2022年一年級下語文第二單元單元教案

1、學習好資料 歡迎下載本單元環(huán)繞愛這個主題,支配了四篇課文 看: 吃水不忘挖井人 我多想去看單元 教材分析一個接一個四個太陽. 通過對本組課文的反復朗讀,引導同學懂得飲水思源的道理,激發(fā)同學寵愛祖國、寵愛美好生活的思想感情,學會去愛；本單元仍支配了“ 語文園地二” ,包括“ 識字加油站” “ 字詞句運用”“ 展現(xiàn)臺” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” ；學問與才能：1、 熟悉 58 個生字,會寫 27 個；單元 教學目標2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦部分課文；3、 會背漢語拼音字母表,知道可以通過多種途徑識字學詞,激發(fā) 同學識字的愛好；4、 會讀會背古詩,養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩的習慣；

2、過程與方法：讀中感悟、以實踐促進展；情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學豐富的想象力；重點：單元教學 重、難點 1、 熟悉 58 個生字,會寫 27 個； 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦部分課文； 3、 會背漢語拼音字母表,知道可以通過多種途徑識字學詞,激發(fā)同學識字的愛好；難點： 1、熟悉 58 個生字,會寫 27 個； 2、通過多種途徑識字學詞,激發(fā)同學識字的愛好；吃水不忘挖井人 2課時單元四個太陽2 課時我多想去看看 2 課時課時安排一個接一個 2 課時語文園地二 3 課時共計 11 課時主備人所在學校及姓名學習好資料歡迎下載新源鎮(zhèn)中學新源縣中心學校馬審核人所在學校及姓名麗婭汪育如課吃

3、水不忘挖井人課型新授課題教 1. 正確、流利地朗讀課文,熟悉吃、江、住等 13 個生字,會寫吃等 7 個生字；2.1. 明白毛主席是怎樣關懷人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的；學 3. 勉勵同學課外識字,培育同學的識字才能；目 4. 訓練同學要寵愛共產(chǎn)黨和毛主席,不要遺忘那些訓練、幫忙、關懷過自己,對自己有 恩德的人 標重 教 學 重點 2.明白毛主席是怎樣關懷人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟 1.熟悉 13 個生字,會寫 7 個生字；把課文讀正確、讀流利；發(fā)；難 教 學 難 訓練同學要寵愛共產(chǎn)黨和毛主席,不要遺忘那些訓練、幫忙、關懷過自己,點 對自己有恩德的人 點講解法 自主合

4、作探究學習法 制 作 字 詞 卡 教法、學法 教學預備 片、多媒體課件；（老師）第一課時教學設計 二次備課一、導入示標 教 1. 出示毛主席畫像,播放歌曲我愛北京天安門； 2. 導入：今日,我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的；（相機板書課文題目）展現(xiàn)目標； 1、2；設計意圖： 敘述自己知道的有關毛主席的故事或資料；學 二、查學診斷 1. 看圖,觀賞歌曲,說說自己看懂或聽懂了什么； 2. 自主匯報：毛主席是一位杰出的領導 3.同學齊讀課文題目,質(zhì)疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰 吃水？為什么不忘挖井人設計意圖：培育同學自主探究合作學習識字的才能；過 三、導學施教 1.

5、 引導同學輕聲自讀課文,要求畫誕生字,讀準字音； 2. 指名讀課文,強調(diào)重點字的讀音； 3. 組織利用生字卡片,同桌之間相互指認生字,用生字練習組詞； 4. 組織開火車認讀生字； 5. 啟示摸索：課文主要講了一件什么事？程 6. 出示要求會寫的生字,引導同學觀看：這幾個字有什么特點？寫的 時候應當留意什么？學習好資料 歡迎下載 8. 老師范寫,強調(diào)書寫要點；（重點指導“ 忘、想、念” 中心字底的 寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤,第一點是左點,不要寫成撇；）9.組織同學描紅、臨寫； 10. 組織全班展現(xiàn)；設計意圖 ：鞏固識字,加深對課文的懂得；四、練測促學（ 1 . 給以下生字注音；）（戰(zhàn)）（）（）

