對(duì)外漢語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)

1、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)基本原則課型分明（綜合、口語(yǔ)、聽力、閱讀）學(xué)生為主精講多練隨講隨練反復(fù)重現(xiàn)直觀形象多向互動(dòng)輕松活潑主要內(nèi)容初級(jí)綜合課（語(yǔ)音階段）課堂教案設(shè)計(jì)初級(jí)綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計(jì)中級(jí)綜合課課堂教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)課（高級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)聽力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)聽力課（中級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)漢字課課堂教案設(shè)計(jì)主要內(nèi)容初級(jí)綜合課（語(yǔ)音階段）課堂教案的設(shè)計(jì)與編寫初級(jí)綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫口語(yǔ)課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫聽力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫閱讀課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫才藝課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫漢字課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫教案主要項(xiàng)目

2、教學(xué)對(duì)象所用教材教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)輔助教學(xué)手段教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)反思第一章 初級(jí)綜合課(語(yǔ)音階段) 課堂教案設(shè)計(jì)漢語(yǔ)不太難一、教學(xué)對(duì)象接受正規(guī)學(xué)校教育的長(zhǎng)期班留學(xué)生（不區(qū)分母語(yǔ)混合編班），漢語(yǔ)水平為零起點(diǎn)二、所用教材漢語(yǔ)教程（第一冊(cè)）（楊寄洲主編，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1999）本課教案是為語(yǔ)音階段教學(xué)設(shè)計(jì)的三、教學(xué)目的完成本課所有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀所學(xué)詞匯能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，運(yùn)用帶“嗎”的問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)候與詢問(wèn)四、教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)音：an / en, ang / eng / ong、輕聲、全三聲詞匯：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、哥哥

3、、弟弟、妹妹、他、她、男語(yǔ)法：帶疑問(wèn)語(yǔ)氣“嗎”的問(wèn)句功能：?jiǎn)柡蚺c詢問(wèn) 五、教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) an / en, ang / eng / ong所有生詞的準(zhǔn)確發(fā)音帶“嗎”問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)六、輔助教學(xué)手段聲韻母掛圖七、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)八、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）組織教學(xué)（2分鐘）點(diǎn)名、打招呼（“你好”）（二）復(fù)習(xí)（23分鐘） 1.四聲唱調(diào)邊領(lǐng)唱邊板書ba / ma / yi教師領(lǐng)唱（順序、逆序、對(duì)比、無(wú)序）學(xué)生聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生做調(diào)形手勢(shì)）教師點(diǎn)唱（教師給手勢(shì)，學(xué)生個(gè)別/集體發(fā)音）2.復(fù)習(xí)聲母正音示范（運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）雙向聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì)；個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生

4、做手勢(shì)）3.復(fù)習(xí)韻母邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,I,u, ,ai,ei,ao,ou正音示范（運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）拼音練習(xí)4.復(fù)習(xí)詞匯聽寫拼音聽寫漢字音字連線聯(lián)想組字（如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬）（三）學(xué)習(xí)新課1.語(yǔ)音單元（15分鐘）前鼻韻母（由ai/ei引an/en；借助掛圖、手勢(shì)，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀；與已學(xué)聲母拼讀）后鼻韻母（由a/e/o引ang/eng/ong;過(guò)程同上）正音提示（n/ng的舌位、開口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）雙向聽辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì)；個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢(shì)）練習(xí)四2.生詞-課文（20分鐘

5、）理解生詞（板書生詞1-6；音、形、義對(duì)應(yīng)，輔以動(dòng)作）生詞組合（忙嗎，很忙，難嗎，你忙嗎引出課文）朗讀課文（帶表情領(lǐng)讀，齊讀，分組朗讀）課文操練（離開書本，AB輪回、個(gè)別對(duì)話）3.擴(kuò)展-漢字（15分鐘）生詞擴(kuò)展（板書生詞7-14；音、形、義對(duì)應(yīng)，輔以教材P18插圖）句子擴(kuò)展（爸爸忙嗎？妹妹不忙。等等）功能操練（分角色，問(wèn)候與詢問(wèn)：你忙嗎？你爸爸好嗎？妹妹忙嗎？等等）練習(xí)五（四）集中練習(xí)（12分鐘）1.聽辨練習(xí)（練習(xí)一、二、三；前后/縱橫/斜向/隨機(jī)提問(wèn)，正音）2.其他練習(xí)（練習(xí)六、八；學(xué)生兩兩對(duì)練，教師巡視、正音）（五）總結(jié)新課（1分鐘）（六）布置作業(yè)（2分鐘）練習(xí)七、九復(fù)習(xí)生詞、課文預(yù)習(xí)下一

6、課的生詞點(diǎn)評(píng)這是零起點(diǎn)班的語(yǔ)音階段課，學(xué)生剛接觸漢語(yǔ)，每堂課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)尤為重要口腔剖面圖和元音舌位圖不如掛圖和手勢(shì)容易接受和理解課后練習(xí)不要在最后一起解決，要穿插在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行布置作業(yè)時(shí)預(yù)習(xí)很重要寫漢字可以在專門的漢字課上進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)中常見的問(wèn)題、要求過(guò)于專業(yè)、教法過(guò)于單一、講授過(guò)于集中、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁語(yǔ)音教學(xué)的基本原則、因材施教(群體教學(xué)個(gè)別教學(xué))、各個(gè)突破，化整為零(拼音、變調(diào)、兒化、輕聲)、音義并行 (單純的拼音學(xué)習(xí) 4個(gè)學(xué)時(shí))、重兒化語(yǔ)調(diào)(兒化、語(yǔ)調(diào)有區(qū)別意義的作用)語(yǔ)音教學(xué)的基本原則、因材施教()、各個(gè)突破，化整為零()、講授過(guò)于集中()、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁()第二章 初級(jí)綜合課(字

7、詞階段) 課堂教案設(shè)計(jì)去商店買東西一、教學(xué)對(duì)象初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語(yǔ)拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語(yǔ)尚不足500個(gè)。班級(jí)人數(shù)為15人，以日、韓學(xué)生為主體二、所用教材基礎(chǔ)漢語(yǔ)40課（上冊(cè)）（陳綏寧主編，華東師范大學(xué)出版社，2003）三、教學(xué)目的掌握全部生詞54個(gè)（課文27個(gè)，會(huì)話27個(gè)）以及教師講課中的大部分補(bǔ)充詞語(yǔ)熟練地使用8個(gè)句型來(lái)提問(wèn)、回答，并進(jìn)行對(duì)話流利地朗讀或背誦課文能較為準(zhǔn)確地獨(dú)立完成練習(xí)能就買東西為題，編寫出簡(jiǎn)短的對(duì)話并用于實(shí)踐四、教學(xué)重點(diǎn)副詞“非?！钡挠梅ū硎巨D(zhuǎn)折意義的幾種說(shuō)法形容顏色的詞新出現(xiàn)的量詞五、教學(xué)難點(diǎn)連詞“還是”與“或者”在用法上的區(qū)別六、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)七、

