《日月潭》教學(xué)設(shè)計

1、日月潭教學(xué)設(shè)計一、教材分析日月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。 本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光， 表達了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、 對祖國大好河山的熱愛之情。 作者是按照這樣的游覽順序描寫的： 首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷； 最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情， 它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。二、指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、認

2、知目標(biāo)：、學(xué)會 9 個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、弄懂課后思考、練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。五、教學(xué)重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。六、教學(xué)設(shè)計思路本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生 “視象” ，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。具體設(shè)計如下：一、

3、課前欣賞，激發(fā)情感課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖片， 讓學(xué)生感受到祖國 河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生為生長在這樣美麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲， 從而奠定整 節(jié)課的情感基調(diào)。讓學(xué)生以游客的身份進入情境，學(xué)習(xí)課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。二、聲像結(jié)合，感知課文根據(jù)課文內(nèi)容，收集日月潭的近景、遠景、清晨、晴天、雨天及游客觀光等許多圖片， 在優(yōu)揚的音樂的基礎(chǔ)上配上優(yōu)美的課文朗讀， 讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、圖文并茂，賞析課文日月潭是一篇寫景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或?qū)W生讀

4、，學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。這時，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到 “樹木茂盛 ”很美、 “群山環(huán)繞 ”很美、 “許多名勝古跡”也很美。以景激情，調(diào)動學(xué)生的興奮點，使學(xué)生融入文章之中。課文重點是二、三、四自然段，采用 Flash 片斷，以圖文并茂的形式，通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀，掌握課文重點，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會日月潭的多姿多彩。第二段中對日 月潭名稱的來歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片， 讓學(xué)生一邊感受 日月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對日月潭的喜愛贊美之 情。第三、

5、四段是指導(dǎo)朗讀的重點段，利用圖片將文中的景象展現(xiàn)在學(xué) 生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，誘發(fā)學(xué)生的情感，在此時讓學(xué)生 有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。四、展示情境，復(fù)述課文在賞析課文后，設(shè)計 我當(dāng)導(dǎo)游”的活動，繼續(xù)播放音像課件，練習(xí) 朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩如畫的仙境，得到美的熏陶，在美的世 界中受到感染，把文中的贊美之情毫無保留地抒發(fā)出來，從而使學(xué)生對 語言的感悟力、鑒賞力得到訓(xùn)練，為背誦課文，積累語言作好鋪墊。五、拓展情境，愛國教育最后設(shè)計 游客抒情”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)本文后的感受用語言 表達出來，增強學(xué)生熱愛寶島臺灣的感情，形成初步的應(yīng)用語言文字的 能力。另外，在學(xué)生個個

6、都說 日月潭真是個好地方”，個個都想 到臺灣 去”時，老師再動情地講述：由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了， 至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。從而增強學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的意識，完 成課后第 3 題。七、教案設(shè)計教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城； 有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟；有以奇松、怪石著稱的黃山；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎？2、這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說

7、臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧！（板題，讀題）（二）情境體驗，整體感知1 、各位小旅客們請大家觀看大屏幕，聽我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）2 、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去 看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。 注意把字音讀準(zhǔn)。3 、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）（三）細細品讀，理解課文品讀第一段、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？2、指名交流：1 ）體會 1 、 2 句。（板書：大湖高山）2 ）體會第 3 句。聯(lián)系畫面理解 “樹木茂盛 ”、

8、 “周圍有許多名勝古跡 ”。用動作演示理解 “群山環(huán)繞” （多媒體輔助）3、指導(dǎo)朗讀。品讀第二段、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？2、點擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。）4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個導(dǎo)游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）品讀第三段、讀課文，這段介紹的是什么時候的景色？（清晨）、點擊課件示 “清晨 ”圖片：說說清晨的景色。 （讓學(xué)生充分想象說話）、明確 “隱隱約約 ”的意思。、清晨，日月潭給你怎樣的感覺？（播放課件，理解 “隱隱約約，很美，富有神

9、秘色彩）品讀第四段、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時候的景色？2、中午的時候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）1 ） 示 “晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。2 ）找出這段話中的一對反義詞。3 ）指導(dǎo)朗讀。品讀第五段、齊讀課文，說說這段講的是什么？、通過學(xué)習(xí)課文，你從哪兒看出 “日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）（四）我當(dāng)導(dǎo)游，回味課文日月潭景色這么美， 老師都還想去游覽， 哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同 學(xué)們再去欣賞一下。（五）抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離

10、了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國， 臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么？（六）結(jié)束：快樂的旅程到此結(jié)束。日月潭教學(xué)設(shè)計（篇2 ）一、課題名稱人教版小學(xué)語文二年級下冊日月潭二、教學(xué)目標(biāo)、會認 9 個生字，會寫 12 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。3、體會日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。三、教學(xué)重點、難點2、難點：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。四、教學(xué)時間：兩課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老