6、（）（忘井村席鄉(xiāng)2. 寫出帶有以下偏旁的字；心： _ _ 廣： _ _ 設計意圖 ：檢測生字詞的把握情形；五、拓展延長 1.謄寫本課的生字、詞語； 2.收集更多關于毛主席的圖片、資料、故事設計意圖 ： 再次鞏固課文內(nèi)容；教其次課時教學設計二次備課一、導入示標 1.出示詞語,引導開火車認讀； 2.板書課題,進入新課展現(xiàn)目標； 3、4 設計意圖： 溫習舊知,鞏固舊知,進入新學問的學習 二、查學診斷； 1.讀一讀以下詞語；主席叫聲上面戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們水井（生：讀一讀,說一說；） 2.瑞金城外有個村子叫沙洲壩；學校外有個 _；_有個 _；設計意圖： 自主探究學習, 懂得課文大意和重點詞語和句子,加深對課文的

7、懂得 三、導學施教學1. 學習第 1 自然段；（1）朗讀課文第 1 自然段,給句子標號；（2）一名同學讀講,其他同學聽聽他讀得對不對；把表示地點的詞（“ 瑞金” “ 沙洲壩” “ 江西” ）畫下來；（3）說說“ 瑞金、沙洲壩、江西” 三個地點有什么關系；（4）表演讀第 1 自然段；2. 學習第 2 自然段；（1）自讀第 2 自然段,同學動筆畫出共有幾句話；（2）合作溝通：毛主席在那兒住的時候看到什么？從“ 很遠” 這個詞看出什么？想象沒有水吃會有哪些困難；（3）溝通表達：想象挖井時會受哪些累,從這里,你能看出毛主席 是個怎樣的人？3. 學習第 3 自然段；學習好資料 歡迎下載（1）環(huán)繞問題自由

8、讀課文,用橫線畫出相關的句子；（2）朗讀句子,溝通總結：鄉(xiāng)親們一刻也沒有遺忘毛主席；（3）反復朗讀第 3 自然段,讀出鄉(xiāng)親們的感謝之情；過 程4. 帶著感情,齊聲誦讀課文；5. 溝通自己的讀書感受；完成：住房不忘（建房人）；吃飯不忘（）；讀書不忘（）；（）不忘（）；6. 全班溝通匯報感恩名言；7. 啟示摸索： 我們在享受他人便利的時候, 不應當忘哪些人？ （永久記 住那些為我們的幸福作出龐大奉獻的人,也不要遺忘關懷自己、 幫忙過 自己的人；）設計意圖 ：加深對課文的懂得,再次鞏固生字詞與課文內(nèi)容；四、練測促學 照樣子,把下面的句子補充完整；例：吃水不忘挖井人,時刻思念毛主席；（）不忘（）,時刻

9、思念（）；設計意圖 ：對課文內(nèi)容進行再次加深懂得,拓展；五、拓展延長板通過這節(jié)課的學習, 期望你們寵愛共產(chǎn)黨和毛主席,不要遺忘那些 訓練、幫忙、關懷過自己,對自己有恩德的人；作業(yè)布置： 1 2 3、完成練習冊中的試題、連續(xù)熟讀課文；、預習我多想去看看,圈誕生字,熟讀課文設計意圖 ：鞏固課文內(nèi)容與識字寫字；吃水不忘挖井人書毛主席 -鄉(xiāng)親們挖井設住沙洲壩 -沒有井 -計 勝利之處：教學 反不足之處：改進措施：思主備人所在學校及姓學習好資料歡迎下載新源鎮(zhèn)中學汪育新 源 縣 中 心 小 學審核人所在學校及姓名名馬麗婭如課 2、我多想去看看 課型 新授課題教 1、熟悉“ 想、告” 等 12 個生字,會寫