8、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）生詞（課文部分）30分鐘1.對(duì)面 復(fù)習(xí)“里面、外面、上面、下面、旁邊” 補(bǔ)充“前面、后面、左面、右面、東面、南面、西面、北面”2.非常：很、十分 非常+形容詞（好、漂亮、壞、多） 非常+心理動(dòng)詞（喜歡、討厭、希望、 關(guān)心）3.好吃 造句 補(bǔ)充“好喝、好看、好聽、好聞” 4.水果 參照附一，補(bǔ)充“蘋果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠蘿、桃子、荔枝” 5.少多6.便宜貴7.簡(jiǎn)單復(fù)雜、難 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8.太：太少、太便宜、太簡(jiǎn)單（二）課文（33分鐘）以慢速和普通語(yǔ)速朗讀，并讓學(xué)生朗讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)： 哪兒有超市？學(xué)校對(duì)面有幾個(gè)超市？那個(gè)超市很大，

9、是嗎？超市里有什么？超市里吃的、用的東西多嗎？那個(gè)超市的面包和水果怎么樣？你怎么知道售貨員都是女的？練習(xí)一A （三）句型（25分鐘）1.這個(gè)超市不太大，但是東西很多。 練習(xí)五2.我去商店買東西（連動(dòng)句） 我去書店/教室/宿舍/食堂+ （四）作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)課文部分的生詞、句型練習(xí)一A預(yù)習(xí)短文部分的生詞第3、4課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、提問(wèn)、聽寫等方式，快速?gòu)?fù)習(xí)第1、2課時(shí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容（二）生詞（會(huì)話部分）15分鐘1.襯衣（介紹附二“服裝”）2.紅、白、黃、藍(lán)、綠 補(bǔ)充：黑、茶色、咖啡色、橙色 3.號(hào) 大號(hào)、小號(hào)、特大號(hào)、45號(hào)（襯衣、 運(yùn)動(dòng)鞋） 4.換 換鞋、換錢、換車、

10、換教室 （三）會(huì)話（30分鐘）第一遍教師領(lǐng)讀，第二遍由男女生（集體或單人）分別朗讀買賣雙方的問(wèn)答根據(jù)會(huì)話內(nèi)容提問(wèn)： 皮爾要買什么？他買了什么顏色的襯衣？多大號(hào)的？多少錢？杰克買了什么？他要什么顏色的？他穿多大的？多少錢？售貨員找給他們多少錢？練習(xí)一B練習(xí)四（XX多少錢） （四）句型（35分鐘)1.我要買一件襯衣 我要黑色的運(yùn)動(dòng)鞋 你要不要買皮鞋？/你要買皮鞋嗎？ 我不要買皮鞋，我要買運(yùn)動(dòng)鞋。 練習(xí)：同桌之間使用“要”進(jìn)行問(wèn)答2.“還是”和“或者”：表示選擇 “還是”用于選擇疑問(wèn)句，如：你要買運(yùn)動(dòng)鞋還是皮鞋？/你去還是他去？ “或者”用于陳述句，如：下午我看書或者聽音樂。（比較：下午我看書還是聽

11、音樂？） 練習(xí)三B 3.“的”字結(jié)構(gòu)：功能與名詞相當(dāng) 中文的、英文的、日文的都有。 紅的、白的、黃的、藍(lán)的、綠的都有。4.定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間用“的” 這個(gè)超市里有吃的東西，有用的東西。 這個(gè)書店很小，但是買書的人非常多。 5.雙賓語(yǔ)句：動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)（人）+直 接賓語(yǔ)（事物） 她們常常教我一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)。 給您三百塊。 6.V一V：表示試著做某事 給我那件藍(lán)的，我看一看 請(qǐng)?jiān)囈辉?補(bǔ)充：聽一聽、想一想、等一等 （五）作業(yè)（2分鐘）練習(xí)三練習(xí)八B復(fù)習(xí)生詞和句型第5、6課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、提問(wèn)、聽寫等方式，快速?gòu)?fù)習(xí)第1-4課時(shí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容（二）練習(xí)（25分鐘）練習(xí)二 擴(kuò)展：

12、 白色、黑色、咖啡色、橙色 玩的東西、買的東西、吃飯的人、唱歌的人 換宿舍、換衣服、換票、換書 咖啡店、服裝店、蛋糕店、米粉店 非常少、非常好看、太大了、太美了 聞一聞、問(wèn)一問(wèn)、想一想練習(xí)六 （三）會(huì)話（35分鐘）練習(xí)七練習(xí)八A（四）表達(dá)（20分鐘）練習(xí)九（五）作業(yè)（2分鐘）將練習(xí)九寫在作業(yè)本上復(fù)習(xí)本課生詞、課文、會(huì)話和句型預(yù)習(xí)下一課點(diǎn)評(píng)生詞較多時(shí)，不宜集中講解講解句型時(shí)要注意適當(dāng)擴(kuò)展和操練在進(jìn)行相關(guān)生詞補(bǔ)充時(shí)，不宜補(bǔ)充較難的詞，否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如“火紅、雪白”等詞不宜與該課的顏色詞一起引進(jìn)。練習(xí)應(yīng)安排在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中處理詞匯教學(xué)中常見的問(wèn)題、涉及過(guò)多的義項(xiàng)、解釋用詞過(guò)難、只講意思不

13、講語(yǔ)用規(guī)則、重點(diǎn)不突出、教師一言堂、與課文中的用法脫節(jié)詞匯教學(xué)的基本原則、注重詞素教學(xué)、注重語(yǔ)用教學(xué)、重點(diǎn)突出、用最簡(jiǎn)單的字詞解釋、涉及的義項(xiàng)不宜太多第三章 中級(jí)綜合課課堂 教案設(shè)計(jì)我記憶中的兩個(gè)女孩一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)水平為中級(jí)的留學(xué)生二、所用教材橋梁實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程（上冊(cè)）（陳灼主編，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996）三、教學(xué)目的理解課文內(nèi)容并能圍繞該主題闡述自己的觀點(diǎn)，提高成段表達(dá)能力理解并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯掌握相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯：塞、勉強(qiáng)、接觸、合、控制、借口、遺憾、珍惜語(yǔ)法點(diǎn)：從來(lái)、始終、量詞介紹、竟、趨向補(bǔ)語(yǔ)“出來(lái)”“下來(lái)”的引申意義、可能補(bǔ)語(yǔ)“忍不住”五、教學(xué)難點(diǎn)量詞的使用趨

