2022年一年級下數(shù)學(xué)教案位置-前后冀教版

1、位置前后教學(xué)目標(biāo)：1、在看圖講故事、看圖說話的活動中,經(jīng)受熟識前、后位置關(guān)系的過程；2、會用前、后描述物體的相對位置； ；3、在數(shù)學(xué)活動中,受到做事要有毅力、遵守社會規(guī)范等方面的訓(xùn)練；教學(xué)重難點：教學(xué)重點：熟識前、后的位置 教學(xué)難點：體驗前、后位置關(guān)系的相對性教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、問題情形 師生談話,引出“ 龜兔賽跑” 中的兩幅圖,讓同學(xué)觀看,說一說從圖中看 到些什么；要給同學(xué)充分表達(dá)自己看法的機(jī)會；師：同學(xué)們,聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了？生 1：聽過,烏龜贏了；生 2：沒有聽過；師：有的同學(xué)沒聽過,沒關(guān)系,今日老師給大家?guī)砹藘煞斖觅惻芄适?中的圖片,我們一起去看一看；出示兩幅情境圖；師

2、：同學(xué)們認(rèn)真看看這兩幅圖,都看到些什么？給同學(xué)肯定的觀看時間,可能會說到：生 1：圖上有小白兔和小烏龜；生 2：圖上有藍(lán)天、白云、大樹、小草；生 3: 第一幅圖小兔子跑在前面,小烏龜被落了很遠(yuǎn)；其次幅圖小兔子睡著了,小烏龜超過小兔子跑在前面了；設(shè)計意圖：挑選同學(xué)熟識的、感愛好的“ 龜兔賽跑” 的童話故事作為熟識 前、后的素材,能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,培育同學(xué)觀看事物和語言表達(dá)才能,初步感受前后；【講授】二、熟識前后 在前面溝通的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)再次觀看、爭論兩幅圖中,烏龜和小兔子的 位置變化,熟識前后；師：同學(xué)們觀看的特別認(rèn)真；誰能說一說這兩幅圖中小兔子和小烏龜?shù)那?后位置有什么變化？生 1：第

3、一幅圖小兔子跑在前面,小烏龜在后面；其次幅圖小烏龜超過小兔 子,小烏龜在前面,小兔子在后面；生 2：第一幅圖小兔子跑在前面,小烏龜在后面；其次幅圖小烏龜在前面,小兔子在后面；設(shè)計意圖：爭論兩個小動物的位置變化,熟識前后的位置關(guān)系；【活動】三、看圖講故事 1、播放龜兔賽跑的動畫課件,師生共同觀看；師：同學(xué)們,通過龜兔賽跑中的兩幅圖,使我們熟識了前后；下面我們一 起來觀看“ 龜兔賽跑“ 的動畫片；設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛,豐富同學(xué)關(guān)于龜兔賽跑故事的明白,為下面的 講故事供應(yīng)更多的直觀體驗；2、提出用自己的話講故事的要求,勉勵同學(xué)大膽講；要關(guān)注同學(xué)對故事中 兩個小動物位置變化情節(jié)的描述是否精確；師：看

4、了動畫課件,誰能用自己的話給大家講一講這個故事？看誰最英勇,第一個講？多請幾個同學(xué)講故事；在他們講故事的過程中實時對話,使他們能夠基本 描述出：一開頭小兔子跑在前面,小烏龜在后面；后來小兔子睡著了可是小烏 龜不灰心,堅持就跑在了前面,把小兔子落在后面；設(shè)計意圖：講故事,培育同學(xué)的語言表達(dá)才能；3、通過兔博士的問題,讓同學(xué)知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要堅持究竟,不能自豪；師：大家都知道,小兔子比小烏龜跑得快多了,為什么小烏龜卻贏了呢？從這個故事中你懂得了什么道理呢？生 1：做事情不要像小兔子那樣自豪；生 2：我明白了想要做好一件事情就要堅持究竟；生 3：做好一件事情要不舍棄,有恒心；生 4

