初級(jí)社會(huì)助理工作師考試習(xí)題整理

1、2011年整理初級(jí)社會(huì)工作師考試習(xí)題（一）一、單項(xiàng)選擇12006年10月，中共中央十六屆六中全會(huì)作出中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定。下列選項(xiàng)中，不屬于決定內(nèi)容的是（ ）A造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要B為了提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平，要在相關(guān)部門配備社會(huì)工作專門人員C要加快高等院校社會(huì)工作人才培養(yǎng)體系建設(shè)，抓緊培養(yǎng)大批社會(huì)工作急需的專門人才 D要完善社會(huì)工作崗位的設(shè)置，通過多種渠道吸納社會(huì)工作人才E建立社會(huì)工作專業(yè)人才的薪酬制度2社會(huì)工作堅(jiān)持“助人自助”的理念，關(guān)于這一理念，下列說法錯(cuò)誤的是：（ ）A其目的在于促進(jìn)服務(wù)對(duì)象潛能的發(fā)

2、揮B在工作過程中，服務(wù)對(duì)象要完全依靠自己C其最終目的在于預(yù)防新問題的出現(xiàn)D社會(huì)工作者在幫助服務(wù)對(duì)象的過程中獲得自我成長(zhǎng)E其目的在于提升服務(wù)對(duì)象自身的能力3社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)（ ）提供的支持和幫助。A精神生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員B物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員C社會(huì)交往面臨危機(jī)的社會(huì)成員D工作面臨危機(jī)的社會(huì)成員E人生信念面臨危機(jī)的社會(huì)成員4關(guān)于社會(huì)工作在社會(huì)層面的目標(biāo)，下列錯(cuò)誤的是（ ）A包括解決社會(huì)問題B包括促進(jìn)社會(huì)公正 C最終目的是促進(jìn)社會(huì)革命D最終目的是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步E是社會(huì)工作所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)5關(guān)于社會(huì)救助，下列錯(cuò)誤的是（ ）A也叫公共救助B目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本

3、權(quán)利C是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助D是對(duì)社會(huì)保障制度的最初級(jí)、最基本的組成部分E只是向困難的人群發(fā)放食物、生存物資和金錢6下列關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作內(nèi)涵的表述中，不正確的是（ ）A社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法助人的服務(wù)活動(dòng)B社會(huì)工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的職業(yè)活動(dòng)C社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法D志愿者和義工服務(wù)就是專業(yè)的社會(huì)工作E社會(huì)工作注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)助人者與受助者之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作7社會(huì)工作專業(yè)人員守則中的“增進(jìn)公眾福利、維護(hù)社會(huì)正義”的內(nèi)容體現(xiàn)了（ ）A社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系B社會(huì)工作者之間的關(guān)系

4、C社會(huì)工作者與自己所處的工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系D社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任E社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)的責(zé)任8需要的對(duì)象性是指（ ）A需要都指向一定的對(duì)象B需要都指向不確定的對(duì)象C需要的對(duì)象是不明確的D需要沒有對(duì)象E需要是人對(duì)所有精神和物質(zhì)產(chǎn)品的需要9（ ）美國(guó)開始從事預(yù)防自殺的研究，并且成立了預(yù)防自殺的危機(jī)介入中心 A20世紀(jì)70年代 B20世紀(jì)50年代C19世紀(jì)50年代D20世紀(jì)80年代E20世紀(jì)90年代10所謂經(jīng)典條件作用理論，就是有關(guān)在刺激與（ ）之間加入中性刺激建立條件反射理論A操作性條件反射B社會(huì)學(xué)習(xí)反射C無條件反射D系統(tǒng)脫敏反射E刺激性條件反射 11在1957年，羅杰斯總結(jié)得出（）把輔導(dǎo)介入的

5、重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過程中的伙伴關(guān)系的建立A促使服務(wù)對(duì)象改變的充分必要條件B建立良好工作關(guān)系的必要條件C以工作關(guān)系為中心的治療模式D人本治療模式E以當(dāng)事人為中心的治療模式12在運(yùn)用自身擁有的專業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過程中，社會(huì)工作的角色是（ ）A使能者 B. 聯(lián)系人 C. 教育者 D. 倡導(dǎo)者 E. 治療者13對(duì)于服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段的談話，社會(huì)工作需要進(jìn)行必要的概括和歸納：“您剛才講的是不是包含幾個(gè)方面的要求？”這種技巧是（ ）A.對(duì)焦 B. 澄清 C. 摘要 D.提供信息 E. 自我披露14. 以小組的組織結(jié)構(gòu)來劃分小組可以將小組劃分為

6、（ ）A. 組成小組和自然小組 B.自愿小組和非自愿小組 C. 基本小組和次層小組 D. 正式小組和非正式小組 E.封閉小組和開放小組15.在下列小組中，（ ）屬于心理治療小組A.中學(xué)生公德教育小組 B.單親家庭自強(qiáng)小組C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組 D.癌癥病友小組E.為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 16.在小組工作的過程中，組員不再是個(gè)人單獨(dú)面對(duì)問題，而是依靠組員間形成群體力量共同解決問題，這在功能上發(fā)揮了小組工作的（ ）的特點(diǎn)A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變 B.社會(huì)控制C.形成群體力量解決問題 D.再社會(huì)化E. 自我實(shí)現(xiàn) 17.在小組中期，成員們相互間會(huì)出現(xiàn)同胞式的競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)發(fā)生從家庭成員到小組成

7、員的移情，這表明小組成員（ ）A.關(guān)系疏離 B. 關(guān)系親密C.在沖突中的特殊表現(xiàn) D.對(duì)小組有信心E.樂于助人18.在小組后期，小組工作者鼓勵(lì)組員之間的互相尊重與關(guān)懷，協(xié)助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，形成互相幫助，這說明小組工作者在發(fā)揮（ ）A.資源提供者 B.協(xié)調(diào)者C.教育者 D.能力促進(jìn)者E.引導(dǎo)和支持者19.在運(yùn)用控制小組進(jìn)程技巧時(shí)，工作者要在組員間組織起直接的、目的明確的互動(dòng)，鼓勵(lì)組員在小組發(fā)展中承擔(dān)更多的責(zé)任，這樣做的目的是（ ）A.增強(qiáng)小組內(nèi)的和諧氛圍B.可以幫助組員從困境中解脫C.以使小組具有更大、更有效的發(fā)展動(dòng)力D.可以是小組組員更加融入集體E.樹立和提升組員信心20.小組工作者在運(yùn)用

8、小組會(huì)議技巧的同時(shí)，要注意“真誠(chéng)流露自我”，其含義是指（ ）A.工作者要幫助組員正確面對(duì)自己?jiǎn)栴}，從而嘗試改變自己B.工作者促使小組討論和分享盡快與小組目標(biāo)對(duì)接C.工作者要事先籌劃和設(shè)定一種與會(huì)議主題相契合的基調(diào)，從而把握組員的情緒D.工作者為了讓組員有足夠的思考空間和集中思想與小組焦點(diǎn)，要有意識(shí)的讓會(huì)議保持短暫的沉默E.在組員們相互交流思想和情感時(shí)，工作者用以心換心、以情換情的態(tài)度介入，真誠(chéng)地以自己的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)參與交流21.在地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略中，（D）主要是針對(duì)社區(qū)中居民對(duì)社區(qū)資源的不熟悉、社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)而采取的策略A. 社區(qū)發(fā)展B,社區(qū)行動(dòng)C.社區(qū)照顧 D.社區(qū)教育E.社區(qū)文化2