14、向補(bǔ)語(yǔ)“出來(lái)”“下來(lái)”的使用可能補(bǔ)語(yǔ)“忍不住”的使用六、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）領(lǐng)讀生詞，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正發(fā)音重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：1.者：用在形容詞或動(dòng)詞后面，或帶有形容詞、動(dòng)詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。 如：前者、后者、強(qiáng)者、老者、讀者、記者、勝利者、征婚者2.削：削鉛筆/削頭發(fā)3.得體：衣服得體、語(yǔ)言得體、舉止得體4.解脫：從痛苦/煩惱中解脫5.無(wú)所謂：不在乎、不放在心上6.平行垂直7.莫：不要8.塞：用手勢(shì)比劃。往里塞、塞飽肚子9.勉強(qiáng)：別/總/一再/決不/不能勉強(qiáng) 復(fù)習(xí)：勉強(qiáng)畢業(yè)/接受/通過(guò)/及格 感到/覺得/感到/顯得勉

15、強(qiáng) （不要）勉強(qiáng)孩子/你買/學(xué)生/子女 例：你愿意干就干，不愿意干就算了，我決不勉強(qiáng)你。 他這學(xué)期身體一直不好，勉強(qiáng)堅(jiān)持到期末。10.結(jié)婚：結(jié)了婚、結(jié)了三次婚、結(jié)不了婚、結(jié)過(guò)婚 （二）課文通讀（8分鐘）將課文分成4個(gè)部分： 第一部分：“有兩個(gè)女孩我很難忘記”“靜靜地走過(guò)” 第二部分：“那學(xué)期末”“書信不斷” 第三部分：“后來(lái)”“我有些恨她” 第四部分：“一個(gè)星期過(guò)去了”“無(wú)緣莫勉強(qiáng)”（三）課文精講課文第一部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.我為什么不能忘記這兩個(gè)女孩？2.我對(duì)湖南女孩的印象怎么樣？3.湖南女孩交給我一封什么信？我收到信以后的感覺怎么樣？我是怎么處理這封信的？

16、4.從那以后，湖南女孩對(duì)我的態(tài)度怎么樣？5.如果你是湖南女孩，你會(huì)這樣表白嗎？被拒絕了，會(huì)怎么想？重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）1.很難/很好+動(dòng)詞2.前者/后者3.“找到了我”“往我手里一塞”“做賊似的逃走了”注意這一連串的動(dòng)作描寫，并從中體會(huì)湖南女孩的心情。4.每當(dāng)：（每）當(dāng)?shù)臅r(shí)候5.從來(lái)：副詞（1）表示從過(guò)去到現(xiàn)在都是如此。多用于否定。如在我的記憶里，從來(lái)沒有過(guò)她的位置。我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)那件事。她從來(lái)沒拒絕過(guò)我。（2）“從來(lái)+沒（有）+形容詞”，如果形容詞前加上“這么、這樣”等，意思就會(huì)跟原來(lái)完全相反。比較：情況從來(lái)沒好過(guò)。/情況從來(lái)沒這么好過(guò)。他從來(lái)沒有馬虎過(guò)

17、。/他從來(lái)沒有這樣馬虎過(guò)。課文第二部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.學(xué)期末，我得病時(shí)，湖南女孩給了我哪些幫助？2.湖南女孩對(duì)當(dāng)初的那段感情是怎么看的？3.畢業(yè)后，我和湖南女孩各自去了哪里？關(guān)系怎么樣？重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）1.場(chǎng)、門（量詞）：一場(chǎng)病/雨/考試/戰(zhàn)爭(zhēng)/電影/誤會(huì)/球賽/報(bào)告一門課/外語(yǔ)/技術(shù)/學(xué)科/大炮/心思2.正當(dāng)?shù)臅r(shí)候3.為著急4.梨：“離”的諧音，有“分離”的意思。忌諱送梨，也忌諱用刀切開梨分著吃5.怨：責(zé)備、怪6.對(duì)關(guān)懷 關(guān)懷+賓語(yǔ) 關(guān)懷/關(guān)心7.書信：“書”就是“信”的意思 （四）布置作業(yè)（2分鐘）預(yù)習(xí)課文第三、四

18、部分預(yù)習(xí)詞匯搭配與擴(kuò)展，每詞造兩個(gè)句子，寫在作業(yè)本上第3、4課時(shí)（一）課文第三、四部分重點(diǎn)詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展（28分鐘）1.接觸：動(dòng)詞，“挨上、碰著”引申義：（人跟人）接近并發(fā)生交往或沖突接觸實(shí)際/群眾/生活/社會(huì)/過(guò)一些女孩廣泛接觸/秘密接觸/直接接觸接觸不良2.合：動(dòng)詞，“符合”“閉、合攏”合心意/合胃口/合習(xí)慣/合標(biāo)準(zhǔn)合不上/合起來(lái)/合得來(lái)/合不攏合上了眼/合了一會(huì)兒眼這件衣服很合我的心意。見面擁抱不合中國(guó)人的習(xí)慣。3.控制：動(dòng)詞牢牢地控制/嚴(yán)格控制/由控制控制不住/控制得很嚴(yán)4.借口：名詞。理由。找借口/編造借口借口有事/借口看病5.故意故意反對(duì)/不來(lái)/遲到他不是故意遲到，你不要怪他。他總

19、是故意裝作不知道。 6.遺憾：不稱心、惋惜感到遺憾/表示遺憾/覺得遺憾終身的遺憾/深深的遺憾真遺憾/太遺憾了/確實(shí)遺憾/實(shí)在遺憾遺憾極了/遺憾得不得了/遺憾了很長(zhǎng)時(shí)間7.珍惜珍惜時(shí)間/珍惜機(jī)會(huì)/珍惜友誼好好珍惜/十分珍惜/過(guò)分珍惜/加倍珍惜他十分珍惜這次學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。得到這份工作不容易，一定要加倍珍惜。 （二）精講課文課文第三部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題:1.在遇到蘇州女孩前，我有沒有遇到過(guò)別的女孩？2.我與蘇州女孩是怎么認(rèn)識(shí)的，我對(duì)她的印象怎么樣？3.我為什么每天去找老鄉(xiāng)？4.我是怎么向蘇州女孩表白的？聽說(shuō)蘇州女孩另有所愛時(shí)，我的心理歷程：著急、聲音有些顫抖、被人推入

20、了冰水中、記不得、腳下發(fā)軟、明天太陽(yáng)再也不會(huì)出來(lái)了、有些恨她。 注意這些心理描寫，從中體會(huì)我的心理變化情況重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）1.合的心意2.牙齒的量詞：口、顆、排3.含笑：面帶微笑4.再也不5.始終：副詞。表示從頭到尾持續(xù)不變。常用于否定式。如始終沒有一個(gè)合我心意的女孩。這學(xué)期他始終很努力。雖然他遇到過(guò)許多挫折，但始終沒有失去信心。6.忍不?。罕硎緵]有能力實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的結(jié)果。結(jié)構(gòu)同“控制不住”“想不通”“算不清”等。如：終于有一天我再也忍不住了。 聽了老師講的故事，大家忍不住哈哈大笑起來(lái)。 一聽到音樂，她就忍不住跳起舞來(lái)。 所有看了這部電影的人都忍不住流下了眼淚。