10、“ 會、北” 等 6 個生字；2、正確、流利地朗讀課文,留意讀好帶感嘆號的句子；學3. 有感情地朗讀課文,背誦課文；目標 4. 激發(fā)同學寵愛北京,寵愛祖國的愿望和行為；重 教學重點 熟悉“ 想、告” 等 讀課文；12 個生字,會寫“ 會、北” 等 6 個生字；正確、流利地朗難 教學難點 體驗感受文中新疆兒童愛北京、憧憬北京以及北京孩子憧憬天山的劇烈感情；點講解法 自主合作探究學習法 制作字詞卡片、教法、學法 教學預備 多媒體課件；（教 師）第一課時教學設計 二次備課一、導入示標教小伴侶,你們最想去什么地方呢？今日,老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,看：課件出示北京風光圖片；你看到這么漂亮的風景,有什么想告

11、知小伴侶或老師的嗎？能用課 題說一說嗎？（帶上感情說）突出“ 多想” ；板書課題,齊讀課題；學展現(xiàn)目標； 1、2 設計意圖： 引導同學通過各種方法識記,同時學習“ 心” 字底,是由于想一件事情要專心去記；二、查學診斷 有一個小伴侶學習特別仔細,他想跟你們比一比；他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特殊專心,聽老師讀課文時不但能聽清字音,仍可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？過1、那個小伴侶特殊聰慧, 他說：這有什么了不得, 我仍會自己讀課文呢！你們行嗎？請小伴侶自己讀一讀,畫誕生字新詞；2、讀一讀 : 想告訴路京安門廣非常壯觀3、連一連 : 程學習好資料歡迎下載chnun f 并且把課文讀

12、正確,讀非常廣zhun n un 門觀壯設計意圖： 同學自主探究運用多種方法進行識字,流利 三、導學施教 1. 大家讀得這么興奮,小蜜蜂也來湊喧鬧,看,幾只頑皮的小蜜蜂 把生字都采到它們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?這些生字是什么；2. 出示生詞,同學自己練讀； 3. 想一想,你會用什么方法記住這些生字？同學暢所欲言,相機教 學“ 方” 字旁,同學講得好的嘉獎玩猜字嬉戲；（出示課件） 4. 比一比,看看誰的眼睛亮；（出示課件）設計意圖 ：運用多種方法識字,激發(fā)同學呢的識字愛好；四、練測促學 1. 看,頑皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文,你們?nèi)允煜?？?名讀課文,朗讀擂臺賽；（出示課件）2. 學

13、寫生字“ 會” 和“ 走” 重點指導“ 走” 和“ 足” 字旁的區(qū)分；設計意圖 ：鞏固復習生字與詞語的運用；五、拓展延長 1. 明天我們連續(xù)學習我多想去看看； 2. 書寫生字和小練習冊,連續(xù)讀一讀課文內(nèi)容；設計意圖 ：鞏固識字與課文；其次課時教學設計 二次備課一、導入示標教1. 讀 準這些字音,就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了；（課件）我會認；想告訴路京安門廣非常壯觀（指名讀）；2. 同學們,現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一同學讀 詞語,全班跟讀；讀好了生字詞語,就讓我們到課文中去看看文章向我 們描畫了什么樣的美景呢？展現(xiàn)目標： 3、 4 設計意圖： 復習舊知,鞏固識字,溫習課文 二

14、、查學診斷學1. 我會認；路京安想告訴門廣非常壯觀2. 聽寫；開會走出設計意圖： 自主探究懂得課文大意和重點詞句；三、導學施教 1. 自由讀課文第一段,你讀懂了什么？（1）指導朗讀,懂得“ 遙遠” ； （課件展現(xiàn)地圖,明白北京的地理 位置；）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的學習好資料 歡迎下載呢？2. 同法學習課文其次自然段；（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展現(xiàn)新疆風光圖片）（2）懂得“ 雪白的雪蓮” ；（3）指導朗讀背誦 3. 比一比,看哪個小伴侶最能干, 把自己對祖國的寵愛之情通過背 誦表達出來；4. 指導生字“ 北” “ 京” “ 門” “ 廣” 的書寫