5、：想要做好一件事情要有毅力、有耐心；小結(jié)：對,我們不能學(xué)小兔子那樣自豪,而要向小烏龜學(xué)習(xí),做事只要有 毅力、有耐心,堅持究竟,就肯定能勝利；設(shè)計意圖：通過故事,使同學(xué)受到做事有毅力、不能自豪的思想訓(xùn)練；【活動】四、看圖說話 1、老師談話,說明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,然后播放公共汽車站 課件；師：在我們的現(xiàn)實生活中,常常用前后表達(dá)一些事物或現(xiàn)象；老師這里有 一個有關(guān)乘坐公交車的課件,大家一起看一看；演示放課件,定格在教材上情境圖畫面；設(shè)計意圖：老師談話使同學(xué)初步感受前、后與生活的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)愛好；把教材內(nèi)容動態(tài)化,便于同學(xué)觀看、明白圖上的信息；2、溝通從課件和圖中明白到的事物和有關(guān)前后位

6、置的數(shù)學(xué)信息；如,車上 乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行的站點位置等；給同學(xué)充分的發(fā) 表自己看法的機(jī)會；師：從動畫課件和情境圖中,你看到有什么？生 1：有一輛公共汽車、有站牌；生 2：車上有老爺爺,仍有警察叔叔；生 3：有學(xué)校生乘坐公交車上學(xué)；談話：依據(jù)動畫課件和情境圖,你能用“ 前” 或“ 后” 說一句話嗎？生 1：司機(jī)叔叔做在最前面；生 2：警察叔叔坐在最終面；生 3：阿姨坐在老爺爺?shù)暮竺?；?4：都是前門上,后門下；假如同學(xué)自己說不出前門上,后門下,老師要參加提出；設(shè)計意圖：以同學(xué)現(xiàn)實生活中的公共汽車場景為素材,引導(dǎo)同學(xué)多角度觀 察,并用前后描述某件事物的位置,或幾個事物的相對位

7、置；3、進(jìn)行溝通常識訓(xùn)練；使同學(xué)知道公交車前門上,后門下的乘車規(guī)章,并 自覺遵守；師：為了大家安全、文明乘車,公交車規(guī)定前門上,后門下；今后同學(xué)們 在乘坐公共汽車的時候,要自覺遵守前門上,后門下的規(guī)章；設(shè)計意圖：在獵取與運用學(xué)問的過程中,受到遵守乘車規(guī)章的訓(xùn)練 . 【活動】五、課堂練習(xí) 通過觀看課件中的圖片和情境圖,并用“ 前” 或“ 后” 說一句話；設(shè)計意圖：以同學(xué)現(xiàn)實生活場景為素材,引導(dǎo)同學(xué)多角度觀看,并用前后 描述事物的相對位置；通過觀看課件中的圖片和情境圖,并用“ 前” 或“ 后” 說一句話；如拔蘿 卜的課件中引導(dǎo)同學(xué)觀看后說出：生 1：老爺爺?shù)那懊嬗袀€大蘿卜,后面是老奶奶；生 2：小

8、姑娘的前面是老奶奶,后面是小花貓；設(shè)計意圖：以同學(xué)現(xiàn)實生活場景為素材,引導(dǎo)同學(xué)多角度觀看,并用前后 描述事物的相對位置；【活動】六、實踐活動 1、練一練第 1 題,讓同學(xué)觀看情形圖,說一說圖意,再回答書上的兩個問 題；2、練一練第 2 題,先讓同學(xué)觀看情形圖,說一說從圖中看到了什么；再鼓 勵同學(xué)描述各組運動員的位置；指導(dǎo)同學(xué)明白從不同角度觀看,會發(fā)覺不同的 位置關(guān)系；既可以用左右描述兩組隊員的位置,也可以用前后、左右描述每個 運動員的位置；請幾名同學(xué)到教室前面排隊,有其他同學(xué)描述臺上同學(xué)的位置關(guān)系；先面對同學(xué)站一排,使同學(xué)明白這樣無法用前或后描述他們的位置,再改為一 隊,勉勵同學(xué)進(jìn)行描述；師：下面我請幾名同學(xué)到前面排一下隊；同學(xué)到前面任意排隊,都面對同學(xué)；師：同學(xué)們,你們能夠用前或后來描述一下這些同學(xué)的位置嗎？生：不行,他們的頭要向同一個方向；同學(xué)說出后,調(diào)整同學(xué)的排隊方向；設(shè)計意圖：在現(xiàn)實的、情形中,讓同學(xué)進(jìn)一步把握前、后學(xué)問；體驗前后 與生活的親密聯(lián)系；【講授】七、回憶總結(jié) 1、讓同學(xué)觀看本班教室中同學(xué)的座位情形,勉勵同學(xué)用前后來描述自己的 位置；2、提出描述某個同學(xué)位置的要求,給同學(xué)充分的表達(dá)溝通的空間；談話：通過今日