21、課文第四部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.說(shuō)說(shuō)一星期后，我與蘇州女孩偶遇的情況2.我為什么去湖邊散步？3.蘇州女孩為什么在湖邊哭？4.我為什么覺得自己偉大極了？5.我心里為什么有股酸勁？6.我的心情為什么平靜了許多？7.我是如何看待緣分的？8.你對(duì)課文中的幾種表白方式有什么看法？9.談?wù)勀銓?duì)課文中我、湖南女孩、蘇州女孩的印象。重點(diǎn)講解1.從中解脫出來(lái)2.伏：伏在桌子上3.股：一股酸勁/香氣/熱氣/力量/泉水 比較：一口氣4.勁：用于詞尾，表示“力氣、精神、態(tài)度”等 干勁/傻勁/手勁/沖勁/認(rèn)真勁/傲勁5.出來(lái)：從某種狀態(tài)轉(zhuǎn)到另一狀態(tài)；從無(wú)到有；從隱蔽到顯露。如我仍然沒有從

22、痛苦中解脫出來(lái)。這一切都是人民的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。請(qǐng)你把要說(shuō)的話寫出來(lái)。我看出來(lái)了，這幅畫兒畫的是咱們家。6.一下：表示動(dòng)作、行為進(jìn)行的時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短不定。（1）安慰一下、勸一下、說(shuō)一下、照顧一下、找一下（2）安慰一下小張/安慰小張一下、勸一下小張/勸小張一下（3）安慰一下她、勸一下她7.竟：竟然、居然，表示出乎意料今天本來(lái)想出去玩，不料竟下起雨來(lái)。沒想到你竟然答應(yīng)了他提出的條件。他從來(lái)不遲到，今天竟遲到了半個(gè)小時(shí)。這么重要的事他竟沒跟我商量就自己決定了。8.下來(lái)：表示某種狀態(tài)開始出現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)展。暗下來(lái)、靜下來(lái)、黑下來(lái)、冷靜下來(lái)、平靜下來(lái)如：我的心情平靜下來(lái)。 天色漸漸暗下來(lái)。 他每天都注意減

23、肥，終于慢慢瘦下來(lái)了。（三）布置作業(yè)（2分鐘）練習(xí)三、四準(zhǔn)備話題交際：介紹一下給你留下深刻印象的人第5、6課時(shí)（一）復(fù)述課文（15分鐘）使用以下詞語(yǔ)： 記憶、塞、怨、勉強(qiáng)、結(jié)婚、接觸、故意、借口、遺憾、解脫、安慰、合、控制、從來(lái)、始終、忍不住、平靜下來(lái)、珍惜（二）總結(jié)量詞的用法（25分鐘）1.名量詞：表示人、事物單位的詞度量衡：厘米、公斤、噸貨幣：元、角、分時(shí)間：點(diǎn)、分、秒、刻個(gè)體：條、個(gè)、本、輛集體：對(duì)、雙、套、副不定量：點(diǎn)、些2.動(dòng)量詞：表示動(dòng)作單位的詞。如“次、趟、遍、回”等 3.以提問(wèn)式進(jìn)行雙：鞋、襪子、筷子、手、眼睛、腳、兒女口：井、豬、人、氣、飯座：山、廟、樓、城市、橋、塔、賓館、

24、宮殿、教堂股：力量、熱氣、氣味、敵人、泉水場(chǎng)：火、戰(zhàn)爭(zhēng)、比賽、報(bào)告、電影、音樂會(huì)、雨、誤會(huì)、病門：炮、心思、功課、技術(shù)、外語(yǔ)、科學(xué)4.練習(xí)二（三）話題交際訓(xùn)練（40分鐘）1.話題：我是一個(gè)征婚者 要求：自我介紹清楚（年齡、身高、職業(yè)、愛好、家庭、對(duì)未來(lái)愛人及家庭的希望）2.討論：介紹一下給你留下深刻印象的人。 （四）練習(xí)（8分鐘）練習(xí)一練習(xí)五（五）作業(yè)（2分鐘）將話題交際訓(xùn)練選擇一題寫在作業(yè)本上復(fù)習(xí)本課預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)有些詞語(yǔ)不必引用詞典的解釋，通過(guò)造句或用手勢(shì)比劃更容易理解語(yǔ)法例釋不宜放在一起集中講解，這樣容易增加學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)。最好能夠穿插在相關(guān)的課文、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行講解有些詞有多種用法

25、，我們只需學(xué)習(xí)課文中的意思和用法，并復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，不宜介紹很多復(fù)雜的新用法。盡量少用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，多給學(xué)生一些例句語(yǔ)法教學(xué)中常見的問(wèn)題、用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)解釋語(yǔ)法規(guī)則、集中講解多個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、不加提示讓學(xué)生造句、操練安排不當(dāng)語(yǔ)法教學(xué)的基本原則、以偏誤率為依據(jù)確定重點(diǎn)和難點(diǎn)、以例句情境取代理論闡釋、分散講解，邊講邊練、反復(fù)重現(xiàn)課文教學(xué)中常見的問(wèn)題、囫圇吞棗、面面俱到、死記硬背、千篇一律、滿堂灌輸課文教學(xué)的基本原則、以綜合技能的提高為宗旨、以詞匯語(yǔ)法為重心、活學(xué)活用、以內(nèi)容確定教學(xué)方法第四章 口語(yǔ)課（初級(jí)） 課堂教案設(shè)計(jì)一共多少錢一、教學(xué)對(duì)象來(lái)自日本、韓國(guó)、印尼、美國(guó)等國(guó)的20位留學(xué)生，漢語(yǔ)水平為零起點(diǎn)二、所用

26、教材初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（上冊(cè)）（戴桂芙等編著，北京大學(xué)出版社，1997）三、教學(xué)目的掌握“有”字句 掌握人民幣的單位和讀法了解能愿動(dòng)詞“想”“要”掌握購(gòu)物的基本句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話（功能項(xiàng)目）四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)態(tài)助詞“了”數(shù)量詞，強(qiáng)調(diào)量詞的概念和位置副詞“也”和“還”的區(qū)別疑問(wèn)代詞“哪”“怎么樣”五、輔助教學(xué)手段明信片、人民幣、色彩示意圖、課文錄音磁帶六、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）存在句：動(dòng)詞“在”常表示存在，這種句子的主語(yǔ)通常是存在的人或事物，賓語(yǔ)通常是表示方位與處所的名詞。1.用明信片展示世界著名城市：A：這是什么地方？B：這是巴黎。A：巴黎在哪兒

