夜空中的月亮在云中穿行，這是：( )A.似動(dòng)現(xiàn)象B.自主運(yùn)動(dòng)C.誘動(dòng)現(xiàn)象D. PHI現(xiàn)象我們常遇到的 舌尖現(xiàn)象”可以用心理學(xué)中何種觀點(diǎn)來解釋？( )A. 長時(shí)記憶的登錄錯(cuò)誤B. 長時(shí)記憶的提取失敗C.短時(shí)記憶的毀損D.感官知覺的編碼錯(cuò)誤性格的結(jié)構(gòu)包括意志特征、情緒特征、理智特征和：()A.個(gè)性

11、傾向性B.能力特征C.態(tài)度特征D. 自我意識(shí)0. 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)(Rorschach inkblot test 屬于何種測(cè)驗(yàn)？( )A.成就測(cè)驗(yàn)B.性向測(cè)驗(yàn)C.職業(yè)測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)二、名詞解釋( 每小題 4 分，共 20 小題 ) 。. 心理學(xué)雙盲控制定勢(shì)創(chuàng)造性知覺道德感恐懼流體智力0. 關(guān)鍵期. 技能自陳量表法功能固著思維智商發(fā)散思維性格氣質(zhì)系列位置效應(yīng)0. 反射三、簡(jiǎn)答題（每小題10 分，共 16 小題）簡(jiǎn)述知覺恒常性及其種類。簡(jiǎn)述心理與行為的關(guān)系。簡(jiǎn)述問題解決的一般思維過程。簡(jiǎn)述氣質(zhì)的四種類型。簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。簡(jiǎn)述葉克斯- 多德森定律的含義。知覺的基本特性有哪些？遺傳對(duì)人的發(fā)

12、展有什么樣的影響？0. 影響問題解決的心理因素主要有哪些？一個(gè)心理學(xué)家在購物中心對(duì)過路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇 調(diào)查 對(duì)象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。 這個(gè)心理學(xué) 家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？舉例說明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。簡(jiǎn)述成功智力理論。簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。簡(jiǎn)述三元智力理論。對(duì)遺忘的原因，有哪三種看法？四、論述題（每小題12 分或 13 分，共 8 小題）。心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？. 結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。性格的形成受哪些因素的影響？試述影響能力形成與發(fā)展的因素。在水平相當(dāng)?shù)膶?duì)抗比賽中，一方

13、由于想贏的愿望過分強(qiáng)烈反而遭到失敗。請(qǐng)用心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。結(jié)合實(shí)際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？試述氣質(zhì)的意義與作用心理學(xué)備考試題庫參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)選擇題（每小題1 份，共 60 小題）。名詞解釋（每小題4 分，共 20 小題）。心理學(xué)： 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)， 主要研究個(gè)體心理， 包括 認(rèn)知、 情緒和動(dòng)機(jī)、能力和人格等，也研究團(tuán)體和社會(huì)心理。雙盲控制：在有些心理學(xué)研究中，主試者和被試者都不知道自變量是怎 樣被控制的，這就是雙盲控制，它有利于排除實(shí)驗(yàn)者的期望或偏好作用。定勢(shì)：定勢(shì)是指重復(fù)先前的心理操作所引

14、起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)（ 2 分），它是影響問題解決的一種重要因素，可以促進(jìn)或阻礙問題解決（ 2 分）創(chuàng)造性：創(chuàng)造性也稱創(chuàng)造力，是指運(yùn)用個(gè)人的才智產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特而 有價(jià) 值的產(chǎn)品的能力（ 3 分），其核心成分是創(chuàng)造性思維（ 1 分）。知覺：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物各個(gè)部分和屬性的整體的反映。感覺：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物個(gè)別屬性的反映。道德感：道德感是一種人類所獨(dú)有的情感，是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人的思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)?？謶郑嚎謶质且环N基本情緒，是在準(zhǔn)備不足、而又不能處理和應(yīng)付危險(xiǎn)可怕事件時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)