9、2.社區(qū)照顧的任務(wù)目標(biāo)是為（A）提供照顧和支援，協(xié)助他們?cè)谏鐓^(qū)中過正常的生活A(yù).有需要的人群 B.社會(huì)所有人群C.社區(qū)所有人群 D.社區(qū)每個(gè)家庭E.社區(qū)每個(gè)組織23.為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)的服務(wù)，如為弱智兒童尋找特殊的學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育，這種社區(qū)照顧的角色屬于（C） A.治療者 B.輔導(dǎo)者 C.經(jīng)紀(jì)人 D.倡議者 E.顧問24.社區(qū)工作評(píng)估階段總結(jié)工作不能過分依賴感性或太重（E）；總結(jié)工作要著眼于未來的方向，而不是走形式或過場(chǎng)。A.領(lǐng)導(dǎo)決策B.群眾參與C.組織活動(dòng) D.服務(wù)質(zhì)量E.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)25.我國(guó)于1994年頒布實(shí)施的勞動(dòng)法中，為調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)一些相關(guān)問題做出了明確規(guī)定，下列不是其中內(nèi)容

10、的是（E）A.勞動(dòng)就業(yè)規(guī)定 B. 工資保障規(guī)定C.工作時(shí)間規(guī)定D.勞動(dòng)合同規(guī)定E.勞動(dòng)的意義和功能26.社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程，強(qiáng)調(diào)的是（B）運(yùn)作的過程A.政府 B.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) C.非營(yíng)利組織 D.社團(tuán) E.民政局27.社會(huì)服務(wù)是一系列有組織的活動(dòng)，是通過（E）的努力來實(shí)現(xiàn)社會(huì)政策A.政府機(jī)關(guān) B.社團(tuán) C.組織領(lǐng)導(dǎo) D.督導(dǎo)者 E.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者28.志愿者也稱為“志愿工作者”、“義務(wù)工作者”，下面不符合我國(guó)志愿者的“身份要素”的是（E）A.根據(jù)自由的意愿作選擇 B.不計(jì)金錢財(cái)物的酬賞C.以具體的行動(dòng)參與、投入D.所作所為是滿足社會(huì)的需要E.制作理論上的相關(guān)

11、研究29.政府對(duì)福利機(jī)構(gòu)的資助方式一般通過購(gòu)買服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。政府獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為補(bǔ)助和協(xié)議合作，補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演（A）的角色A.獎(jiǎng)勵(lì)者B.督促者 C. 伙伴 D.領(lǐng)導(dǎo)者 E.中間人30. 社會(huì)工作者督導(dǎo)有多種類型，如果某一種督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，焦點(diǎn)就集中在一般議題，而且從專業(yè)的角度來看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，督導(dǎo)者大多提供教育訓(xùn)練，那么它屬于（A） A.師徒式督導(dǎo) B.訓(xùn)練式督導(dǎo) C. 管理式督導(dǎo) D. 咨詢式督導(dǎo) E. 教育式督導(dǎo)31.下列論述屬于定量研究特點(diǎn)的是（D）A.注重研究對(duì)象的特殊性 B.以歸納法為主要研究策略C.在研究過程中同步分

12、析資料D.以演繹法為主要研究策略E.在研究過程中形成假設(shè)32.下列論述屬于實(shí)證主義觀點(diǎn)的是（C）A.自然科學(xué)方法不適用于社會(huì)學(xué)科的研究B.反對(duì)社會(huì)唯實(shí)論，主張社會(huì)唯名論C.自然科學(xué)方法是用于社會(huì)科學(xué)研究D.社會(huì)科學(xué)知識(shí)是主觀和相對(duì)的E.反對(duì)在社會(huì)科學(xué)中運(yùn)用自然科學(xué)的概括性規(guī)律方法二、多項(xiàng)選擇1下列選項(xiàng)中，（A B D）屬于社會(huì)工作三大直接的專業(yè)方法。 A個(gè)案工作方法 B. 小組工作方法 C精神治療 D. 社區(qū)工作方法E社會(huì)工作研究2社會(huì)工作的基本對(duì)象有（A B D E）A. 無依無靠的老人 B. 孤兒C社會(huì)公眾 D.精神病患者E因失業(yè)而淪為生存困難者3下列選項(xiàng)中， （A CD）屬于殘障人士康復(fù)

13、服務(wù)的服務(wù)方式A社區(qū)康復(fù) B. 精神康復(fù) C. 機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù) D.職業(yè)康復(fù) E.物理治療4關(guān)于工作過程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，下列描述中錯(cuò)誤的是（A B C E）A社會(huì)工作者單向地給與服務(wù)對(duì)象某種服務(wù)B社會(huì)工作者是絕對(duì)的專家，服務(wù)對(duì)象只能服從C社會(huì)工作者的任務(wù)是直接告訴服務(wù)對(duì)象解決問題的方法D雙方合作，共同面對(duì)與解決問題E社會(huì)工作者是指路人，服務(wù)對(duì)象是跟從者5關(guān)于社會(huì)工作的價(jià)值觀，下列描述中正確的是（A C D E）A是社會(huì)工作者所持有的助人觀念B它包括社會(huì)工作對(duì)助人活動(dòng)的看法，對(duì)自己和服務(wù)對(duì)象的看法C是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀D不僅表現(xiàn)在社會(huì)工作者對(duì)自己工作的看法上，更反映在他

14、全部的工作之中E是社會(huì)工作的靈魂6在社會(huì)工作的過程中，社會(huì)工作者的能力具有十分重要的意義。社會(huì)工作者的能力要求主要包括（A B C D）A技術(shù)能力 B. 文化能力 C. 良好的心理素質(zhì) D. 持續(xù)學(xué)習(xí)的能力E. 社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀7社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括（B C D E）A行政效益 B. 社會(huì)福利 C. 公眾參與 D. 公共緊急事件 E. 社會(huì)行動(dòng)8社會(huì)工作專業(yè)守則涉及的幾個(gè)方面包括（A B C D）A社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系B，社會(huì)工作者之間的關(guān)系C社會(huì)工作者與自己所處的工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系 D社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任E對(duì)社會(huì)工作者的責(zé)任9以下（A B C D）是殘疾人合法

15、權(quán)益的內(nèi)容 A.健康權(quán) B.環(huán)境友好權(quán) C.勞動(dòng)權(quán) D. 享受精神文化生活權(quán) E.政治權(quán)10.孩子處于兒童時(shí)期，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是（A B C D）A. 喂養(yǎng) B.教育 C.教化 D.培養(yǎng)良好人格 E. 教授知識(shí)11.老年期的主要特征有（A B C D）A.生理功能認(rèn)知能力有較大退化 B.容易回憶過去 C.社會(huì)角色減少D.開始退出社會(huì)生活的中心 E.老年性疾病多發(fā)12.下列選項(xiàng)中，屬于危機(jī)發(fā)展過程的有（A B D E）A. 恢復(fù)期 B. 發(fā)生 C.評(píng)估 D.應(yīng)對(duì) E.解決 13.在行為治療模式中，對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行評(píng)估的工作內(nèi)容主要有（B C D E） A.確定引起行為問題的內(nèi)部心理因素B.確