27、？B：巴黎在法國(guó)。2.根據(jù)實(shí)際情況回答：你們的教學(xué)樓在哪兒？留學(xué)生食堂在哪兒？廁所在哪兒？你的宿舍在哪兒？（二）導(dǎo)入新課（13分鐘）教師拿出不同面額的人民幣請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況，加以肯定或糾正，引起全班學(xué)生的興趣，然后講解人民幣的單位和讀法（見注釋4）。 強(qiáng)調(diào)：最后的單位可以省去不說(shuō)，如15.70“十五塊七”、180.00“一百八”；但中間如果有兩個(gè)以上的零，則最后的單位必須說(shuō)出，如10.08“十塊零八分”練習(xí)三“快速讀出下邊的錢數(shù)” （三）生詞和句型（25分鐘）教師領(lǐng)讀，板書例句，再用該詞提問(wèn)，達(dá)到師生互動(dòng)的目的，并盡可能復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的詞匯1.動(dòng)詞：喜歡：我喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不喜歡寫漢字

28、問(wèn)：你喜歡中國(guó)菜嗎？看：請(qǐng)看這兒 問(wèn)：你喜歡看電影嗎？花錢：（教師指教材）我花四十塊錢買了 這本漢語(yǔ)書。 問(wèn)：（教師指學(xué)生的詞典）你花多少錢？有：我有中國(guó)地圖。 他沒有中國(guó)地圖。 你有中國(guó)地圖嗎？/你有沒有中國(guó)地圖？ 問(wèn)：你有沒有自行車？ 你有沒有兄弟姐妹？ 我們班有沒有韓國(guó)人？要：（1）買東西時(shí)常說(shuō)“要”，意思同“買”。 如：我要這個(gè)，還要那個(gè)。 我要一個(gè)面包。 問(wèn)：你要什么？ （2）用在動(dòng)詞前面，表示想做某事，意思同“想”。 如：我要買一輛自行車。 他要學(xué)游泳。 問(wèn)：你現(xiàn)在想做什么？不想做什么？2.副詞還：表示有所補(bǔ)充。 例：我們班有日本留學(xué)生，還有韓國(guó)留學(xué)生。 問(wèn)：你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)習(xí)

29、什么？ 你還要什么？一共：我家一共有四口人。 問(wèn)：我們班一共有多少學(xué)生？ 這些東西一共多少錢？3.代詞：漢語(yǔ)用疑問(wèn)代詞的問(wèn)句，語(yǔ)序跟陳述句一樣。把陳述句中需要提問(wèn)的部分改成疑問(wèn)代詞，就成了疑問(wèn)句。哪：你是哪國(guó)人？我是越南人。 問(wèn)：今天哪個(gè)老師上課？ 你在哪個(gè)宿舍??？怎么樣：你們的學(xué)校怎么樣？我們的學(xué)校很大。 問(wèn)：桂林怎么樣？ 這本漢語(yǔ)書怎么樣？ 你們的宿舍怎么樣？教師朗讀生詞表，邊讀邊組句，學(xué)生跟讀。（四）課文（15分鐘）教師先放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍課文，然后分段領(lǐng)讀；再讓學(xué)生分組互讀。讀后結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)，理解主要內(nèi)容，掌握“買東西”的基本句型：1.你要什么？ 我要詞典。2.多少錢？ 蘋

30、果多少錢一斤？ 3.這個(gè)怎么樣？4.你喜歡什么顏色的？5.這種有沒有藍(lán)的？6.你要多少？7.還要什么？8.太貴了?。ㄎ澹┱Z(yǔ)法點(diǎn)（25分鐘）1.數(shù)量詞：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞一般不能單獨(dú)作名詞的定語(yǔ)，中間必須加量詞。名詞都有自己特定的量詞，不能隨便組合。“個(gè)”是用得最廣的量詞，可以用于指人、物、單位等名詞之前。如一個(gè)人/學(xué)生/哥哥/教室/食堂/本子/菜一本書/本子/詞典/雜志一輛車/自行車/出租車/公共汽車一塊錢一種顏色2.動(dòng)詞重疊：表示動(dòng)作經(jīng)歷的時(shí)間短或表示輕松、隨便、嘗試 。如“看看”“想想”“試試”如：這本書很好，你看看。 我們?nèi)ツ莾鹤?周末我們?nèi)ス珗@玩玩吧。 請(qǐng)把這件衣服拿給我試試。3.

31、副詞“也”“還”的區(qū)別：“也”的前后兩個(gè)分句主要表示聯(lián)合關(guān)系，兩個(gè)分句的主語(yǔ)可以相同，也可以不同；“還”的前后兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，主語(yǔ)一般必須相同。 如：我們是同學(xué)，也是朋友。 我喜歡中國(guó)菜，你也喜歡中國(guó)菜嗎？ 杰克想去北京，還想去上海。4.句型“你看”詢問(wèn)別人的意見，請(qǐng)別人對(duì)某事物作出判斷。 如：A：你看這件衣服怎么樣？ B：我看這件衣服很漂亮。5?！暗摹庇迷谛稳菰~、名詞、代詞等后面，可以代替上文所說(shuō)的人或物。 如：我喜歡黑的，不喜歡藍(lán)的。 這是我的，那是你的。 我去買點(diǎn)兒吃的。 6.“.怎么樣？”用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的意見。 如：買這件衣服怎么樣？ 你看去七星公園怎么樣？7.“了”加在動(dòng)詞后面表示

32、動(dòng)作的完成。（“了”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。此階段不宜講得太多，只要求領(lǐng)會(huì)即可） （六）作業(yè)（2分鐘）練習(xí)五、七為進(jìn)行模擬購(gòu)物，教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“賣主”，準(zhǔn)備好“商品”，第二天帶來(lái)。（教師也可自備“商品”）第3、4課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生詞和句型（33分鐘）教師用寫著昨日所學(xué)句子的字條，讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。做課后練習(xí)一、二、五（二）會(huì)話模擬練習(xí)（55分鐘）1.看圖說(shuō)話（練習(xí)四）2.練習(xí)九（說(shuō)說(shuō)你在中國(guó)商店里買過(guò)什么東西，并說(shuō)出5至10種商品的價(jià)錢）3.跳蚤市場(chǎng)：“賣主”拿出準(zhǔn)備好的貨物，明碼標(biāo)價(jià)，擺出攤位，其他同學(xué)自由選購(gòu)，可討價(jià)還價(jià)，教師從旁監(jiān)督指導(dǎo)，可根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)