15、；重點指導“ 北” ；過導；5. 留意這幾個生字在田字格中的位置,師范寫,生描紅, 師相機指設計意圖 ：鞏固識字寫字四、練測促學1. 我會讀短語；漂亮的天山雪白的雪蓮寬寬的大路2. 我會讀句子；（1）遙遠的北京城, 有一座雄壯的天安門, 廣場上的升旗儀式特別 壯麗；（2）我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看 . （3）遙遠的新疆,有漂亮的天山,雪山上盛開著雪白的雪蓮；3. 我會背課文； 4.用“ 我多想 .” 開頭,寫下自己的愿望,再和同學溝通；設計意圖 ：對課文內(nèi)容進行再次加深懂得,拓展；程 五、 拓展延長 1. 收集北京和新疆的風光圖,辦一期漂亮的北京或漂亮的新疆圖片展； 2. 完成課后

16、 2、3 小題； 3. 預習下一課 , 圈誕生字,把課文多讀幾遍；設計意圖 ：鞏固課文內(nèi)容與識字寫字板書設計教 學勝利之處：不足之處：反思改進措施：學習好資料歡迎下載新源鎮(zhèn)中學 汪育如新授課主備人所學校及姓名新源鎮(zhèn)中學徐圓媛審核人所在學校及姓名課題課文 3 一個接一個課型1. 讓同學在句子中熟悉“ 接、覺” 等13 個生字；2. 同學能有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮；教學 3. 為了讓同學初步感知詩歌的韻律美,寵愛讀詩歌；目標 4. 讓同學熟背課文；5. 同學能改寫詩中的部分句子；6. 引導同學說一說自己的相像經(jīng)受；重難教學同學能熟悉“ 接、覺” 等13 個生字,學會生字詞并會運用

17、；重點點教學同學能有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮,同學能說一說自己 的相像經(jīng)受；難點教法、學法教法：引導法 點撥法學法：自主學習教學預備多媒體課件第一課時教學設計二次備課一、導入示標教1、談話導入,引入課題；讓生活貼近課文,2、板書課題：一個接一個（齊讀課題）3、出示目標： 1 2 3 設計意圖： 通過學校生自己的生活,來懂得詩中小作者的生活；把課文拉近生活；二、查學診斷學出示帶音節(jié)的字,認讀；設計意圖： 讓同學能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞,培育同學養(yǎng)成自覺識字的習慣,反復練習,達到教學目標；三、導學施教1、出示去掉音節(jié)的字：接覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴卻 趣

18、這（1）開火車讀（ 2）齊讀過2、出示詞語：（1）自由讀（ 2）指名讀3、齊讀第一小節(jié)（1）、這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她寵愛做嗎？仍要做什么事情？（2）、大家想一想,在大人叫“ 我” 回家睡覺的時候,我一開頭是興奮仍是不興奮啊？從哪句話里面能夠看出來？（3）、在家長的看法跟我們的想法不一樣的時候,我們應當怎么做？小作者是程怎樣做的？4、學習其次小節(jié)睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“ 我” 一開頭是怎么想的？相機板書：不上學 起床上學5、學習生字 指導書寫：過 各 種 樣學習好資料 歡迎下載“ 種、樣” 分析字形結構（左右結構,左右等大）,示范寫,邊寫邊提示各 個偏旁在田字格中的位置；“

19、 各” 指名書空,范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置；生 寫；“ 過” 分析字形結構,半包圍結構,提示走之旁的寫法；設計意圖 ：能過邊讀邊悟的方法,讓同學在讀詩的過程中,懂得詩人所表達的思 想感情,作者文中的“ 我” 正是跟我們教室里的小伴侶一樣,貪玩、頑皮、任性,但是又活潑、聽話、向上；四、練測促學同學自由朗讀全詩,體會詩中的意思, 說說詩的題目中所說的“ 一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“ 我” 寵愛的事情；生：是指一個又一個大人給“ 我” 的命令；生：是指一件又一件“ 我” 原來不寵愛的事情,后來都變成了“ 我” 寵愛做的事 情；設計意圖 ：通過解題,懂得文章所要表達

