《桂林山水》的教案范文

1、桂林山水的教案范文桂林山水的教案范文了解作者的語言表達特點。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。談話導入師：同學們，我們已經(jīng)積累了許多有關(guān)祖國風光的諺語。誰能為大家背誦幾句？（ 1 、上有天堂，下有蘇杭。 2、峨眉天下秀，三峽天下雄。 3 、 五岳歸來不看山， 黃山歸來不看岳。 4、 桂林山水甲天下。 ）人們都說： “桂林山水甲天下?！爆F(xiàn)在讓我們蕩舟漓江，仔細觀賞桂林山水（板書：桂林山水）品讀感悟 暢游山水師：在上節(jié)課的閱讀中，很多同學被桂林的美景深深吸引了。誰能說說課文的哪部分寫得最精彩？（山、水）老師贊成你的想法。觀賞漓江的水師：我們先來觀賞漓江的水（板書：漓江水）。播放漓

2、江水的風光片。談談漓江水給你留下了怎樣的印象？用自己的話來講。師：同學們眼中的漓江美不勝收，作者筆下的漓江水更是獨具豐韻。請同學們自由讀課文的第二自然段并思考： “漓江的水有哪些特點？”（板書：靜、清、綠）播放漓江的水靜、清、綠特點的 . 風光片。師：同學們想一想，在“靜、清、綠”之間用上什么關(guān)聯(lián)詞，就可以組成一句話？（同桌交流）（ 1、漓江的水又靜又清又綠。 2、漓江的水不但靜，而且清，還很綠。）師：其實這句話就是這段的主要意思。這樣概括地寫，能使讀者感受到漓江的美嗎？師：如果把“靜、清、綠”這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？（漓江的水靜靜的。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。）師：詞語一重

3、疊，程度加深了一些，但還不具體。我們看著漓江的水不禁贊嘆起來， 如果使它變成感嘆句， 句子該怎樣組織排列？（漓江的水真靜?。±旖乃媲灏。±旖乃婢G?。。煟哼@樣寫，語氣是加強了，但是漓江的水靜得怎么樣，清得 怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？誰來讀 一讀？師：在感嘆句的后面補充說明，這樣寫就很具體了，而且給我 們美的感受。同學們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖。“靜得讓你感覺不到它在流動，那是一種怎樣的意境？我們瞇著眼，看著 圖畫想象一下，漓江的水怎么靜，你們看見漓江的水在流動嗎？（看 不到，好靜啊?。熥x生跟讀。師：你們往下看，仿佛看到了什么？師讀，生讀。師：現(xiàn)在

4、讓我們抬起頭，放眼江面，漓江的水該有多綠?。?上打了個什么比方？ “翡翠”就是綠色的玉石，這塊玉石上有斑點嗎？ 從哪個詞可以看出？（“無瑕” “瑕”指玉石上的斑點。）看得出同 學們特別想用聲音再現(xiàn)漓江水的風姿。師讀前半句，女生讀后半句。師：欣賞了你們的朗讀，我覺得漓江水美得生動，美得具體， 美得形象。為什么會有這種效果嗎？（表達方法上：作者恰當運用了 排比和比喻修辭方法。）老師為你豎大拇指。的確如此，生動形象的 比喻能把所見的景物變得栩栩如生，恰當?shù)呐疟茸x起來語氣更加強烈。 請女同學讀第一分句，男同學讀第二分句，齊讀第三分句。師：讀了這段話，我覺得作者已經(jīng)把漓江的水勾畫得淋漓盡致了，為什么還

5、要說 “我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”？師：大海的雄偉壯麗，西湖的寧靜柔和。都無法與漓江水相媲美， 這樣寫更突出了桂林的水甲天下。 誰能讀一讀這句話？作者先說沒見過漓江這樣的水，然后抓住特點具體介紹，在今后的習作中，我們也可以這樣布局謀篇，請同學們齊讀第二段。師：學了這段我不禁贊嘆：真靜真清真綠漓江水。（板書：三個“真”）（二） 觀賞桂林的山師：桂林的水美，山更美，請同學們默讀第 3 段，思考：桂林的山有哪些特點，還有哪些疑問？（板書：桂林山）桂林的山有什么特點？（板書：奇、秀、險）師：桂林山的特點，課文是怎樣寫的？（運用排比句和一連串的比喻“像老人，

6、像巨象，像駱駝”寫出山的奇）還會像什么？隨著你們的想象可以變幻成各種各樣神奇的事物。師：你們看桂林的山，姿態(tài)各不相同，變化很多這就叫“形態(tài)萬千”。播放桂林山“奇”圖。這一座座形態(tài)萬千，奇特的山峰，分開排列叫什么？（奇峰羅列）。奇峰羅列，各不相同，好像從地上拔起來，就叫拔地而起。作者從山形實現(xiàn)了“奇”。請女同學看圖片，男生齊讀這一分句。師：可愛的男同學?。∧銈兲瞬黄?，都把文字讀活了，一個個文字仿佛一個個跳躍的生命。課文是怎么寫“秀”這個特點的？讀出秀美的感覺。女生讀。作者體現(xiàn)山的 “秀”是從山色入手的。在桂林也有很高的山，陡峭的山峰非常險峻，書上說“危峰兀立”這個“危”是什么意思？是“危險”的

7、“?！眴?？字典里有三種解釋，選擇哪一種恰當？ 1、不安全；2、損害；3、高的，陡的。師： 這些形態(tài)萬千的奇峰中， 有許多怪石疊在一起， 這就叫 “怪石嶙峋”。面對這樣險峻的山峰，不用說零距離接觸，就是老遠望著它也會叫人心驚肉跳。你能讀出那份險嗎？師：關(guān)于“山”這段還有哪句話沒有談到？“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山?！庇眠@句話烘托出桂林的山甲天下。我們用聲音再現(xiàn)這甲天下的桂林的山吧！師讀第三段的第一句，男生讀“奇、險”句子，女生讀“秀”句子。師：這真是好奇好秀好險桂林山哪！（板書三個“好”）三）山水合一景色宜人師：游覽了桂林的山，難道你不想說點什么嗎？（讓你感覺到像是走進了連綿不

8、斷的畫卷。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。）師：你與作者產(chǎn)生了共鳴，同時也道出了大家的心聲，齊讀第4 段，用心體會作者那強烈的感受。師：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。教師一邊有感情地朗誦， 一邊板畫山、 水、 云霧、 竹筏。 （師隨手為 “真靜真清真綠漓江水” 和“好奇好秀好險桂林山” 勾出框 ） 這是什么 ?（對聯(lián)）缺什么 ?（橫批 ）, 橫批一般幾個字（ 四個 ）展示你的文采的機會到了添橫批。師： 現(xiàn)在什么都在改革, 咱們對橫批也進行一次改革， 幾個字都可以。師： 桂林是聞名遐邇， 令人神往的游覽勝地, 老師準備了一組圖片 , 請同學們領(lǐng)略它的獨特風韻。你能不能用一句話表達你此時的心情， 就一句話， 發(fā)自肺俯的！ （ 1 、 桂林山水， 真是人間仙境?。?2 、桂林山水，風景如畫。 3 、?。★L景秀麗的桂林，我愛你！ 4 、的確是“桂林山水甲天下”！ 5 、桂林風景秀麗，氣候宜人，我多想永遠與你想伴哪！ 6 、 桂林的美景， 令我陶醉， 令我癡迷， 令我心曠神怡！7、 我愛你桂林， 我贊美你桂林！ 8 、 桂林太美了， 我做夢都想去。 9 、桂林山水要多美有多美！ 10 、桂林山水真是