33、充一些生詞。也可準(zhǔn)備一些超市的廣告，內(nèi)有商品圖片和價(jià)格，供學(xué)生模擬購(gòu)物?？煞纸M進(jìn)行。（三）作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)本課買東西的生詞和句型將課堂上的模擬會(huì)話選擇一個(gè)寫在作業(yè)本上預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)口語(yǔ)課上，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)尤為重要，可采用靈活多樣的教學(xué)技巧來(lái)活躍課堂氣氛情景會(huì)話是口語(yǔ)課的重要項(xiàng)目之一。教師要對(duì)會(huì)話情景進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用課文中的詞語(yǔ)和句型?？谡Z(yǔ)教學(xué)中常見的問(wèn)題、課型特點(diǎn)不突出、忽略語(yǔ)用，機(jī)械操練、遇錯(cuò)必糾、機(jī)會(huì)不均、放任自流口語(yǔ)教學(xué)的基本原則、追求最大開口率、語(yǔ)料真實(shí)自然、注重語(yǔ)用、收放有度第五章 口語(yǔ)課（高級(jí)） 課堂教案設(shè)計(jì)有志者事竟成一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)水平已達(dá)到SHK

34、8級(jí)的學(xué)生二、所用教材高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（下）（祖人植、任雪梅編著，北京大學(xué)出版社，1999）三、教學(xué)目的在較好地理解本課主題的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)功能-意念及其表達(dá)部分進(jìn)行熟練的復(fù)述能根據(jù)不同的情景得體地表示贊同和反對(duì)、肯定和否定、接受和拒絕掌握表達(dá)自己的愿望、設(shè)想、計(jì)劃的基本詞匯、句式以及表達(dá)方式四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)以主課文為中心講解與本課主要功能-意念相關(guān)的詞匯、句式、成段表達(dá)聯(lián)系主課文、副課文設(shè)置交際任務(wù)：敘述自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)他人的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論、提出建議；對(duì)他人的建議作出反應(yīng)五、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）導(dǎo)入（12分鐘）學(xué)生之間分組簡(jiǎn)單問(wèn)答：人們通常有哪些心愿？你新

35、學(xué)期的心愿是什么？選兩組學(xué)生作演示。教師簡(jiǎn)單總結(jié)，導(dǎo)入本課的主要功能意念。（二）講練生詞（15分鐘）朗讀：注意發(fā)音重點(diǎn)詞：“不妨”與提出建議的方式同義詞辨析：納悶疑惑；靦腆害羞；缺憾遺憾（三）主課文導(dǎo)讀1.第一、二自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：老朋友最近在做什么？為什么？（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：有一天、偶然、談起；參加、為了、不說(shuō)還要；納悶；畫盲、不要說(shuō)就是連；大惑不解、靦腆；其實(shí)、一竅不通、之所以是因?yàn)?.第三、四自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：這張清單對(duì)朋友有什么好處？（2）板書提示：表示拒絕的詞語(yǔ)（3）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：聽起來(lái)、激起好奇心；真

36、是、都有；隱私、免了吧；不過(guò)、散漫、只管；不妨3.第五、六自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：我怎樣寫出我的清單？（2）板書提示：表達(dá)贊同的詞語(yǔ)（3）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：懷著心情、說(shuō)得對(duì)、一長(zhǎng)串；相反；輕重緩急、斟酌；不知不覺、不禁、仿佛、淡忘4.結(jié)合主課文練習(xí)一、二、三檢查學(xué)生對(duì)主課文的理解5.第七、八、九、十自然段（12分鐘）（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：等到、詫異；首先、甚至；其次、非不可、否則、至于；此外、公益、既又6.第十一、十二、十三自然段（12分鐘）（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：聽起來(lái)

37、、非不可、暢銷書、五音不全、過(guò)癮；白日夢(mèng)、途徑、盡努力；秘訣、共勉、苦悶、忙忙碌碌（四）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）1.總結(jié)：主課文告訴我們什么；本課主要功能意念2.指定某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備“詞匯學(xué)習(xí)”，請(qǐng)他下次給全班同學(xué)講解3.簡(jiǎn)單導(dǎo)讀并布置閱讀副課文4.寫作書面提綱：我新學(xué)期的打算第2、3學(xué)時(shí)（一）導(dǎo)入（12分鐘）錄像：幾段相關(guān)簡(jiǎn)短對(duì)話你怎樣對(duì)別人提出建議或?qū)ㄗh表示拒絕或贊同。兩人一組，選擇課文中相關(guān)的詞匯、句式作問(wèn)答練習(xí)選兩組學(xué)生作演示（二）怎么說(shuō)（30分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹相關(guān)句式、詞語(yǔ)，語(yǔ)氣、語(yǔ)體的差異2.結(jié)合我新學(xué)期的打算兩人或三人一組完成本課交際任務(wù)（三）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）由指定的學(xué)生為全班

38、講解、答疑教師簡(jiǎn)要總結(jié)（四）句式和表達(dá)（35分鐘）分組和個(gè)人回答結(jié)合。結(jié)合具體語(yǔ)境，在學(xué)生歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)詞匯、句型（五）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）1.總結(jié)：怎么說(shuō)、詞匯學(xué)習(xí)、句式和表達(dá)中的難點(diǎn)2.完成“小采訪”3.預(yù)習(xí)“交流和討論”，并選擇“課堂討論”提供的2、3、4、5方面的話題、詞匯寫出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱第5、6課時(shí)（一）導(dǎo)入（20分鐘）學(xué)生逐一向大家介紹自己“小采訪”的結(jié)果學(xué)生自由討論教師簡(jiǎn)要總結(jié)（二）交流和討論（共65分鐘）1.熱身話題：由學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)言提綱各抒己見（10分鐘）2.錄像：一段相關(guān)的對(duì)話（5分鐘）3.交流和討論（50分鐘） 兩人一組，做五分鐘準(zhǔn)備

39、 根據(jù)發(fā)言提綱，一問(wèn)一答（教師巡視、分別指導(dǎo)） 請(qǐng)學(xué)生分組表演 每組學(xué)生表演后教師簡(jiǎn)單總結(jié)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)本課功能意念的典型詞、句（三）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）1.總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么：主課文和副課文的內(nèi)容；本課功能意念的表達(dá)2.預(yù)習(xí)：下一課的口語(yǔ)詞匯和句型點(diǎn)評(píng)詞匯的講解在高級(jí)口語(yǔ)課上不宜花太多時(shí)間，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力高級(jí)口語(yǔ)課尤其要提高在連貫的成段表達(dá)和交際中作出得體應(yīng)對(duì)的能力和水平功能意念項(xiàng)目?jī)?nèi)容是高級(jí)口語(yǔ)課的重點(diǎn)，要注意擬訂合理的操作程序和運(yùn)用手段語(yǔ)音教學(xué)中常見的問(wèn)題、要求過(guò)于專業(yè)、教法過(guò)于單一、講授過(guò)于集中、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁語(yǔ)音教學(xué)的基本原則、因材施教()、各個(gè)突破，化整為零()、講授過(guò)于