16、定需要修正的行為C.明確需要修正行為的外部環(huán)境刺激D.確定需要修正行為的結(jié)果E.了解需要修正行為的強(qiáng)化因素14.在接案過程中，個(gè)案工作的工作重點(diǎn)包括（B C D E）A.簽署工作協(xié)議B.促使有需要的求助對(duì)象成為服務(wù)對(duì)象C.明確服務(wù)對(duì)象的要求D.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要E.了解求助對(duì)象的求助愿望15.下列選項(xiàng)中，屬于支持技巧的有（A C D E）A.專注 B.澄清 C.傾聽 D.同理心 E.鼓勵(lì)16.心理社會(huì)治療模式的診斷包括（A B E）A.緣由診斷 B.心理動(dòng)態(tài)診斷 C. 身體狀態(tài)診斷 D.人格狀態(tài)診斷 E.分類診斷17.下列各類型小組中，（A C E）A.街頭玩伴 B.圍棋興趣小組 C

17、.朋輩小組 D.樓長(zhǎng)工作委員會(huì) E.家庭18.下列各類型的小組中，（A C D） A.爭(zhēng)取社區(qū)居民利益小組 B.自閉癥人士治療小組C.社區(qū)老年人娛樂小組 D.改變社區(qū)環(huán)境的“維權(quán)小組”E.行為矯治小組18. 在選擇（招募）組員時(shí)，組員的來源可以有（A D E）A.機(jī)構(gòu)中有需要的服務(wù)對(duì)象 B 生活水平低于本地最低生活保障線的居民C.社區(qū)中的乞討人員 D. 通過與服務(wù)對(duì)象的接觸發(fā)現(xiàn)的有加入小組需要的對(duì)象E.通過宣傳及與相關(guān)機(jī)構(gòu)、個(gè)人聯(lián)系、主動(dòng)提出參加的人19.在小組初期社會(huì)工作者的任務(wù)是（B C D E）A.抑制會(huì)導(dǎo)致一些組員有從眾行為而放棄個(gè)人的不同意見的負(fù)面凝聚力B.充分理解組員進(jìn)入小組初期時(shí)

18、矛盾的兩極心理狀態(tài)C.把工作焦點(diǎn)集中在如何幫助組員建立相互信任上D.澄清小組目標(biāo)并促進(jìn)與目標(biāo)一致的小組規(guī)范和小組結(jié)構(gòu)E.承擔(dān)好組織者、鼓勵(lì)者和統(tǒng)籌者的角色20.在小組的結(jié)束期，工作者的主要任務(wù)有（A B C E）A.認(rèn)識(shí)小組組員以離別情緒為主的心理行為特點(diǎn)B.要以幫助組員處理離別情緒和維持小組經(jīng)驗(yàn)為介入的焦點(diǎn)C.做好結(jié)束期的工作和小組評(píng)估D.促進(jìn)小組成員的互動(dòng)E.擔(dān)當(dāng)好小組領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)的角色21.與個(gè)案工作和小組工作相比，社區(qū)工作的獨(dú)特性是（A B D E）A. 分析問題的視角更加結(jié)構(gòu)取向 B. 介入問題的層面更為宏觀C.更能影響個(gè)人轉(zhuǎn)變 D. 具有政治性E.富有批判和反思精神22.在社會(huì)策劃模

19、式的實(shí)施策略中有很多具體步驟，其中確定目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是重要的步驟。目標(biāo)的確立要遵循（A B C E）A.與同事共同討論；以文字表達(dá)，且是具體及可量度的B.有明確的服務(wù)對(duì)象，并被同事、社會(huì)人士和服務(wù)對(duì)象理解、認(rèn)同和支持C.具有一定難度和挑戰(zhàn)性，并強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的改變D.明確政府與企業(yè)的需要或要求E.有完成目標(biāo)的時(shí)間限制，有清楚的先后次序和重點(diǎn)效果目標(biāo)23.“由社區(qū)照顧”是指由（A B C D）等提供的照顧和服務(wù)A.家庭 B,親友 C.鄰里 D.志愿者 E.大型機(jī)構(gòu)24. 社區(qū)工作在啟動(dòng)階段的工作重點(diǎn)是（A B C D） A.行動(dòng)方針和主要任務(wù) B.介入策略和工作方法C階段性工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

20、D.注意事項(xiàng)E.評(píng)估總結(jié)25.會(huì)議是社區(qū)工作中最常用的工作方式，一個(gè)居民會(huì)議一般分為四個(gè)步驟：會(huì)議前會(huì)議中會(huì)議后行動(dòng)。在行動(dòng)階段工作內(nèi)容和技巧的重點(diǎn)有（A B D）A.行動(dòng)是要根據(jù)會(huì)議的決定，落實(shí)工作B.如果有突發(fā)情況，要考慮召開緊急會(huì)議或征詢意見C.行動(dòng)必須通過政府主管部門的同意D.要及時(shí)將工作進(jìn)展告訴居民E.行動(dòng)需要與社區(qū)結(jié)合26.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，為特定的服務(wù)隊(duì)形提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。下面組織中不屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的有（B E）A.老齡工作委員會(huì) B.文聯(lián)C.婦女聯(lián)合會(huì) D.兒童福利院 E.教育委員會(huì)27.志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有

21、以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下列中以志愿者自我為中心的動(dòng)機(jī)是（A D E）A.小李參加為失學(xué)兒童募集學(xué)費(fèi)的志愿活動(dòng)，希望受到他人的尊敬B.王青想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任，參與環(huán)保志愿活動(dòng)、C.小王受母親的影響而參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)D.孫平想獲得工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，因此參加謀福利機(jī)構(gòu)的志愿活動(dòng)E.徐琳認(rèn)為現(xiàn)在需要幫助別人，將來會(huì)“善有善報(bào)”28.企業(yè)捐款是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要資金來源之一，以下可能屬于企業(yè)捐款動(dòng)機(jī)的是（A B C D）A.市場(chǎng)營(yíng)銷 B.為了自己獲利C.為了合理避稅 D.進(jìn)行社會(huì)聯(lián)誼E.活的社會(huì)保護(hù)29.下列有關(guān)社會(huì)工作研究中的價(jià)值關(guān)聯(lián)的陳述，正確的是（A B C E） A.尊重研究對(duì)象的價(jià)值和尊

22、嚴(yán)B.協(xié)助研究對(duì)象最大機(jī)會(huì)的進(jìn)行自我決定C.領(lǐng)悟研究對(duì)象的共同需求和獨(dú)特偏好D.嚴(yán)格遵守客觀性原則保持價(jià)值中立E.對(duì)象的潛能和改變動(dòng)機(jī)30.問卷中答案設(shè)計(jì)應(yīng)滿足的原則是（A C ）A.互斥性原則 B. 專業(yè)化原則 C 窮盡性原則 D. 合理性原則 E. 簡(jiǎn)明性原則31.一般來講，社會(huì)工作督導(dǎo)的功能體現(xiàn)在（A B C）A.行政的功能 B.教育的功能 C.支持的功能 D.管理的功能 E.監(jiān)管的功能 （二）一、單項(xiàng)選擇1.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作擴(kuò)大的服務(wù)對(duì)象的是(E)A.孤兒 B.無依無靠的殘疾人 C.精神病患者 D.孤寡老人 E.因?yàn)橥诵荻萑牍陋?dú)的老人2.過分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生