20、的思想感情；同時也錘煉同學的思維概 括才能和語言表達才能；五、拓展延長 1、 你會用“ 各種各樣” 說一句話嗎？2、布置作業(yè) 朗讀全詩,明白詩意；設計意圖 ：通過反復誦讀,懂得文章所要表達的思想感情；教一、導入示標其次課時教學設計二次備課指名讀課文,展現(xiàn)目標4、5、6；設計意圖：同學通過自評, 可以發(fā)覺自己身上存在的問題, 有助于改正；二、查學診斷學老師 檢查讀詩的情形： 1 ）同桌互讀（2）開火車讀, 來培育同學設計意圖： 通過誦讀讓同學感受其中的詞匯和美麗的句子的語感和寫作才能；三、導學施教 1、學習第三小節(jié)（1）同學自由讀第三小節(jié) 到了學校,我做了什么自己寵愛的事情？然后又發(fā)生了什么？我

21、是怎樣過做的？ （相機板書：沒有上課鈴上課）（2）體會：“ 也” 字的用法：和小伙伴玩是很歡樂很好玩的事情,聽老師講故事也是很歡樂很好玩的事情；（3）老師指導朗讀2、學習第四小節(jié) 齊讀第四小節(jié) 讀了這一小節(jié)你想說什么？假如小作者是在問你？你會怎樣回答？3、詩中的哪些句子是描寫“ 我” 遇到一件新事情時一開頭的想法的？把它們找出來,集中讀一讀！程生（讀）：唉,我好想再多玩一會兒啊；唉,要是不上學就好了；唉,要是沒有上課鈴就好了；4、詩中哪些句子是描寫“ 我” 遇到一件事情時后來的想法的？生：不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢！學習好資料 歡迎下載生：不過,去了學校,就能見到小伙伴,多么高興

22、哪！生：不過,聽老師講故事,也是很歡樂很好玩的呀！5、這些句子,有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了同一種心 情呀？生：這些句子,都用一個“ 不過” 開頭；它們表達的都是一些很 興奮、很高興的事情；6、分“ 角色” 朗讀（背誦）詩歌；7、學習生字 指導書寫（1）出示生字：伙 伴 這（指名讀）同學用字組詞、擴詞；（2）指導書寫（用帶田字格的小黑板）（3）、同學練習書寫,每個字寫 3 遍；同學書寫展評 設計意圖 ：分“ 角色” 誦讀,可以提高同學的愛好,而且有利于同學去 體會詩歌的韻律和節(jié)律,學校觀賞美和表達美的培育具有重要的作用；四、練測促學 這里面用到了兩種句式：“ 我好想 ” 和“ 要是

23、 就好了” ；這 兩種句式可不行以互換呢？試著變換句式說一說；唉,我好想再多玩一會兒啊；改為：唉,要是不上學就好了；改為：唉,要是沒有上課鈴就好了；改為：設計意圖 ：我們要學會不同的表達, 在實際運用的過程中, 不能夠千篇 一律；五、拓展延長 1、你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情,用自己的話說一 說；設計意圖 ：說話練習看上去比較難, 但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習,學 生已經(jīng)把握了一些表達的方法,也就水到渠成了；2、作業(yè)設計（1）你也是像文中的小伴侶那樣想的嗎？你能像課文那樣寫一首兒歌,講一講你的童年趣事與苦惱； （2）預習課文四個太陽,熟讀課文,圈誕生字,標出自然段；、一個接一個板踩

