認(rèn)識(shí)鐘表龔聰

1、北京育才學(xué)校大興分校課題:認(rèn)識(shí)鐘表授課教師：龔聰授課時(shí)間:12月29日授課班級(jí)：一年級(jí)（4）班授課課時(shí)：第1課時(shí)、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。”吳正憲老師也明確指出了要“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”理念。所以本節(jié)課的教學(xué)要在著眼學(xué)生基本知識(shí)和技能的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的體驗(yàn)。應(yīng)將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可觸摸、可理解的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，制作模擬現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)動(dòng)著的鐘表的課件，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使教學(xué)更有

2、效、更有價(jià)值。二、教學(xué)背景分析：（一）教材說明：本課是人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表中的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，我們每天的生活都離不開時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以幫助他們正常的生活，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的一生都是有益處的。“認(rèn)識(shí)鐘表”是新課程改革后新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)等。本節(jié)課主要是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面、會(huì)看整時(shí)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）學(xué)情分析：本節(jié)課是學(xué)生在小學(xué)階段初步認(rèn)識(shí)鐘表的過程，通過課前調(diào)查，不少學(xué)生在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，可以說學(xué)生有了一定的

3、知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘面上有數(shù)和指針，但指針具體叫什么名字不是很清楚，有一部分同學(xué)認(rèn)識(shí)整時(shí)。因此本節(jié)課就要針對(duì)學(xué)生的這些認(rèn)知不足，讓學(xué)生通過跟老師制作簡(jiǎn)單鐘面的過程，首先了解鐘面的構(gòu)造，并初步感受時(shí)針、分針之間的關(guān)系，既為認(rèn)識(shí)整時(shí)做好準(zhǔn)備，也為后續(xù)對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累了經(jīng)驗(yàn)。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段：（1）情景教學(xué)法：本節(jié)課一開課就創(chuàng)設(shè)猜一猜的教學(xué)情境，讓學(xué)生猜謎語，由此吸引住了學(xué)生的注意力。（2）多媒體教學(xué)法：本節(jié)課充分利用多媒體來輔助教學(xué)。鐘表分針、時(shí)針的自我介紹，鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)，小明的一天等等，通過生動(dòng)形象的課件展示，孩子們既感興趣又容易理解。（3）小組合作探究法：在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，小組之間探討自己觀察的

4、結(jié)果。通過2人一小組的討論、探究，學(xué)生就能夠很快找出它們分別表示的是幾時(shí)。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：黑板、板書、課件、多媒體、教具、學(xué)具（五）前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說明：前期調(diào)查對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明孩子們都見過鐘表，而且知道鐘表中有數(shù)和指針。班里學(xué)生關(guān)于鐘表知識(shí)掌握的參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)整時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同過小組討論等方式共同進(jìn)步，讓有基礎(chǔ)的孩子幫助其他孩子的同時(shí)打牢自己的知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，嘗試記錄整時(shí)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在經(jīng)歷制作鐘表、認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力，并嘗試

5、用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的想法。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，初步養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)、記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間一、情境引入抓住學(xué)生的1猜謎語：年齡特征，以師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語為切猜謎語嗎？今天老師給生：喜歡入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)大家?guī)韨€(gè)謎語，請(qǐng)生的興趣，在你仔細(xì)聽，認(rèn)真看。猜、議中營造滴答滴答，滴答滴答積極、活躍、我有一個(gè)好朋友，民主的學(xué)習(xí)會(huì)走沒有腿，氛圍，利于孩會(huì)說沒有嘴，生：鬧鐘子們投入到但它會(huì)告訴我們，生：鐘表學(xué)習(xí)活動(dòng)中。什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。2.你在哪兒見過鐘表生：家里通過回呢？老師這兒也有很

6、多生：教室里想在哪兒見樣式的鐘表，我們來過鐘表，讓學(xué)起看看，有這樣的電子生產(chǎn)生了對(duì)表，還有同學(xué)們喜歡的數(shù)學(xué)知識(shí)的卡通樣式的鐘表。親切感，能夠3.鐘表有什么作用呢？生：叫我起床感受現(xiàn)實(shí)生4.同學(xué)們，鐘表對(duì)我們生：看時(shí)間活和數(shù)學(xué)密的學(xué)習(xí)生活有這么大的生：告訴我們什么時(shí)切相聯(lián)。作用，今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)好朋友。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）候睡覺二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘表師：我們每個(gè)人的桌子上都放著小鐘表，他生：拿出小鐘表們不僅有可愛的外表，而且鐘面上還有很多的知識(shí)呢。1、初步認(rèn)識(shí)鐘面：（1）看看、說說：師：拿出鐘表，仔細(xì)認(rèn)鐘面”這一觀察，想一想，你們能生：有數(shù)環(huán)節(jié)中，同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么？誰來說一生：有1-12的數(shù)們直觀