23、存的困境，但是也可能會(huì)“養(yǎng)懶漢”。這里的“養(yǎng)懶漢”就是過分福利的（B） A.正功能 B.反功能 C.消極功能 D.積極功能 E.社會(huì)功能3.關(guān)于社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值，下列描述錯(cuò)誤的是（E）A.是社會(huì)工作的靈魂B.是指社會(huì)工作者在從事專業(yè)服務(wù)時(shí)遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理C.強(qiáng)調(diào)平等之愛D.強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重E.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀4.下列關(guān)于社會(huì)工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是（D）A.服務(wù)對(duì)象 B.社會(huì)工作者 C.專業(yè)價(jià)值觀 D.盈利的助人行動(dòng) E.專業(yè)方法5.“作為社會(huì)成員之一，每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)過程中對(duì)公益有所貢獻(xiàn)。”這是（E）A.人的權(quán)利 B.社會(huì)功能 C.社會(huì)責(zé)任 D.社會(huì)

24、權(quán)利 E.個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任6.一名社會(huì)工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦？是履行母親的職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作的責(zé)任，去見服務(wù)對(duì)象？社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于（D）A.保密問題 B.情理法的問題 C.價(jià)值中立還是價(jià)值介入D.個(gè)人利益和社會(huì)責(zé)任 E.自決原則和知情同意7.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是（B）A.各種需要同時(shí)并存B.各種需求同時(shí)并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為C.低層次的需求得到滿足

25、后，產(chǎn)生高一層次的需求D.低層次的需求是生來就有的，高層次的需求是后天學(xué)習(xí)的 E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學(xué)習(xí)的8.社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體通過與外部環(huán)境的積極互動(dòng)，形成自己的人格，學(xué)會(huì)參與社會(huì)和群體的方法，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)范，并取得社會(huì)成員資格的成長(zhǎng)過程，狼孩的成行過程不屬于社會(huì)化過程，因?yàn)椋–）A.狼孩學(xué)習(xí)了狼的生活習(xí)性B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)C.狼孩沒有與人類一起生活D.狼還沒有學(xué)習(xí)人類規(guī)范E.狼孩不會(huì)與人類溝通9.人的生理狀況一般開始于（B） A.35歲 B.40歲 C.45 D.50歲 E.55 歲10.對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)估，屬于（A）的重要內(nèi)容A.

26、心理動(dòng)態(tài)診斷 B.緣由診斷 C.分類診斷 D.行為診斷 E.生理診斷11.在運(yùn)用危機(jī)模式時(shí)，為了迅速了解服務(wù)對(duì)象面臨的主要問題，需要運(yùn)用（A）的提問引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象整理自己的想法和感受A.開放式 B.封閉式 C.引導(dǎo)式D.啟發(fā)式 E.質(zhì)問式12.從服務(wù)對(duì)象最害怕的開始，迫使服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)最擔(dān)心的處境，經(jīng)過不斷重復(fù)讓服務(wù)對(duì)象對(duì)害怕的處境變得習(xí)以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為（C）A.放松訓(xùn)練 B.系統(tǒng)脫敏 C.滿灌療法 D厭惡療法 E.逐級(jí)放松13.社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會(huì)談技巧是(B)A.建議 B.忠告C.對(duì)質(zhì) D.提供信息 E.自我披露14.（D）是把具有同

27、質(zhì)性的人聚居在一起，其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過相互支持的方式，達(dá)到解決問題和成員改變的效果。A.教育小組 B.成長(zhǎng)小組 C.心理治療小組 D.支持小組 E.任務(wù)小組15.小組成員彼此熟識(shí)和聚合，能接納其他成員的個(gè)性、實(shí)力、態(tài)度和需要，能夠相互扶持，自由溝通，這體現(xiàn)出小組工作的（D）階段的特征A.準(zhǔn)備期 B.小組初期 C.小組中期 D.小組后期 E.小組結(jié)束期16.在小組工作中，工作者要用簡(jiǎn)潔的插話、肢體的語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是（D）A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用C.促使小組討論更熱烈D.使其講述的

28、內(nèi)容和感受聽起來更具有條理性和邏輯性E.起到換位思考的作用17.在小組工作中，工作員要適當(dāng)挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心，即工作者為了助人，有時(shí)對(duì)組員的言行不一致，表里不一以及試圖逃避問題等行為作出挑戰(zhàn)，揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是（B）A.溝通和互動(dòng)技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧 C.小組會(huì)議技巧 D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧 E.策劃小組活動(dòng)技巧18.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題，發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，鼓勵(lì)他們通過自助和互助解決社區(qū)問題，這屬于社區(qū)工作的（B）A.社區(qū)行動(dòng)模式 B.地區(qū)發(fā)展模式 C.社會(huì)策劃模式D.社區(qū)照顧模式 E.社區(qū)關(guān)懷模式19

29、.“協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，改善社區(qū)問題”，在這里社區(qū)工作者扮演的角色是（D）A.服務(wù)者 B.使能者C.教育者 D.中介者E.行動(dòng)者20.（B）的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。A.“在社區(qū)照顧” B.“由社區(qū)照顧” C.“為社區(qū)照顧”D.“在家庭照顧” E.“由社會(huì)照顧”21.社區(qū)工作者接觸居民，在維持對(duì)話的過程中，多種技巧可以被運(yùn)用，其中積極主動(dòng)地發(fā)問、理解和測(cè)試，社區(qū)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去了解居民的內(nèi)心世界，能夠感覺到居民的感受，此屬于（B）技巧A.聆聽 B.同理 C.分

30、享感受 D.體諒 E.澄清、尋找和提供資料22.（D）是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。A.社會(huì)工作 B.個(gè)案工作 C.小組工作 D.社會(huì)工作行政 E.社會(huì)工作督導(dǎo)23.社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是（C）,一是將社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策。A單一的 B.不可逆的 C.雙向的 D.復(fù)雜的 E.獨(dú)立的24.下面不屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的 主要資金來源的是（C）A.政府資助 B.商業(yè)交易 C.向公眾集資 D.基金會(huì)的慈善捐款 E.企業(yè)捐款25.現(xiàn)代一般將社會(huì)工作督導(dǎo)視為社會(huì)工作機(jī)構(gòu)內(nèi)部的一種（A）A.培訓(xùn)方法 B.管理方法 C.監(jiān)管模式 D.領(lǐng)

31、導(dǎo)方式 E.籌資方式26.小高是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)入某一福利機(jī)構(gòu)工作不久，他所掌握的社會(huì)工作知識(shí)貧乏，在其工作所要求的知識(shí)、態(tài)度和技能等方面表現(xiàn)不稱職，而老李是這一福利機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工作師，老李對(duì)小高進(jìn)行督導(dǎo)，主要目的是為了解決小高的知識(shí)匱乏問題，提高它的專業(yè)知識(shí)和技能，那么老李對(duì)小高的督導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)在社會(huì)工作督導(dǎo)的（B）A.行政功能 B.教育功能 C,支持功能 D.管理功能 E.監(jiān)管功能27.以下屬于開放性問題的是（B）A.你的性別：（1）男 （2）女B.你的年齡：周歲C.你的文化程度：（1）初中及以下 （2）高中或中專 （3）大專及以上D.你的民族：（1）漢族 （2） 少數(shù)民族E.