15、。. 流體智力：是受先天遺傳因素影響較大的智力（ 2 分），它主要表現(xiàn)在人不依賴于文化和知識(shí)背景而對(duì)新事物學(xué)習(xí)的能力（ 2 分）。0. 關(guān)鍵期：指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)，技能及行為動(dòng)作的特定年齡時(shí) 期。關(guān)鍵期是兒童發(fā)展可塑性最大的時(shí)期，這一時(shí)期開展適當(dāng)?shù)慕逃軌蛉〉?事半功倍的效 果。技能： 由一系列動(dòng)作所組成。 它不是先天就有的， 而是后天經(jīng)過練習(xí)獲得的。自陳量表法：自陳量表法又稱自陳問卷，是測(cè)量人格最常用的方法（ 2 分）。自陳量表法是對(duì)擬測(cè)量的人格特征編制許多測(cè)驗(yàn)試題，讓被試回答，從 其答案 來衡鑒這項(xiàng)特征（ 2 分）。功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的

16、影響下， 人們不易擺脫事物用途的固有觀念， 因而直接影響到人們靈活 地解決問題。思維：思維是借助語言、表象和動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物的概括和間接的反映。智商：智商又稱IQ, 即智力商數(shù)，是衡量一個(gè)人智力水平高低的指標(biāo)。發(fā)散思維： 又叫求異思維， 是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)， 沿著各種不同途徑去 思考， 探求多種答案的思維。它具有流暢性、變通性和獨(dú)特性三個(gè)特征。性格：是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格 有好 壞之分，是在社會(huì)生活中逐漸形成的。氣質(zhì)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力方面的、穩(wěn)定的個(gè)人特 點(diǎn)， 氣質(zhì)無好壞之分，具有較多的先天性。系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)是指在回憶系列

17、材料時(shí)，回憶的效果與材 料在 原呈現(xiàn)系列中所處的位置有關(guān)的一種現(xiàn)象（ 2 分），在系列的開始部分和末 尾部分的 材料比中間的材料更容易回憶（ 2 分）。0. 反射：反射是指有機(jī)體的中樞神經(jīng)對(duì)外界刺激所做出的有規(guī)律的應(yīng)答。 無論 是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的心理活動(dòng)，從其產(chǎn)生來說都是反射。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述知覺恒常性及其種類。知覺恒常性是指，當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映 象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它包括以下四種：形狀恒常性： 從不同角度觀察物體， 盡管其在視網(wǎng)膜上的形狀改變， 但 我們知覺到的物體形狀并未改變；大小恒常性： 從不同距離看同一物體， 盡管其在視網(wǎng)膜上成像大小是 有 變化

18、的，但我們知覺到的物體大小并未改變；明度 （或視亮度） 恒常性： 在照明條件改變時(shí)， 物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變；顏色恒常性：在不同色光照明下，物體的表面顏色保持不變。簡(jiǎn)述心理與行為的關(guān)系。行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為是外在的，可以觀察到的，而心理是內(nèi)隱的，不容易觀察到的。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過 程，就難 以理解外部行為。簡(jiǎn)述問題解決的一般思維過程。解決問題思維過程一般由發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 提出假設(shè)、 驗(yàn)證假設(shè) 四 個(gè)階段組成。（ 2 分）發(fā)

19、現(xiàn)問題就是認(rèn)識(shí)到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的動(dòng)機(jī)。（2 分）分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關(guān)系。通過分析問題， 人 們可以明確問題的關(guān)鍵，決定解決問題的方向。（ 2 分）提出假設(shè)是具有創(chuàng)造性的階段，需要對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問題的解決。 ( 2 分)驗(yàn)證假設(shè)就是通過一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解 決問題。 ( 2 分)影響人際關(guān)系的因素有哪些？儀表因素。包括長相、儀態(tài)、風(fēng)度、穿著等。在人際交往的初期起重 要作 用?？臻g距離因素。人與人在地理位置、空間距離上越接近，則相互接觸和交往的機(jī)會(huì)越多，雙方越容易形成密切的關(guān)系。交往頻率因素。交往次數(shù)越多，越容易具有共同

20、的經(jīng)驗(yàn)、共同的話題和共同的感受，因而越可能建立密切的關(guān)系。相似性因素。包括年齡、學(xué)歷、興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度、信仰等。交往雙方相似性因素越多，越容易有共同話題，產(chǎn)生親密感，減少疏離感?；パa(bǔ)性因素。當(dāng)交往雙方的特點(diǎn)或需要正好互補(bǔ)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，建立良好的人際關(guān)系。能力因素。研究表明，有小缺點(diǎn)的才能超群者最受人喜愛，人們最喜歡與之交往。個(gè)性品質(zhì)因素。這是影響人際關(guān)系的最重要的因素。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)具有較強(qiáng)的人際吸引力。( 以上內(nèi)容每點(diǎn) 2 分，只需答對(duì)其中 5 個(gè)要點(diǎn)即可給滿分。 )簡(jiǎn)述氣質(zhì)的四種類型。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定 的心理特征。有四種典型

