《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)(課時(shí)一)

1、文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì)一（課時(shí)一）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題.教師談話：文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意 賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了 深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理 性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。.成語(yǔ)導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎？誰(shuí)能講講它 的意思。“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自孟子 ？告子中的一篇文言 文 學(xué)弈。（板書：學(xué)弈）介紹孟子資料：孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔 子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔 孟”。他肯定人性

2、本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德 意識(shí)。提出了 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、 政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。.釋題：“弈”指什么？ “學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“對(duì)弈”，就是 下棋的意思，但不限于下圍棋。）.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理弁板書：（1）誰(shuí)學(xué)下 棋？ （ 2）怎么學(xué)下棋？ （ 3）學(xué)得結(jié)果怎么樣？ （ 4）學(xué)弈這 個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講學(xué)弈 這個(gè)故事？二、初讀課文，讀通句子.教師范讀課文，努力做到讀

3、得有聲有色，流暢自如（最好 能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的 速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，以 對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）.同桌互讀課文，互相正誤。.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、 齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意。.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故 事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可 向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在

4、不同句子里的意思不同；“與”是通假字，同“歟”，表示疑問 或反問，跟“嗎” “呢”相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在 這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲；然，這樣。.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講 解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。（學(xué)弈參考譯文：弈秋是全國(guó)最會(huì)下棋的人。讓弈秋教兩 個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人 雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射 它。這樣，雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能 說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說：不是這樣的。 ）.同桌互相講說故事內(nèi)容。四、自讀思考，體會(huì)文中道理教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題

5、.誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？一一有兩個(gè)人學(xué)下棋，老師是全國(guó) 最善于下棋的弈秋。.（這兩個(gè)人）怎么學(xué)下棋？一一 “其一人專心致志，惟弈 秋之為聽”（其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分 集中，一心一意）；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓 繳而射之”（而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要 飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，三心二意）。.學(xué)得結(jié)果怎么樣？ “雖與之俱學(xué)，弗若之矣”（雖然后一個(gè)人同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)） 。解答這個(gè)問題后，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱 學(xué)，弗若之矣”，（引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，弁不是 因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e

6、，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同一一前一個(gè) 專心致志，后一個(gè)三心二意。）.學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)習(xí)、做事必須 專心致志，不可三心二意。）五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí).請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）.你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心 產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。）六、復(fù)述故事，背誦課文。.同桌互相講故事.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。全文注釋如下：弈秋（人名），通（全）國(guó)之（文言助詞，的）善（擅長(zhǎng)）弈 （下棋）者（的人）也（文言助詞）。使（讓）弈秋誨（教）二人 弈，其（其中）一人專心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文 言助詞，有提起動(dòng)詞性謂語(yǔ)“為”的作用，從而使句中的“弈秋 之為”取消了句子的獨(dú)立性，成為了 “聽”的狀語(yǔ)。一一這一點(diǎn) 只對(duì)教師講，之所以提出這個(gè)“之”字，使為了和本文其他“之” 字含義相區(qū)別。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為 鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到）， 思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，指鴻鵠），