24、影子睡覺起床上學上課書設多玩一會兒不上學沒有上課鈴計勝利之處：教 不足之處：學 反 思 改進措施：學習好資料 歡迎下載主備人所在學校及姓 新源鎮(zhèn)中學汪育新源鎮(zhèn)中學丁桂榮 審核人所在學校及姓名 如名課 4 、四個太陽 課型 新授課題1、熟悉“ 太、陽、道、送” 等 13 個生字,會寫“ 太、陽、片” 等 4 個生字；教 2、能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容；學目 3、有感情地朗讀課文,背誦課文；標 4、感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿,體會作者的想象之美；5、會寫“ 太、秋、為” 三個字；重 教學重點 會寫會認本課生字,明白課文內(nèi)容；難點 教學難點 識字、寫字；情境教學法：利用圖片引

25、導同學學習；教學預備 1. 制作字詞卡以讀代講法：通過不同形式、不同要求 片、多媒體課教法、學法 的讀加深懂得和體驗；件；（老師）學法：以教法相適應, 以同學為主體, 提倡“ 自 2. 自學字詞,主合作探究” 的學習方法；熟讀課文；學 生）教一、導入示標第一課時教學設計二次備課（一）、觀賞歌曲,導入新課1.播放歌曲種太陽,引導同學說一說歌曲中提到了哪些好玩的事；2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處布滿暖和；今日,我們將要學習的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么？看插圖,想想自己有什么話要對小男孩說；3.小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文,看看小男孩給 出了怎

26、樣的答案；（二）展現(xiàn)目標： 1、2；設計意圖 ：通過悅耳、明快的歌曲導入,激發(fā)同學熱忱表達的同時,使同學對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴；二、查學診斷1.你寵愛太陽嗎？你覺得每個季節(jié)的太陽是不是一樣的呢？2.老師簡介太陽；設計意圖 ：調(diào)動同學的學習積極性,豐富學問；三、導學施教一、初讀課文,熟悉生字1. 自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不熟悉的字詞；可以向同桌或同組的同學請教,也可以用自己的方法解決；2. 老師示范讀文,同學聽讀識字；仔細傾聽老師的讀音,同時給自己學不會讀的字注上拼音；3. 出示帶拼音生字：道、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏等 13 個生字；（1）同學自由拼讀；（ 2）

27、小老師領讀；（ 3）開小火車讀；學習好資料 歡迎下載（4）同學提示簡單讀錯或認錯的生字；（6）熟悉兩個新偏旁“ 舌” “ 頁”4. 出示去拼音生字；（1）去掉拼音打亂次序自由認讀生字；（5）全班拼讀生字；2）開小火車讀；（3）個別抽查；（ 4）運用識字方法,自主識字；重點指導：換部件識字： 團因 常嘗 孩該比較識字： 熱熟 秋伙 偏旁識字：伙、伴；設計意圖：識字教學中,充分利用多媒體教學手段,激發(fā)同學主動 識字的愛好；5. 讀詞語：出示詞語：“ 掛在、街道、成熟、伙伴、香甜、暖和、凍僵、臉龐、應當、由于、季節(jié)” ；（1）同學自由讀；（ 2）個別讀；（ 3）齊讀；二、再讀課文,理清脈絡過 1.自

28、由讀課文, 想一想： 課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號； 2. 分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么； 3. 齊讀課文；留意讀得流暢精確；設計意圖：通過多種形式讀文,讓同學一邊讀一邊理清思路,初步感 受課文內(nèi)容,用自己的話說一說每個自然段寫了什么,豐富同學的認知和體驗,錘煉同學的表達才能；三、指導觀看,書寫生字 1. 出示“ 因” ,引導同學進行觀看；強調(diào)書寫規(guī)章：先進入,后關 門； 2. 強調(diào)書寫要領：“ 囗” 的書寫不能頂格, 要在四邊留有余地, “ 囗”要寫得方正；“ 因” 里面的“ 大” 的捺要變成點； 3. 指導書寫；1 老師范寫,強調(diào)書寫姿態(tài)；2 同學練習寫,同桌溝