32、你是否吸煙：（1）吸 （2）不吸28.以下對(duì)于“你的去年收入水平屬于”的答案設(shè)計(jì)符合問卷設(shè)計(jì)原則的是（A）A.（1）低收入 （2）中等收入 （3）高收入B.（1）少于5000元 （2）500110000（3）1000120000元C.（1）20005000元 （2）500110000元 （3）10001元以上D.（1）5000元以下 （2）40008000元 （3）8001元以上E.（1）5000元以下 （2）600010000元 （3）15000元以上29.編碼屬于（C）階段的工作內(nèi)容A.準(zhǔn)備階段 B.調(diào)查階段 C.數(shù)據(jù)整理階段 D.數(shù)據(jù)分析階段 E.編寫調(diào)查方案階段30.老年人權(quán)益的社會(huì)組

33、織保護(hù)是指（A）A.各級(jí)各類組織應(yīng)按照各自的職責(zé)，反映老年人的要求，維護(hù)老年人合法權(quán)益，為老年人服務(wù)B.各級(jí)各類組織影響老年人提供直接的保護(hù)，提供物質(zhì)和生活幫助C.各級(jí)各類組織影響老年人提供制度性保護(hù)D.各級(jí)各類組織應(yīng)把老年人組織起來，保護(hù)自己的權(quán)益E.應(yīng)該建立各級(jí)各類的老年組織二、多項(xiàng)選擇1.社會(huì)工作者需要具備的能力主要有（A B C D）A專業(yè)技術(shù)能力 B.文化能力 C.心理素質(zhì) D.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力E.理財(cái)能力2.企業(yè)社會(huì)工作的工作內(nèi)容主要有（A B C E）A.通過心理輔導(dǎo)舉辦的服務(wù)和培訓(xùn)來提高職工的積極性B.通過幫助職工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)來提高職工的積極性C.通過改善領(lǐng)導(dǎo)層與職工的溝通及

34、推進(jìn)參與來改善勞動(dòng)關(guān)系D.提升生產(chǎn)設(shè)備的現(xiàn)代化水平E.提升各種方式維護(hù)職工心理健康3.比斯臺(tái)克于1967年提出的社會(huì)工作價(jià)值體系對(duì)社會(huì)責(zé)任和權(quán)利的闡述包括（A B C D）A.社會(huì)有責(zé)任幫助個(gè)人完成自我實(shí)現(xiàn)B.社會(huì)必須建立和維持公正、和平和秩序，并且培育和自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的條件和資源C.社會(huì)有權(quán)利要求每一個(gè)人貢獻(xiàn)自己的力量，以促進(jìn)社會(huì)的健全和繁榮D.社會(huì)的繁榮是個(gè)人參與的結(jié)果，所以社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)都必須通過每個(gè)人的關(guān)心、參與和活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；而社會(huì)工作更應(yīng)該通過各種活動(dòng)增強(qiáng)這種力量E.作為社會(huì)成員之一，每個(gè)人都有義務(wù)在自我實(shí)現(xiàn)的過程中對(duì)公益有所貢獻(xiàn)4.在吸收國(guó)際社會(huì)工作發(fā)展結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)構(gòu)建和諧

35、社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn)，在社會(huì)工作價(jià)值體系建設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)注重（A B D E）A.強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧B.保持家庭和諧和穩(wěn)定依然是我們社會(huì)的主流家庭觀念C.不需注重服務(wù)的“人情味”D.道德建設(shè)E.體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的要求5.以下那些因素會(huì)導(dǎo)致青少年越軌行為（A B D）A.不正確的家庭教育 B.不良交友 C.核心家庭 D.學(xué)習(xí)成績(jī)不良 E.智力水平低6.羅杰斯認(rèn)為，要與服務(wù)對(duì)象建立積極有效的輔導(dǎo)關(guān)系，需要具備（A C D E）等各方面的條件A.表里如一 B.贊同服務(wù)對(duì)象的所有行為C.保持獨(dú)立性 D.不評(píng)價(jià) E.無條件接納7.下列各類型的小組中，（D E）屬于組成小組A.家庭 B.小型的成長(zhǎng)小組C

36、.同事 D.班級(jí)中的合作學(xué)習(xí)小組E.業(yè)主委員會(huì)8.2006年初，衛(wèi)生部等七部委局聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于加快推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作的通知，我國(guó)新型農(nóng)村合作醫(yī)療現(xiàn)行的籌資標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定中，下列選項(xiàng)中，下列選項(xiàng)中那些表述中正確的是（A B C）A.農(nóng)民個(gè)人出10元 B.地方財(cái)政資助20元 C.中央財(cái)政補(bǔ)助20元D.農(nóng)民個(gè)人收入20元 E. 中央財(cái)政補(bǔ)助10元9.由（B C E）提供的關(guān)照是非正式照顧。社區(qū)照顧十分重視去動(dòng)員這些與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的非正規(guī)照顧者系統(tǒng)，鼓勵(lì)他們參與并提供幫助，建立有效的照顧網(wǎng)絡(luò)，與正規(guī)的社會(huì)服務(wù)一起，支援和協(xié)助人們解決困難。A.政府 B.家庭 C.親朋好友 D.學(xué)校 E.鄰居10.

37、一個(gè)服務(wù)計(jì)劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán)圖，如果從系統(tǒng)概念來表達(dá)，社會(huì)服務(wù)方案策劃包括（A C D E）A.輸入 B.效率 C.輸出 D效果 E.方案執(zhí)行過程11.從廣義上，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，主要是指組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的活動(dòng)，包括（A B C E）等環(huán)節(jié)A計(jì)劃 B.組織 C.領(lǐng)導(dǎo) D.生產(chǎn) E. 人力資源管理12.在志愿者管理中，對(duì)服務(wù)對(duì)象的評(píng)估主要內(nèi)容有（A C D E）A.看服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿服務(wù)的接納程度B.志愿服務(wù)為組織帶來的利益C.服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿者年齡的要求D.志愿者參與服務(wù)的動(dòng)機(jī)E.服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿者性別的要求13.由于社會(huì)工作的服務(wù)性質(zhì)，被督導(dǎo)者經(jīng)常容易承受過重

38、的壓力和緊張，并產(chǎn)生煎熬的危機(jī)，社會(huì)工作者最常面臨的壓力來源有（A B D E）A.來自服務(wù)對(duì)象的壓力 B. 來自工作的壓力 C.來自家庭壓力D. 來自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力 E.來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力14.以下屬于封閉式問題的是（A C D E）A.你的性別：（1）男 （2）女B.你的年齡：周歲C.你的文化程度：（1）初中及以下 （2）高中或中專 （3）大專及以上D.你的出生地：（1）農(nóng)村 （2）城市E.你是否吸煙：（1）吸 （2）不吸15.在行動(dòng)研究中，研究者承擔(dān)的角色包括（B C）A.旁觀者 B.研究者 C.行動(dòng)參與者 D.演技對(duì)象 E.不清楚 (三)一、單項(xiàng)選擇1.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)