7、地接說。生：有小點(diǎn)觸到鐘面，觀師：同學(xué)們觀察的真生：有兩個(gè)指針察鐘面上有仔細(xì)，小點(diǎn)的名字叫做生：有時(shí)針、分針.些什么，人人刻度。都參與觀察、師：出示未完成的的表達(dá)、交流。鐘面，我們起制作鐘表。師：剛剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了數(shù)，老師把這些數(shù)寫到生：1、2、3、4、5、了鐘面上，請(qǐng)同學(xué)們一612。起按照從小到大的順序讀一讀。師：有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)指針，我們來聽生：我的身體又細(xì)又在制作鐘表聽他們的自我介紹吧。長我叫分針，我的身的過程中，學(xué)（誰聽清它是怎樣說體又短又粗，我叫時(shí)生能更清楚的，你能說說嗎？）針。的了解中緬師：老師這兒也有兩都有什么，能個(gè)指針，請(qǐng)同學(xué)們幫助更具體的了我區(qū)分哪一個(gè)是時(shí)針，生：藍(lán)色是分針，

8、因解它們各自哪一個(gè)是分針？現(xiàn)在也為他又長又細(xì)。紅色的特點(diǎn)。把它們放到我們的鐘表的是時(shí)針，因?yàn)樗稚?。短又粗。?）認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的：師：鐘表是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)的呢？誰想上來有你的生：做鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)生的主體作手做個(gè)鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作用，通過自己作。的探索，發(fā)現(xiàn)電腦演示:第一遍規(guī)律。全體學(xué)生伸出右手食指根據(jù)演示起轉(zhuǎn)動(dòng)。第生：起跟著電腦演一遍觀察，看看還能發(fā)示做鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作現(xiàn)什么？生：分針轉(zhuǎn)圈，時(shí)通過朗朗上師總結(jié)：分針轉(zhuǎn)得針轉(zhuǎn)格。口的兒歌形快，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢。分針生：分針轉(zhuǎn)的快式，將時(shí)針和轉(zhuǎn)圈，時(shí)針才走格。生：時(shí)針轉(zhuǎn)的慢。分針的特點(diǎn)，師：我們來看首兒表現(xiàn)出來，學(xué)歌指針兄弟生們更樂于2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

9、接受和掌握。師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，你們知道鐘表是怎樣表示時(shí)間的么，我們起來學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看看剛剛我們組裝好的這個(gè)鐘表，你知道它表示的是什么時(shí)間嗎？師：對(duì)。是7點(diǎn)，但生：7點(diǎn)規(guī)范數(shù)學(xué)語這是我們生活中的語言。言，在數(shù)學(xué)中我們讀作：7時(shí)。大家一起讀一遍。生：7時(shí)師：想一想，早上7時(shí)，你在做什么呢？師：老師又給同學(xué)們帶來了3個(gè)鐘面，（教具鐘，3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)）請(qǐng)前后同學(xué)為一組，討論這三個(gè)鐘面分別表示的是幾時(shí)？師：（3時(shí)），你能說生：3時(shí)，分針指向說是幾時(shí)嗎？為什么？12，時(shí)針指向3就是師：（6時(shí)）這個(gè)鐘3時(shí)。面是幾時(shí)，你能說說原生：6時(shí)，分針指向因嗎？12，時(shí)針指向6就是師：（9時(shí)）這個(gè)鐘