11、師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣，好不好？（出示課件日月潭圖片）師：這就是我國臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。（板書課題日月潭）生：齊讀課題師：讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：（ 1 ）日月潭在哪兒？（ 2 ）為什么叫日月潭？師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。二、 初讀課文，整體感知1 、出示課件：范讀課文師：同學(xué)們愿意自己讀讀課文來感受一下日月潭的美麗嗎？那好，在讀之前，老師先提個要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會認的字。2、識字三、精讀感悟1 、學(xué)習(xí)第一自然段1 ）指名讀并思考：日月潭在什么地方？2 ）畫出不理解的詞，同桌討論2、學(xué)習(xí)第二自然段1 ）自由讀，畫出日月潭名字由來

12、的句子。2 ）課件出示兩個句子3 ）引導(dǎo)學(xué)生用 “因為所以 ”的句式說說日月潭名字的由來。四、學(xué)習(xí)三、四自然段1 ）指名讀，思考：這兩個自然段寫了日月潭什么時間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天2 ）你喜歡什么時候的日月潭，指名讀。3 ）同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫出不理解的詞語作者沒有寫出什么時間的日月潭呢？（小組討論并想象一下）4 ）指名讀晴、雨天的日月潭5 ）男女生分讀6 ）晴天時，日月潭的景色是怎樣的 ?板書：清晰雨天呢？板書：朦朧五、齊讀最后一段（指導(dǎo)朗讀）六、拓展1 ）、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺灣人民的驕傲， 更是全國人民的驕傲。此時此

13、刻如果你站在日月潭邊，你想說什么？請把你想說的話寫下來。2 ）、交流展示。把同學(xué)們寫好的話放在幻燈下展示。第二課時一、教學(xué)要求. 通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景秀麗的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島 臺灣。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。二、教法特點. 使用電教手段，運用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。 “兩潭湖水相連，像碧綠的大”是一個難句。學(xué)生光憑語言，對它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受 , 圖像的運用，促使學(xué)生的形象思

14、維得到發(fā)展。.多次設(shè)計了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動情緒，產(chǎn)生 “視象 ”，體會畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對積累語言材料，發(fā)展學(xué)生的語言水平，也會有好處。.加強了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級學(xué)生認知的特點，強調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識字； 聯(lián)系課文的內(nèi)容， 聯(lián)系具體的形象， 聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語的能力，以避免低年級詞語教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子， 體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生

15、熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。五、教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)引入：1 、 出示詞語引導(dǎo)認讀。2、引入課文，播放圖片。說說這是什么地方？對于日月潭你知道些什么？（介紹日月潭）還想知道些什么？質(zhì)疑梳理問題：日月潭的位置，日月潭名字的由來，日月潭的景色如何，這些問題在課文中有很好的介紹，現(xiàn)在就和老師一起走進日月潭?，F(xiàn)在老師來給大家介紹日月潭。二：范讀用一個詞概括日月潭景色的特點（板書：風(fēng)光秀麗）聽了我的介紹，想親眼去看看嗎？好，我們一起去看看日月潭秀麗的風(fēng)光。三：感悟課文內(nèi)容：同桌合作讀課文。 （找到三個問題各在哪個段日月潭的位置:、 指名讀第一自然段。 你讀懂了什么？ （ 1

16、） 這個自然段共有話。（ 2 ）臺灣最大的湖是 。位置在 - （ 3 ）描寫山多樹多的詞語是 和 。、圖片理解 “群山環(huán)繞，樹木茂盛， 名勝古跡 ” ，從中體會到什么？3、指導(dǎo)朗讀。這里的景色美， 名字起的也很美。 “日月潭 ”這個名字是怎么來的呢？哪個自然段介紹的？日月潭名字的由來：、 默讀，畫出相應(yīng)的句子。（ 2 出示：（比較句子的不同）湖的北邊像太陽，叫日潭。湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。湖的南邊像月亮，叫月潭。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。兩個詞語寫出了日潭和月潭的形狀， 日月潭的名字就是根據(jù)它的形狀來取的。2、用因為所以”的句式來說說日月潭名字的來歷。要是清晨或中午，或雨天，那里的景

17、色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時候的景色？（畫下來）說說為什么？、 清晨時的美景誰喜歡？出示圖片， 看圖后說說湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子？指導(dǎo)朗讀。 （這段要輕輕地讀）因為清晨人們還在熟睡，怕吵醒了 他們打破了這份寧靜美。、 中午時有什么不同的景色？生答，并說出喜歡的理由。出示圖片， 文中用什么來比喻日月潭在雨中的美景？用什么來比喻日月潭周圍的景物？什么清晰地展現(xiàn)在眼前？、 下雨的景色誰喜歡呢？生答，出示圖片，指導(dǎo)朗讀，第一句音調(diào)較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美。、 大聲地讀讀你喜歡的景色。四、 齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美！用一個詞來形容你了解的日月潭。 （ 美麗，秀美，風(fēng)光秀麗） 。什么吸引了游客？日月潭吸引了誰？日月