39、系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為（C）A.個(gè)人只能被動(dòng)的順從環(huán)境B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境C.“人在環(huán)境中”，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的D.個(gè)人問題主要是由環(huán)境造成的E.個(gè)人問題與環(huán)境無關(guān)2.在社會(huì)工作過程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系是（D）A.社會(huì)工作者單向地給予服務(wù)對(duì)象某種服務(wù)B.社會(huì)工作者是絕對(duì)的專家，服務(wù)對(duì)象只能服從C.社會(huì)工作者的任務(wù)是直接告訴服務(wù)對(duì)象解決問題的方法D.雙方合作、共同面對(duì)與解決問題E.社會(huì)工作者是指路人，服務(wù)對(duì)象是跟從者3.（A）是社會(huì)工作最核心的部分，沒有它將各種要素連接起來，就沒有社會(huì)工作。A.助人活動(dòng) B.社會(huì)工作者C.工作對(duì)象 D.社會(huì)工作價(jià)值觀E.專業(yè)方法4.

40、關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀，下列描述錯(cuò)誤的是（C）A.是社會(huì)工作者所持有的助人觀念B.它包括社會(huì)工作對(duì)助人活動(dòng)的看法，對(duì)自己和服務(wù)對(duì)象的看法C.是指社會(huì)工作者自身的真實(shí)價(jià)值觀D.不僅表現(xiàn)在社會(huì)工作者對(duì)自己工作的看法，更反映在他的全部工作之中E.是社會(huì)工作的靈魂5.關(guān)于社會(huì)工作的正確理解是（C）A.普通社會(huì)工作B.一種行政性、非專業(yè)化的社會(huì)工作C.由受過社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練的人士開展的助人活動(dòng)哦D.“義工”工作E.志愿者服務(wù)工作6.下列關(guān)于社會(huì)工作的主要服務(wù)領(lǐng)域，其中表述不正確的是（D）A.家庭和心理健康B兒童青少年、老人、婦女和殘障人士康復(fù)服務(wù)C.醫(yī)療、學(xué)校、軍隊(duì)和企業(yè)等社會(huì)工作D.僅為有困難的人提供服務(wù)

41、E.社會(huì)救助、就業(yè)服務(wù)、矯治服務(wù)和城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展7.“自我決定，知情同意，實(shí)踐能力，文化能力，利益沖突，隱私和保密等”是社會(huì)工作者對(duì)（A）A.服務(wù)對(duì)象 B.同事 C.工作機(jī)構(gòu)D.社會(huì)工作專業(yè) E.全社會(huì)8.阿爾德弗爾把人類的需要分為（A）A.生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要B.生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要和自我實(shí)現(xiàn)需要C.物質(zhì)需要和精神需要D.生理需要和精神需要E.本能性需要和社會(huì)性需要9.埃里克森通過引入（A）因素發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展氛圍八個(gè)階段A.社會(huì)文化因素 B.社會(huì)發(fā)展階段因素C.歷史因素 D.現(xiàn)代化因素 E.教育因素10.下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是（E）

42、A.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論B.美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論C.美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.心理學(xué)家巴普洛夫總結(jié)的反射性條件作用理論E.美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論11.社會(huì)工作者借助口頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為（A）技巧A.支持性 B.引領(lǐng)性 C.影響性 D.關(guān)注性 E.接納性12.在小組工作中，（E）關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系，希望通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。A.社會(huì)策劃模式 B.地區(qū)發(fā)展模式C.社區(qū)照顧模式 D.發(fā)展模式 E.互動(dòng)模式13.小組的“權(quán)利

43、競(jìng)爭(zhēng)和控制”是在（C）階段開始產(chǎn)生的A.準(zhǔn)備期 B.小組初期C.小組中期 D.小組后期 E.小組結(jié)束期14.在小組工作中，工作員要分類妥善處理組員的問題，即工作者為了避免組員將問題復(fù)雜化，有時(shí)需要打斷他的思緒并轉(zhuǎn)移其實(shí)現(xiàn)，將問題分解，然后一一對(duì)號(hào)入座地做出妥善處理，工作人員這樣做實(shí)在運(yùn)用（B）A.溝通和互動(dòng)技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧C.小組會(huì)議技巧 D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧E.策劃小組活動(dòng)技巧15.下面對(duì)于小組工作中發(fā)展模式的描述，不正確的是（D）A.它是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式B.它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù)C.它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失D.它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療取向E.它以發(fā)展人的社

44、會(huì)功能為目標(biāo)16與個(gè)案工作和小組工作相比，社區(qū)工作的內(nèi)容較具（E）A經(jīng)濟(jì)性 B.建設(shè)性C.現(xiàn)實(shí)性 D.文化性 E. 政治性17在地區(qū)發(fā)展模式看來，提升居民解決問題的能力來實(shí)現(xiàn)（A）是最重要的發(fā)展目標(biāo)，而這一目標(biāo)又是在持續(xù)的社區(qū)過程中形成的。（A）A自助和互助B.助他 C.生活水平提高 D社區(qū)環(huán)境優(yōu)美E.周到的社區(qū)服務(wù)18社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服務(wù)所提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照顧，過正常的生活的活動(dòng)。這種模式屬于（C）A地區(qū)發(fā)展模式 B.社區(qū)策劃模式C社區(qū)照顧模式D.社區(qū)行動(dòng)模式E社區(qū)參與模式19“在社區(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)服務(wù)的（C）

45、，將照顧者放回社區(qū)內(nèi)進(jìn)行照顧，在他們熟悉的社區(qū)環(huán)境中生活，協(xié)助他們?nèi)谌肷鐓^(qū)生活。A“機(jī)構(gòu)化” B“正式化”C“非機(jī)構(gòu)化” D.“個(gè)人化”E“非正式化”20通過問卷或訪問對(duì)社區(qū)中的每一個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要的想法。這種方法叫做（D）A實(shí)驗(yàn)法 B. 訪問法 C比較法 D.社區(qū)普查 E文獻(xiàn)法21社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。這個(gè)過程是雙向的，一是經(jīng)社會(huì)政策變?yōu)榫唧w的社會(huì)服務(wù)；二是（A）A積累經(jīng)驗(yàn)，以建議修訂社會(huì)政策B制定社會(huì)政策C對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行改革D落實(shí)政策和確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)E實(shí)施政策22社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在募款時(shí)必須要能了解捐款人的動(dòng)機(jī)和行為，下面選項(xiàng)屬于出自個(gè)人需要的動(dòng)機(jī)是（D