10、6時(shí)。面是幾時(shí)，你能說說原生：9時(shí)，分針指向因嗎？12，時(shí)針指向9就是9時(shí)。通過啟發(fā)，讓師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了學(xué)生自主觀（生說3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)），察發(fā)現(xiàn)整時(shí)我們把這樣的時(shí)刻叫做的時(shí)候時(shí)針整時(shí)。當(dāng)它們表示整時(shí)和分針的位的時(shí)候，匕們的分針和生：相同點(diǎn)：分針指置特點(diǎn)，讓學(xué)時(shí)針有什么相同點(diǎn)和不向的都是12,生自己歸納同點(diǎn)呢？不同點(diǎn)：時(shí)針都是指總結(jié)出看整師：用自己的話總結(jié)向不同的數(shù)。時(shí)的方法。認(rèn)識(shí)鐘表的方法。生：分針指向12的時(shí)師：總結(jié)，分針指向候，時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。就是幾時(shí)。3、游戲師：同學(xué)們說的都真好，都是會(huì)總結(jié)的好孩子。我們起來玩兒個(gè)生：拿出小鐘表撥整小游戲好嗎？首先，我時(shí)

11、。（8時(shí)、12時(shí)）說整時(shí)，你們撥。（8時(shí)，12時(shí)）,當(dāng)撥12時(shí)的時(shí)生：分針和時(shí)針都指通過動(dòng)手撥候，讓學(xué)法觀察分針和向了12整時(shí)，鍛煉孩時(shí)針發(fā)生了什么現(xiàn)象？生：分針和時(shí)針重疊子的動(dòng)手操其次，請(qǐng)同學(xué)上來用制了作能力，同時(shí)作的鐘表撥一個(gè)自己喜鞏固孩子掌歡的整時(shí)，下面的同學(xué)來猜他撥的是幾時(shí)，并生：撥任意的整時(shí)握認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。說說自己在那個(gè)時(shí)刻在生：根據(jù)認(rèn)識(shí)整時(shí)的做什么？方法來說哪位同學(xué)撥師：恭喜同學(xué)們，都的是幾時(shí)，并根據(jù)自成為了游戲小勇士。下己的生活實(shí)際來說自課到老師這兒來蓋勇士小印章。4、整時(shí)的記錄方法：師：我們都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，但如何來記錄整時(shí)呢。我們來看剛剛哪位通學(xué)撥的整時(shí)。（最后同學(xué)撥的是幾時(shí)，

12、就記錄那個(gè)整時(shí)如7時(shí)）一種是漢子表示法，我們要請(qǐng)漢字來幫忙，寫作7時(shí)，請(qǐng)3位同學(xué)到黑板上將其他3個(gè)鐘面的時(shí)間用漢字計(jì)時(shí)法記錄己此時(shí)在干什么？下來，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)生：用漢字計(jì)時(shí)法記通過課堂書單上記錄。第二種我們可以用錄3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)寫，及時(shí)反饋孩子記錄整7:00來表示（先寫7，時(shí)的掌握情然后寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫況。00），你們見過嗎，在哪生：媽媽的手機(jī)上兒見過？生：電子表上師:這種叫電子計(jì)生：電視上教學(xué)電子表時(shí)法。請(qǐng)3位同學(xué)到黑生：電腦上的整時(shí)寫法，板上將另外3個(gè)鐘面的豐富學(xué)生的時(shí)間用電子計(jì)時(shí)法記錄數(shù)學(xué)視野，感下來，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)受數(shù)學(xué)與生單上記錄。活密切相連。師：小明聽說同學(xué)學(xué)習(xí)了鐘表，現(xiàn)在要跟

13、我們來分享他天的時(shí)間安排呢。生：現(xiàn)在是7時(shí)，小師：請(qǐng)看屏幕，現(xiàn)在明在刷牙。是幾時(shí)，小明在干什生：現(xiàn)在是9時(shí)，小么？明在看書。通過鐘表的師，小明9時(shí)在看生：10時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，體會(huì)經(jīng)書，他準(zhǔn)備看小時(shí)的生：現(xiàn)在是12時(shí)，小過時(shí)間書后去做操，請(qǐng)問小明明在吃飯做操的時(shí)間時(shí)幾時(shí)？師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)生:現(xiàn)在是6時(shí)，小明在看電視沒有，兩幅圖都是9時(shí)，生：現(xiàn)在是9時(shí)，小但是小明做的事情卻是明子在刷牙。不一樣的。為什么？生：一個(gè)是上午的9師：你說的真好，我時(shí)，一個(gè)是晚上的9們剛剛觀察鐘表，時(shí)針時(shí)。天轉(zhuǎn)幾圈？生2圈。師:那請(qǐng)你們猜猜，生：也是2個(gè)天除了9時(shí)有兩個(gè)，其他整時(shí)有幾個(gè)呢？通過小師：同學(xué)們，小明是明的天，學(xué)個(gè)好孩

