冀教版七上英語Unit 2 Lesson 9 Whose Coat Is This 教案

1、冀教版七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Colours and ClothesLesson 9: Whose Coat Is This? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位及作用： 本單元的主要話題是談?wù)擃伾鸵路?，此課為本單元的第三節(jié)課，談?wù)搯螖?shù)及復(fù)數(shù)物品的物主關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流和交際。2、教學(xué)目標(biāo)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，了解西方國家的文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。依據(jù)上述規(guī)定，確立本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能： 掌握單詞: scarf, glove, m

2、aybe, just 短語: just right for, too big/ small for 掌握和運(yùn)用尋找失主的句型:Whose is this/ are they? Its/Theyre my/ his/ her/ Kims. 掌握本課詢問失主的句型, 通過話題的學(xué)習(xí), 能夠用英語描述物品并找到失主。 文化意識(shí)：理解西方文化中和服裝有關(guān)系的方面。 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望和興趣，敢于用英語進(jìn)行交流和表達(dá);幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位、作用和學(xué)生在口、筆頭表達(dá)上的薄弱，確定本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：重點(diǎn): 正確使用本課的單

3、詞和短語。 掌握和運(yùn)用尋找失主的句型:難點(diǎn): whose開頭的特殊疑問句。二、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于人稱代詞的主格形式較為熟悉，對(duì)于物主代詞比較容易出錯(cuò)。三、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。以學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，通過各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn), 提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法1、教法：為了順利完成上述教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)新課程理念及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采取以現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味

4、性，達(dá)到了教育教學(xué)目的。同時(shí)，展開以情境教學(xué)法，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)；任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中練。2、學(xué)法：本課將盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“自主、合作、探究”理念。 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動(dòng)的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué)。 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)充分利用多媒體,錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。五、教學(xué)工具PPT, a tape, video, real things六、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)的思路遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在尊重個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，

5、全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具體過程如下：Step 1. Lead in Watch a video “ Dressing Up” from Peppa Pig.(設(shè)計(jì)思路：以視頻的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生們既對(duì)教材感興趣又能盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。)Step 2. New wordsTeach the new words by using real things (設(shè)計(jì)思路：通過實(shí)物講解單詞，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生記憶深刻，積極融入英語課堂。)根據(jù)首字母或漢語提示完成句子（1）I want to buy a pair of_ (手套)（2）W_ eraser is that? Its Li P

6、ings.（3）I dont know her. M_ (或許 )she is a teacher.（4）How many _ (圍巾) do you have?（5）Theyre j_ right for me. Ill take them.(設(shè)計(jì)思路：通過練習(xí)，鞏固單詞，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。) Step 3. ListeningListen and match the people with their clothes.（Page23 ）（設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力的練習(xí)，第一遍泛聽，是對(duì)聽力材料的全面了解，第二遍精聽，是完成填空，第三遍是核對(duì)答案）Step 4. ReadingRead

7、 the lesson and circle the correct words.1. The coat is (too big/too small/just right) for Danny.2. The gloves are (too big/too small/just right) for Jenny.3. The shorts are (too big/too small/just right) for Danny.（設(shè)計(jì)思路：閱讀文章是對(duì)教材的進(jìn)一步了解，可以進(jìn)一步加深對(duì)文章的了解。)Step5. Play a game A: Whose is it/are they?B: May

8、be its /they are_ .（設(shè)計(jì)思路：語言學(xué)習(xí)除了需要大量的輸入外，語言輸出才是真正的目的。該環(huán)節(jié)通過真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的語言環(huán)境，操練重點(diǎn)句型，鍛煉學(xué)生的口語，活躍課堂氣氛。）強(qiáng)調(diào)：疑問詞whose主要對(duì)句子中的物主代詞或名詞所有格提問。（設(shè)計(jì)思路：掃除學(xué)生的語言障礙,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。）練一練：對(duì)劃線部分提問1.That is your watch.(形容詞性物主代詞) ( ) ( ) is that?2. They are Peters bags.（名詞所有格）( ) ( ) are they? These are my sweaters. ( ) ( ) (

9、 ) these?（設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固，有利于學(xué)生的記憶。）Step6. Practice Hit the eggs 1. Translate: The gloves are too small for him.2. Scarf 的復(fù)數(shù)形式3. 用whose 造句4. Read : Lynns gloves 5. Read loudly : Whose scarves are these ?6. Read and translate: The shorts are just right for Danny.（設(shè)計(jì)思路：多媒體采用形象生動(dòng)的圖片和聲音,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中操練重點(diǎn)單詞和詞組，鞏固和掌握新知識(shí)。）Step7. Homework According to “Lost and Found ”（Page 23) to make up a dialogue.(設(shè)計(jì)思路：根據(jù)圖片和例子寫對(duì)話，貼切學(xué)生的生活，而且所寫的內(nèi)容就是本課的重點(diǎn)，可以加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解與掌握。)Step8. Blackboard Design (設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn))Lesson 9: Whose Coat