21、的氣質(zhì)類型，分別是：膽汁質(zhì)：其表現(xiàn)是熱情、直率、精力旺盛、勇敢積極，但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，具有很高的興奮性和較弱的抑制力；多血質(zhì)： 其表現(xiàn)是活躍好動(dòng)、 表情外露、 善于交際、 適應(yīng)性強(qiáng)， 但做 事 缺乏持久性，注意力容易轉(zhuǎn)移；粘液質(zhì)：其表現(xiàn)是安靜穩(wěn)重、善于忍耐，但反應(yīng)緩慢、不夠靈活；抑郁質(zhì)： 其表現(xiàn)是細(xì)心謹(jǐn)慎、 感情細(xì)膩、 較孤僻、 善于思考、 疑慮重 重， 缺乏果斷。簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。創(chuàng)造想象和再造想象都屬于想象，都是按一定目的自覺進(jìn)行的想象。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造 出新形 象

22、的心理過程。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的 過程。簡(jiǎn)述葉克斯- 多德森定律的含義。葉克斯多德森定律說明的是動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系（ 2 分）。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān) 系，而是倒 U 形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。（ 4 分）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過強(qiáng)，反而會(huì)對(duì)完成任務(wù)產(chǎn)生一定的阻礙作用。過分想贏、急于求成，會(huì)產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動(dòng)，使活動(dòng)效率降低。（ 2 分）不同難度的任務(wù)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。 在比較容易的任務(wù)中， 較 高的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成；在比較困難的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有 利于任務(wù) 完成。（

23、2 分）知覺的基本特性有哪些？知覺的基本特性有：知覺的選擇性；知覺的整體性；知覺的理解性；知覺 的恒 常性。1） 知覺的選擇性是指當(dāng)知覺事物時(shí)，優(yōu)先把對(duì)象從背景中挑選出來的特性。知覺的整體性是指知覺具有把事物的各種屬性、 各個(gè)部分、 某種關(guān)系 整 合為一個(gè)有機(jī)整體，并對(duì)其產(chǎn)生完整的知覺的特性。知覺的理解性是指人在知覺對(duì)象時(shí)，總是用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所獲得的感覺信息提出假設(shè)、推斷并作出最佳的解釋，然后用詞把它們標(biāo)示出來的特性。知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的映象保持相對(duì)穩(wěn)定不變的特性。遺傳對(duì)人的發(fā)展有什么樣的影響？遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)

24、、 感官 和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ 1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā) 展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。（ 2 ）遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約 著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。 （ 3） 遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用。（ 4）遺傳素質(zhì)具有可塑性。0. 影響問題解決的心理因素主要有哪些？問題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有：?jiǎn)栴}情境的影響， 也就是個(gè)人所面臨的刺激模式與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的 差異；動(dòng)機(jī)的影響，動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或過弱，都不利于問題解決；心理定勢(shì)的影響；情緒的影響;策略的影響，不同的策略會(huì)影響問題解決的成功與否一個(gè)心理學(xué)家在購物中心對(duì)過路

25、的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇 調(diào)查對(duì)象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。 這個(gè)心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？心理學(xué)家用扔硬幣的方法不能從商場(chǎng)中選出一個(gè)合理的好樣本。原因在于：去這個(gè)商場(chǎng)的人大多可能來自同一地區(qū)；去這個(gè)商場(chǎng)的人可能都屬于收入較高的階層；或者是其他一些非代表性人群。因此，這位心理學(xué)家所選的樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。舉例說明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量（ 3 分）。自變量也叫獨(dú)立變量，是由主試有意操縱和改變的變量， 它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件（ 2 分）因變量也叫依從變量，