14、子，合理安排作會(huì)合理安排息時(shí)間。我們要向他學(xué)作息時(shí)間。習(xí)。三、在練習(xí)中鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)師：出示森林運(yùn)動(dòng)生:8時(shí)過一點(diǎn)，小猴打破學(xué)生的會(huì)，小猴子來到會(huì)場(chǎng)，子來晚了思維定式，不大門卻關(guān)的緊緊的，學(xué)要認(rèn)為本節(jié)生根據(jù)鐘表表示的時(shí)刻課講的是整判斷哪只小動(dòng)物說的時(shí)，就一疋都對(duì)？是整時(shí)，要全師：小公雞來的早早面考慮問題。的，它說自己才是8時(shí)生：不正確，因?yàn)榉殖醪襟w會(huì)時(shí)來的，請(qǐng)冋學(xué)根據(jù)鐘表針還沒指向12呢。間是動(dòng)態(tài)變表示的時(shí)刻來判斷小公化的過程，根雞說的話是否正確？據(jù)小猴子的例子，明白要四.課堂總結(jié)遵守時(shí)間。師：冋學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？生：鐘表有12個(gè)數(shù)師：同學(xué)們都有了自字，一根長而

15、細(xì)的是己的收獲，希望同學(xué)們分針，一根短而粗的能夠養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵是時(shí)針，還知道了，守時(shí)間，合理安排時(shí)間認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，還的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)了用文字和電子五、拓展欣賞計(jì)時(shí)法來記錄整時(shí)等師：古代沒有鐘表怎等么來計(jì)時(shí)呢，古人發(fā)明了日晷，利用太陽照射的影子來計(jì)時(shí)，但晚上沒有太陽怎么辦，聰明的古人發(fā)明了銅漏壺來計(jì)時(shí)，一直到幾天，人們發(fā)明了鐘表，記錄時(shí)間越來越精確，讓我們的生活也越來越便利。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采取的主要形式是觀察，活動(dòng)測(cè)驗(yàn)以觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)為主，在觀察鐘表以及鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生認(rèn)真完成，積極舉手發(fā)言。思維活躍，語言表述清楚，回答問題時(shí)有自己獨(dú)特的見解,說明孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度好。通過動(dòng)手

16、撥整時(shí)的游戲活動(dòng)，孩子能積極動(dòng)手操作，快速準(zhǔn)確的撥出老師要求的整時(shí)，說明孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)有效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思：1、在動(dòng)態(tài)演示中認(rèn)識(shí)整時(shí)，感受分針和時(shí)針之間的聯(lián)系，教材中的鐘表受條件所限，都是呈現(xiàn)靜止的時(shí)刻，而從一個(gè)整時(shí)到另一個(gè)整時(shí)之間的過程，學(xué)生無法從教材中獲取，因此學(xué)生很容易認(rèn)為，這個(gè)過程中只有時(shí)針位置的變化，分診室靜止不動(dòng)的。因此在看小明的一天時(shí)，我將靜止的時(shí)間都轉(zhuǎn)壞成運(yùn)動(dòng)的鐘表，讓孩子在這樣的活動(dòng)中感受表針的運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)的速度，運(yùn)動(dòng)速度之間的關(guān)系，也感受了時(shí)間的連續(xù)性。這些經(jīng)驗(yàn)在孩子們心中形成隱形的種子，在后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)生根發(fā)芽，產(chǎn)生非常大的作用。2、學(xué)生在與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，建立了初步的時(shí)間觀念，因?yàn)樵谇捌谡{(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然都見過鐘表。但他們對(duì)時(shí)間很少關(guān)注，多數(shù)孩子對(duì)時(shí)間很少關(guān)注，在學(xué)校都是以鈴聲為準(zhǔn)。為此，在游戲環(huán)節(jié)動(dòng)手撥整時(shí)的時(shí)候，我讓孩子回想自己在此時(shí)做什么？，小明的一天中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜12時(shí)是中午12時(shí)還是晚上12時(shí)，小猴子為什么沒有進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的原因等等。孩子們通過學(xué)習(xí)，逐漸感受到時(shí)間在生活中的重要作用，也在課上表達(dá)了孩子們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。當(dāng)然在一節(jié)課中就給孩子建立起時(shí)間觀念，這是不可能的，這需要在今后的學(xué)習(xí)生活中