40、集中()、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁()第六章 聽力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)在郵局一、教學(xué)對(duì)象國(guó)際班，程度為零起點(diǎn)二、使用教材漢語(yǔ)聽力教程（初級(jí)）（熊文、王新文編著，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2000）三、教學(xué)目的辨音：辨聲母和韻母韻母er和兒化韻多音節(jié)聲調(diào)四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)地址的表達(dá)在郵局的功能表達(dá)五、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）復(fù)習(xí)錢的表示方法復(fù)習(xí)量詞（二）引入新課（10分鐘）和郵局有關(guān)的物品及量詞 一張郵票、一套郵票 一個(gè)信封、一封信 提示：還要學(xué)習(xí)新的量詞新課講解第一部分辨音練習(xí)（35分鐘）練習(xí)一：辨音。要求學(xué)生能分辨出所聽音節(jié)的不同，這些不同有的是聲母不同，有的是韻

41、母不同，有的是聲調(diào)不同練習(xí)二：韻母er和兒化韻。韻母er有時(shí)單獨(dú)運(yùn)用，有時(shí)跟其他韻母結(jié)合成兒化韻母。兒化韻母的拼寫是在原韻母后加“r”,漢字寫法是在原漢字后加“兒”，如：哪兒nar （1）聽讀練習(xí) （2）選擇你聽到的音節(jié) 這兩個(gè)練習(xí)要求學(xué)生能分辨出韻母er和兒化韻練習(xí)三：給下列音節(jié)標(biāo)調(diào)。三個(gè)音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào) 第二部分：基本句型與難句預(yù)聽（35分鐘）這部分聽力要求學(xué)生熟悉和掌握本課的基本詞匯和地址的表示法。基本句型和詞匯是為話題“在郵局”服務(wù)的。兼顧復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的量詞。這部分的動(dòng)名搭配很重要。生詞要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)練習(xí)一：詞語(yǔ) 新量詞：一封信 一套衣服/郵票/明信片練習(xí)二：聽讀練習(xí)（動(dòng)名搭配）布置作業(yè)

42、（2分鐘）復(fù)習(xí)韻母er和兒化韻復(fù)習(xí)與“在郵局”有關(guān)的詞語(yǔ)預(yù)習(xí)第三部分的生詞第3、4課時(shí)（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)第二部分（續(xù)）（30分鐘）練習(xí)三：講解表達(dá)地址的方法。中國(guó)人表示地址是從大到小練習(xí)四：該練習(xí)要求學(xué)生能分辨聽力訓(xùn)練中關(guān)鍵詞語(yǔ)的細(xì)微差別。如250和500；“報(bào)紙”和“雜志”第三部分（35分鐘）該部分在第二部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)二和練習(xí)三用對(duì)話的形式向?qū)W生提供有關(guān)的日常對(duì)話，圍繞“在郵局”進(jìn)行聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生能抓住對(duì)話中的主要信息，分辨出說(shuō)話人的身份，熟悉在郵局的基本表達(dá)方式和詞語(yǔ)。練習(xí)四是一個(gè)綜合練習(xí)1.生詞要求學(xué)生提前預(yù)習(xí) 關(guān)鍵詞語(yǔ)：國(guó)際長(zhǎng)途電話、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話、市內(nèi)

43、電話、校內(nèi)電話 注意：“包裹”的漢字的寫法 2.文化背景：在中國(guó)，郵局的功能與學(xué)生國(guó)家對(duì)比。 問(wèn)：在學(xué)生的國(guó)家，怎么打國(guó)際長(zhǎng)途最便宜？ 介紹中國(guó)打國(guó)際長(zhǎng)途的情況（一般通過(guò)座機(jī)打，有時(shí)段的優(yōu)惠，各個(gè)國(guó)家不一樣。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)撥打，價(jià)格比較便宜。還可以對(duì)方付費(fèi)。中國(guó)的電信費(fèi)相對(duì)比較貴）3.練習(xí)二：該練習(xí)要求學(xué)生聽出打電話要多少錢，電話卡要多少錢，說(shuō)話人要買什么。4.練習(xí)三：該練習(xí)要求學(xué)生聽出說(shuō)話人的身份、要買什么、買多少。5.練習(xí)四復(fù)述（15分鐘）要求學(xué)生使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文學(xué)校、附近、郵局、小、寄信、寄包裹、打電話、打電報(bào)、報(bào)紙、雜志、方便布置作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)本課的常用詞語(yǔ)預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)

44、注意聽力教學(xué)的師生互動(dòng)性，教師不要成為放錄音的機(jī)器圍繞話題和給定情景進(jìn)行聽力訓(xùn)練非常有效，對(duì)學(xué)生記憶所學(xué)的詞語(yǔ)和句式都有幫助聽力教學(xué)中常見的問(wèn)題、不分輕重泛泛而聽、學(xué)生沒聽懂，教師代答、只要結(jié)果不問(wèn)過(guò)程、不講方法，盲目重聽聽力教學(xué)的基本原則、應(yīng)選擇配套教材、實(shí)行可懂輸入（斯蒂芬克拉申）、應(yīng)給學(xué)生必要的提示、選用口語(yǔ)化語(yǔ)料第七章 聽力課（中級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)北京和上海的氣候一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)中級(jí)水平的留學(xué)生，以日、韓學(xué)生為主二、所用教材漢語(yǔ)中級(jí)聽力教程（上冊(cè)）（潘兆明主編，北京大學(xué)出版社，1994）三、教學(xué)目的掌握與氣候有關(guān)的詞語(yǔ)掌握與氣候有關(guān)的常用句型四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠聽懂天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)常用

45、詞語(yǔ)：刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電、氣霧、降霜、結(jié)冰、下雪等掌握氣溫的正確表達(dá)五、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)（一）導(dǎo)入（5分鐘）問(wèn)：1.你們國(guó)家的氣候怎么樣？你最喜歡什么季節(jié)？2.你去過(guò)北京和上海嗎？你去的時(shí)候是什么季節(jié)？你喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？（二）課文甲1.聽下面的句子，第一遍判斷你聽到的是哪些生詞（生詞是加下劃線的部分）；第二遍判斷這些句子的正誤（10分鐘）（1）春天比冬天更讓人向往。（2）你看，這棵銀杏樹上的楓葉真漂亮！（3）這幾天天氣總是那么晴朗，真讓人頭疼。（4）外面陰沉沉的，快出太陽(yáng)了。（5）外面都盼望著早點(diǎn)下課。（6）風(fēng)沙太大，刮得人睜不開眼睛。（7）現(xiàn)在做的這個(gè)練習(xí)實(shí)在