26、是自變量造成的結(jié)果， 是主試所要測(cè)定的行為 和心理活動(dòng)，如記憶的效果、反應(yīng)時(shí)的長短（ 3 分）額外變量是在研究中應(yīng)該保持恒定的變量，如在聽覺反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的預(yù)備時(shí)間等。（2 分）簡(jiǎn)述成功智力理論。成功智力理論是當(dāng)代美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的一種智力理論。成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它與傳統(tǒng) IQ 測(cè)驗(yàn)中所測(cè)量和體現(xiàn)的學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)的區(qū)別。成功智力包括三個(gè)成分，分別是：（ 1）分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評(píng)估等分析的能力；（2）創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造的能力；（ 3）實(shí)踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的能力。成功智力是一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)最為有效。簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述性格

27、與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。性格與氣質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系，其區(qū)別表現(xiàn)在：性格受后天社會(huì)環(huán)境影響較大，可塑性較強(qiáng)，而氣質(zhì)受先天遺傳因素影響 較大， 可塑性較弱；性格有好壞之分，而氣質(zhì)無好壞之分。其聯(lián)系表現(xiàn)在：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)；氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展。簡(jiǎn)述三元智力理論。三元智力理論是當(dāng)代美國心理學(xué)家斯騰伯格在上個(gè)世紀(jì) 80 年代提出的一種智力理論，它包括三個(gè)亞理論。分別是：智力成分亞理論。它認(rèn)為智力包括三種成分，分別是元成分、操作成分和 知識(shí)獲得成分。智力情境亞理論。它認(rèn)為智力是有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的心理活動(dòng)。智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。它認(rèn)為智力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。對(duì)遺忘的原因，有哪三

28、種看法？遺忘是指記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難。對(duì)遺忘的原因，有三種 看法：( 1)衰退說，認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。干擾說，認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所 致，可 以用前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象來說明。壓抑說，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑能 夠解 除，記憶就能恢復(fù)。四、論述題心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？觀察法：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有 計(jì)劃 的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象的規(guī)律的方法。觀察法有利于收集第一手資料，了解現(xiàn)象的真實(shí)狀況；但也存在難以對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)等缺點(diǎn)。心理測(cè)驗(yàn)法：用一

29、套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（ 量表 ） 來測(cè)量某種心理 品質(zhì)的方法。這種方法簡(jiǎn)便可行，能用于大規(guī)模研究，但需要注意其信度和效度等指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法可以對(duì)結(jié)果重復(fù)驗(yàn)證，有助于發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系，但實(shí)驗(yàn)情境帶有極大的人為性質(zhì)。個(gè)案法：對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。這種方法研究較為深入，但所得結(jié)果不適合大規(guī)模推廣。. 結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。遺忘規(guī)律 先快后慢，先多后少（2分） ；影響遺忘的因素有：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)材料的系列位置、學(xué)習(xí)者的態(tài)度等 （ 4 分 ）增強(qiáng)記憶效果

30、的條件：明確識(shí)記目的任務(wù)；加深理解；正確組織復(fù)習(xí)； 過度學(xué)習(xí)； 利用聯(lián)想； 樹立信心 （ 每個(gè)要點(diǎn) 1 分， 答對(duì)其中四個(gè)即可， 滿 分 4 分） 。結(jié)合實(shí)際（ 2 分）。性格的形成受哪些因素的影響？性格是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。 它受以下四 個(gè)方面 因素的影響：遺傳。遺傳對(duì)性格的形成有一些影響，但不起重要作用。家庭環(huán)境。家庭對(duì)性格形成的影響， 主要表現(xiàn)在父母的養(yǎng)育態(tài)度、 家 庭氣氛、出生順序和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等方面。學(xué)校教育。 學(xué)校教育對(duì)兒童的性格有重要作用， 表現(xiàn)在掌握知識(shí)、 集 體 影響、師生關(guān)系的影響、以及勞動(dòng)的作用等方面。4）社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格也有一定的影響。試述影響能力形成與發(fā)展的因素。能力是一個(gè)人順利完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動(dòng)所必須的心理?xiàng)l件， 它是個(gè)性心理特征的一個(gè)重要方面。它的形成和發(fā)展受以下因素的影響：遺傳的作用。 遺傳對(duì)能力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)方面， 它可以為 個(gè) 體能力的形成和發(fā)展提供一個(gè)可能性。環(huán)境和教育的影響。后天的環(huán)境和教育在能力形成和發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，這些環(huán)境表現(xiàn)為胎期環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等方 面。實(shí)踐活動(dòng)的影響。各種能力都是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的， 不 同的實(shí)踐類型