46、）A受親戚、朋友、同事影響而捐款B以利他為中心，愿意雪中送炭捐款幫助他人C重視宗教理念，認(rèn)為捐款是一種道德責(zé)任D認(rèn)為捐款可以得到別人的肯定，有利于建立社會(huì)形象 E.認(rèn)為大家應(yīng)該有福共享，有難同當(dāng)23小孫是某一福利機(jī)構(gòu)的助理社會(huì)工作師，最近她因?yàn)榧彝サ脑?，情緒波動(dòng)較大，碰巧她最近接手的案子比較復(fù)雜，她感覺到來自工作和家庭的壓力很大。劉杰是給福利機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工作師，他通過自己豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)小孫進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給與精神上的支持。那么在本案例中的社會(huì)工作督導(dǎo)主要是行使了（C）A行政的功能 B. 教育的功能C支持的功能 D. 管理的功能 E監(jiān)管的功能24實(shí)證主義的創(chuàng)始人是（A）A孔德B. 斯賓塞C.馬克

47、思 D.迪爾凱姆 E. 吉登斯二、多項(xiàng)選擇：1下列選項(xiàng)中，（B C D）屬于學(xué)校社會(huì)工作的主要方式。A.學(xué)校思想政治教育 B.治療性學(xué)校社會(huì)工作C.變遷型學(xué)校社會(huì)工作 D.社區(qū)學(xué)校社會(huì)工作E.科學(xué)知識(shí)教育 2.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，其中主要包括（A B C D）A.理論方面的知識(shí) B.政策方面的知識(shí)C.技術(shù)方面的知識(shí) D.文化方面的知識(shí)E.上述四個(gè)選項(xiàng)不全是社會(huì)工作知識(shí)基礎(chǔ)的構(gòu)成部分3.國(guó)際社會(huì)工作所認(rèn)同的“接納”原則意味著（A C D E）A.對(duì)所有服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者都應(yīng)當(dāng)保持寬容、尊重的態(tài)度B.認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的行為和價(jià)值觀C.接納是社會(huì)工作專業(yè)對(duì)公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)協(xié)

48、助關(guān)系的倫理前提D.每個(gè)人都有權(quán)獲得社會(huì)工作者提供的服務(wù)E.不因?yàn)槊褡?、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理殘疾等因素而對(duì)服務(wù)對(duì)象有所歧視、排斥或拒絕提供服務(wù)4.下列關(guān)于倫理的表述中，正確的是（A B C E）A.倫理分為個(gè)人倫理、專業(yè)倫理和社會(huì)倫理三個(gè)層面B.個(gè)人倫理使人們對(duì)個(gè)人行為的特別控制和調(diào)適，其標(biāo)準(zhǔn)可能低于或高于社會(huì)倫理標(biāo)準(zhǔn)C.通常專業(yè)倫理應(yīng)該以社會(huì)倫理為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)本身特點(diǎn)，形成特定的群體行為規(guī)范D.嚴(yán)于律己、寬以待人、注重對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)是社會(huì)倫理的內(nèi)容E.社會(huì)倫理使人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的、最基本的行為期望5.以下需要具有社會(huì)性的是（A C D E） A.性

49、需求 B.攝取營(yíng)養(yǎng)的需要 C.飲食需要 D.親友的需要E.自我實(shí)現(xiàn)的需要6.未成年人合法權(quán)益的保障方式有（ABCD）A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù) E.自我保護(hù)7.中年以后，個(gè)體社會(huì)性的表現(xiàn)主要有（A B C） A.情感趨于深沉穩(wěn)定 B.婚姻更加務(wù)實(shí)C.進(jìn)入事業(yè)成敗的關(guān)鍵期 D.進(jìn)入“中年危機(jī)期”E.智力衰退期8.危機(jī)干預(yù)模式中的危機(jī)通常可以分為（B D）A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正C.側(cè)重修正行為效果評(píng)估D.關(guān)注服務(wù)對(duì)象過往的生活經(jīng)歷E.側(cè)重為服務(wù)對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)9.個(gè)案工作的工作協(xié)議通常包括（B C D E）等基本內(nèi)容A.服務(wù)對(duì)象的需要和問題

50、B.服務(wù)目標(biāo)C.服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法D.服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)E.服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù)10.下列各類型小組中，（A D E）屬于組成小組A.圍棋興趣小組 B.街頭玩伴 C.朋輩小組 D.任務(wù)小組 E.樓長(zhǎng)工作委員會(huì)11.社會(huì)政策的目標(biāo)包括（A B C）A.滿足社會(huì)成員的基本需要，提高社會(huì)生活質(zhì)量B.解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定C.維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)整合與社會(huì)進(jìn)步D.追求利益最大化E.追求經(jīng)濟(jì)效益12.在指導(dǎo)小組工作計(jì)劃書時(shí)，通常要涉及組員“招募計(jì)劃”這一環(huán)節(jié)，這里考慮的主要事項(xiàng)有（A B D E）A.按機(jī)構(gòu)的規(guī)則制定小組建立的程序B.組員的來源C.小組社會(huì)工作者或機(jī)構(gòu)問題D.允許

51、的招募時(shí)間E.宣傳、招募方法和招收方法13.在小組初期社會(huì)工作者的任務(wù)是（B C D E）A.關(guān)注小組目標(biāo)的轉(zhuǎn)化與追求B.充分理解組員進(jìn)入小組初期時(shí)矛盾的兩極心理狀態(tài)C.把工作焦點(diǎn)集中在如何幫助組員建立相互信任上D.創(chuàng)造可信賴的環(huán)境，促進(jìn)組員間相互了解E.承擔(dān)好組織者、鼓勵(lì)者和統(tǒng)籌者的角色14.小組結(jié)束期，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要側(cè)重鞏固組員學(xué)習(xí)成果。常用的方式有（A E）A.通過角色扮演回顧小組歷程中的重要事件和分享自己的收獲B.與組員訂立同盟，加強(qiáng)與組員的關(guān)系C.用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容盡可能的穩(wěn)定組員的關(guān)系D.用有趣的活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)成員的關(guān)系E.組員間彼此介紹對(duì)方在小組工程中的變化與成長(zhǎng)，并進(jìn)行討論15.地區(qū)

52、發(fā)展模式的實(shí)施策略有（B C D E）A.提高生存質(zhì)量 B.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展C.社區(qū)教育 D.提供服務(wù)和發(fā)展資源E.社區(qū)參與16.社區(qū)工作者與社區(qū)居民的接觸需要介紹自己，必須注意（A C D E）A.盡量先找居民的“熟人”引見自己B.選擇好接觸時(shí)間，必要時(shí)可以與居民爭(zhēng)論C.介紹自己服務(wù)機(jī)構(gòu)和地理位置，讓居民了解你是從哪里D.對(duì)于疑心較大的居民，社區(qū)工作者要出示工作證E.談話語言要盡可能通俗化，表達(dá)要簡(jiǎn)單和直接17.不符合我國(guó)志愿者的“身份要素”的是（A D E）A.在他人的說服和強(qiáng)迫下參與B.不計(jì)金錢財(cái)物的酬賞C.以具體德行的參與、投入D.所作所為是滿足個(gè)人的需要E.所作所為是為了在物質(zhì)上有