46、太難，讓人頭疼。（8）未名湖邊的柳樹已經(jīng)發(fā)芽了。（9）你的話真讓人頭疼，給我點(diǎn)藥吧。（10）我一看到綠油油的蔬菜，就覺得肚子有點(diǎn)餓。（11）我們天天收拾，屋子里當(dāng)然有很多灰塵。（12）水果比蔬菜更容易儲(chǔ)存。（13）這瓶牛奶不新鮮了，你快點(diǎn)把它喝了吧。（14）明天的氣溫是零下12度，很涼快。2.下面你將聽到一個(gè)句子的前半部分，從A或B中選擇一個(gè)，組成一句完整的話（13分鐘）（1）盡管外面下著大雨，（A我們只好呆在屋子里 B我們還是準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了）（2）盡管他剛學(xué)了三個(gè)月漢語(yǔ)，（A已經(jīng)說(shuō)得很流利了 B所以很難清楚地表達(dá)自己的意思）（3）上?，F(xiàn)在的氣候不冷不熱，（A很不舒服 B感覺很好）（4）眼前的這位

47、姑娘不胖不瘦，（A就是太矮了 B身材不太好）（5）他說(shuō)話總是不緊不慢的，（A聽起來(lái)讓人著急 B顯得很有信心）（6）我是南京人，當(dāng)然想回南京，至于回去以后干什么，（A一時(shí)還不清楚 B我早就想好了）（7）孫岳讓我轉(zhuǎn)告那么，星期三晚上他要請(qǐng)大家一起吃飯，至于去哪兒吃，吃什么，（A我也不知道 B去全聚德吃烤鴨）3.句義理解練習(xí)，選擇合適的答案（15分鐘）：（1）秋天的北京天氣晴朗，氣溫不高不低，到處可見紅的楓葉、黃的銀杏，好看極了。問(wèn)：這句話的主要意思是什么？A秋天北京天氣很好 B楓葉和銀杏好看極了 C秋天的北京非常舒服(2）在寒冷的冬天，人們都盼望著春天。不過(guò)，北京的春天風(fēng)沙太大，有時(shí)吹得人睜不開眼

48、睛，吹得人滿身灰塵。問(wèn)：這句話的主要意思是什么？A冬天非常寒冷 B春天風(fēng)沙太大 C冬天和春天都不好（3）上海的五六兩個(gè)月很讓人頭疼，這時(shí)總是不停地下小雨，有時(shí)甚至接連一兩個(gè)星期都要帶著雨傘出門。問(wèn)：下面哪句話正確？A五六兩個(gè)月很多上海人得病 B五六兩個(gè)月上海常常下雨 C上海人出門時(shí)習(xí)慣帶著雨傘（4）上海的冬天氣溫一般都在零度以上。這時(shí)候，地里還長(zhǎng)著綠油油的蔬菜，所以對(duì)上海人來(lái)說(shuō)，冬天吃新鮮的蔬菜不成問(wèn)題。過(guò)去北京人冬天最常吃的就是大白菜，現(xiàn)在新鮮的蔬菜也多起來(lái)了。問(wèn)：這句話告訴我們什么？A上海的蔬菜比北京新鮮 B北京人和上海人冬天吃什么 C北京人冬天最喜歡吃大白菜（5）盡管小王有點(diǎn)頭疼，心情也

49、不太好，他還是去參加了朋友的生日晚會(huì)。問(wèn)：關(guān)于小王，下面哪句話正確？A參加朋友的生日晚會(huì)時(shí)心情不好 B身體不舒服所以心情也不好 C身體不舒服但還是去參加了晚會(huì)（6）我和同班的幾個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備在國(guó)慶期間去旅游，至于去什么地方，現(xiàn)在還沒有決定。問(wèn)：什么還沒有決定？A跟誰(shuí)一起去旅行 B什么時(shí)候出發(fā) C去什么地方旅行（7）他一回到家里，就開始給朋友打電話，打了一個(gè)又一個(gè)。至于明天要交給老師的作業(yè)，他早就忘得一干二凈了。問(wèn)：這句話告訴我們什么？A他把明天還要交作業(yè)的事忘了 B他跟朋友們商量作業(yè)中的問(wèn)題。 C他打了好多電話，但沒有打通4.聽課文甲，完成練習(xí)一（10分鐘）5.再聽一遍課文甲，完成練習(xí)二（10分

50、鐘）6.聽第三遍課文甲，完成練習(xí)三（10分鐘）7.完成練習(xí)四（5分鐘）8.練習(xí)五：復(fù)述（10分鐘）（三）布置作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)課文甲的生詞課下聽地方臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，下次課告訴大家當(dāng)天的天氣情況第3、4課時(shí)（一）復(fù)習(xí)1.聽寫練習(xí)（詞匯復(fù)習(xí)）（10分鐘）（1）北京和上海大家都知道，在地圖上確定它們的位置應(yīng)該沒有問(wèn)題。（2）有的地方季節(jié)變化很明顯，有的地方不明顯。（3）楓葉和銀杏為秋天增添了不少景色。（4）學(xué)期一開始，我就盼望著放假。（5）北京春天風(fēng)沙大，灰塵多，實(shí)在讓人難受。（6）風(fēng)太大了，吹得我睜不開眼睛。（7）北京沒有海，很多孩子最向往的就是大海。（8）北京的風(fēng)沙和灰塵讓人頭疼。（9）陰沉沉

51、的天，好像一個(gè)人憂愁時(shí)，陰沉沉的心情。（10）水果比蔬菜更容易儲(chǔ)存。（11）綠油油的蔬菜看著就很舒服，我最喜歡吃了。2.練習(xí)六：討論（兩個(gè)話題選一）（23分鐘） （二）導(dǎo)入（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的天氣情況，包括天氣、最高溫度、最低溫度告訴學(xué)生課文乙是廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（三）課文乙1.聽課文，完成練習(xí)一（15分鐘）2.第二遍聽課文，完成練習(xí)二（15分鐘）3.再聽一遍課文，完成練習(xí)三（15分鐘）4.完成練習(xí)四（5分鐘）（四）布置作業(yè)（2分鐘）寫出關(guān)于天氣情況的詞語(yǔ)或短語(yǔ)預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)原聽力課本的練習(xí)顯得單薄，聽課文之前準(zhǔn)備一些相關(guān)的熱身練習(xí)是必要的，有助于學(xué)生更好地聽懂課文?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容給學(xué)生布置一些課文任務(wù)性練習(xí)，以提高聽力內(nèi)容的實(shí)用性。第八章 漢字課課堂教案設(shè)計(jì)請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐課程說(shuō)明漢字是外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的突出難點(diǎn)之一，在初級(jí)漢語(yǔ)班第一學(xué)期開設(shè)漢字課，目的有