53、所回報(bào)18.社會(huì)工作研究者的角色包括（B D E）A.調(diào)查數(shù)據(jù)來源 B.資料的收集者C.政策的制定者 D.數(shù)據(jù)的分析者E.結(jié)果的應(yīng)用者19.問卷一般包括（B D E）A.序言 B.問題與答案 C.附錄 D.封面信 E.指導(dǎo)語20.以下屬于封閉式問題的是（A B D E） A.與以前相比，失業(yè)后你與配偶吵架的次數(shù)：（1）增多了 （2）沒變化 （3）減少了B.你失業(yè)后是否參加過職業(yè)培訓(xùn)：（1）參加過 （2）沒參加過C.失業(yè)以來你最深的感受是什么？D.與以前相比，失業(yè)后你的睡眠狀況：（1）沒變化 （2）變?cè)懔?（3）變好了E.你的出生地：（1）農(nóng)村 （2）小城鎮(zhèn) （3）城市（四）一、單項(xiàng)選擇1.（A

54、），一些發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了運(yùn)用專業(yè)方法幫助有困難的群體解決其基本生存問題的職業(yè)活動(dòng)，這就是社會(huì)工作。A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初 B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初C.17世紀(jì)末18世紀(jì)初 D.20世紀(jì)末21世紀(jì)初E.16世紀(jì)末17世紀(jì)初2社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的途徑是（C）A.通過國(guó)家強(qiáng)制力解決問題 B.通過行政權(quán)力解決問題C.通過服務(wù)化解矛盾、解決問題 D.通過推動(dòng)社會(huì)革命來解決問題E.通過行政協(xié)調(diào)解決問題3.社會(huì)工作者必須具有較強(qiáng)的文化能力。關(guān)于文化能力下列描述中錯(cuò)誤的是（B）A.指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象的能力B.指的是掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力C.理解服務(wù)對(duì)象的文化是真正了解他們需要的

55、前提D.包括對(duì)服務(wù)對(duì)象特殊文化的了解與尊重E.是理解服務(wù)對(duì)象的感受的必要條件4.“尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會(huì)工作者對(duì)（B）的倫理責(zé)任。A.服務(wù)對(duì)象 B.同事 C.工作機(jī)構(gòu) D.社會(huì)工作專業(yè) E.全社會(huì)5.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是（E）A.接納和個(gè)別化 B.尊重與保密 C.自決權(quán)與知情同意 D.不批判 E.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益6. 埃里克森通過引入（A）因素發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展氛圍八個(gè)階段A.社會(huì)文化因素 B.社會(huì)發(fā)展階段因素C.歷史因素 D.現(xiàn)代化因素 E.教育因素7.美國(guó)史密斯學(xué)院的（C）在1930年首次使用

56、了“心理社會(huì)”這個(gè)概念A(yù).斯金納B.漢密爾頓 C.漢金斯D.霍利斯 E.林德曼8.社會(huì)工作者通過讓服務(wù)對(duì)象解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程，為服務(wù)對(duì)象提供必要的情緒宣泄的機(jī)會(huì)，以減輕服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的沖突，改善服務(wù)對(duì)象不良的行為。這種工作技巧在心理社會(huì)模式中被稱為（E）A心理動(dòng)力反映 B.間接治療C. 直接影響 D.支持 E.探索描述宣泄9.（C）是對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷A.心理動(dòng)態(tài)診斷 B.緣由診斷C.分類診斷 D.行為診斷 E.生理診斷10.在個(gè)案工作領(lǐng)域，（A）在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行了總結(jié)和概括A.史華哲 B.漢密爾頓C.漢金斯D.霍利斯E.林德

57、曼11.人本治療模式是有美國(guó)心理學(xué)家（ ）總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的。A.史華哲 B.漢密爾頓 C.羅杰斯D.霍利斯 E.林德曼12.在工作過程中，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說：“您剛才說的意思是嗎？”或者“聽了您的剛才的話，我的理解是對(duì)嗎？”在這兩句話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（B）A.對(duì)焦 B.澄清 C.摘要 D.提供信息 E.自我披露13.以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)與愿望來劃分，可以將小組分為（B）A. 組成小組和自然小組 B.自愿小組和非自愿小組 C. 基本小組和次層小組 D. 正式小組和非正式小組 E.封閉小組和開放小組14.在下列小組中，（A）屬于教育小組A.中學(xué)生公德教育小組 B.單親家庭

58、自強(qiáng)小組C.青少年的野外拓展訓(xùn)練小組 D.癌癥病友小組E.為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 15.在小組工作事務(wù)中，工作員通過小組活動(dòng)過程是組員獲得成長(zhǎng)，增強(qiáng)組員生活能力，并在價(jià)值觀、態(tài)度及行為方面發(fā)生轉(zhuǎn)變和改善，這是在功能上發(fā)揮了小組工作（A）的特點(diǎn)A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變B.社會(huì)控制C.形成群體力量解決問題 D.情緒調(diào)整E.預(yù)防16.在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在（B）階段產(chǎn)生的A.準(zhǔn)備期 B.小組初期 C.小組中期 D.小組后期 E.小組結(jié)束期17.在小組工作中，工作員通過全神貫注傾聽、積極地給予回應(yīng)、適當(dāng)?shù)膸椭M員梳理、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、對(duì)組員表達(dá)鼓勵(lì)、支持以及促進(jìn)組員活動(dòng)交流，這是

59、運(yùn)用小組的（A）A.溝通和互動(dòng)技巧B.控制小組進(jìn)程技巧C.小組會(huì)議技巧 D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧E.策劃小組活動(dòng)技巧18.在運(yùn)用小組會(huì)議技巧時(shí)，工作員要設(shè)定會(huì)議基調(diào)，即要事先籌劃和設(shè)定一種與會(huì)議主題相契合的基調(diào)，其目的是（E）A.使小組互動(dòng)和角色扮演圍繞中心話題展開B.使組員對(duì)未來發(fā)展持樂觀自信的態(tài)度C.個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)便于交流D.使組員感到輕松E.把握組員的情緒，創(chuàng)造有利于實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的會(huì)議氛圍19.美國(guó)著名社區(qū)專家(B)將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過程目標(biāo)A.沃克 B.羅夫曼 C.戈登 D.埃里克森 E.漢金斯20.地區(qū)發(fā)展模式希望居民通過（C）來學(xué)會(huì)自決自助，提高居民參與社區(qū)是我

60、的興趣，改善居民之間、居民與社區(qū)團(tuán)體之間、社區(qū)團(tuán)體和團(tuán)體之間的溝通和合作，培養(yǎng)他們的互助合作精神，增強(qiáng)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同和歸屬感。A.討論 B.思考 C.參與 D.行動(dòng) E.服務(wù)21.20世紀(jì)50年代，英美等國(guó)原來把老年人、精神病人和孤兒集中在社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)中進(jìn)行服務(wù)的弊病越來越顯露出來，于是這些國(guó)家更強(qiáng)調(diào)把這些人放到社區(qū)中去照顧，這種照顧模式被稱為（A）A.社會(huì)照顧模式 B.社區(qū)發(fā)展模式C.社區(qū)計(jì)劃模式 D.社區(qū)行動(dòng)模式E.社區(qū)建設(shè)模式22社區(qū)工作準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者在沒有充分掌握社區(qū)狀況和找到合適的工作方向時(shí)，不要將工作過分活動(dòng)化和(B)A.表面化B.事件化 C,具體化 D.抽