29、通評判；3 評判之后,同學再練習寫 35 個；4 進行組詞練習； 4. 出示“ 陽” 字并指導書寫；1 觀看“ 陽” 字,請同學們說一說“ 陽” 字的偏旁；2 強調(diào)書寫規(guī)章：從左到右；3 老師范寫,要求同學書空練習筆順；4 同學練習書寫,同桌之間溝通評判；5 組詞練習；程 5.指導書寫“ 太、片、金” ；1 老師范寫,要求同學書空練習筆順；2 同學練習書寫,同桌之間溝通評判；3 組詞練習；設計意圖 ：教學中引導同學觀看生字的字形結構特點,明白書寫規(guī)章,并依據(jù)書寫規(guī)章正確寫字,提高同學的寫字才能；學習好資料 歡迎下載四、練測促學 1.送給以下生字注音道嘗香溫甜 2.說說課文主要講了什么；設計意圖

30、 ：鞏固生字識記,初步感受課文內(nèi)容,豐富同學的認知和體驗,錘煉同學的表達才能；五、拓展延長 1.春天來了,如你畫太陽,你想畫成什么樣？二次備課 2.熟讀課文；其次課時教學設計一、導入示標 1. 指名分段讀課文； 2. 導入：今日我們連續(xù)學習四個太陽這篇課文；請同學們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事； 3. 過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文,在課文中查找答案；展現(xiàn)目標： 3、4、5 設計意圖 ：引導同學帶著問題來讀課文,培育同學的閱讀愛好；教 二、查學診斷“ 開火車” 檢查生字識記情形；讀準字音并組詞,最好和前一個同學組的詞不一樣；有才能的同學也可以一個字組多個詞；設

31、計意圖 ：依據(jù)同學學習才能的不同提出不同層次的要求,利用同學的好學勝心理培育同學積存詞語的習慣；三、導學施教一、細讀課文,感悟意境 1. 學習第 1 自然段； 1 指名讀第 1 自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)第并摸索每句話說了什么； 2 你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？1 自然段有幾句話,過程 3老師引讀：我畫了個 ,掛在 ；高山、 、 、 ,處處 ； 2.學習第 2 自然段； 1找一名同學讀第2 自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索每句話都說了什么； 2學習第一句話；說一說秋天有什么特點；老師即時播放課件展現(xiàn)秋天的美； 3 學習其次句話；果園里都有什么水果,這個時候應當

32、是怎樣的景 象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？ 3. 學習第 3 自然段； 1 指名讀第 3 自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索每句話都說了什么； 2 學習第一句話；這一句話我們應當用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？ 3 4. 1學習好資料歡迎下載學習其次句話；學習第 4 自然段；指名讀第 4 自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并摸索每句話都說了什么； 2 3學習第一句話；學習其次句話；5. 出示四幅畫,看著畫,完成填空；這是一個 的小男孩；6. 指導書寫“ 太、秋、為” ； 1 老師范寫,要求同學書空練習筆順；溝通評判；2 同學練習書寫,同桌之間設計意圖 ：教

33、學中引導同學依據(jù)書寫規(guī)章正確寫字,提高同學的寫字才能；四、練測促學 說一說描寫四季的成語；春天： _夏天： _ 秋天： _冬天： _ 設計意圖 ：引導同學感悟季節(jié)特點,積存詞匯；五、拓展延長 1. 學了這篇課文,你想對小男孩說些什么？ 2. 受到小男孩的啟示,你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫,并 仿照書上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替； 3 、預習園地二；設計意圖 ：給同學制造自由發(fā)揮的空間, 引導同學學以致用, 享受學語文、用語文的歡樂；板 書 設 計勝利之處：不足之處：教 學 反 思 改進措施：主備人所在學校及姓名學習好資料歡迎下載新源鎮(zhèn)中學汪育如新 源 鎮(zhèn) 回

34、 民 子 弟審核人所在學校及姓名學校賈敏課題語文園地二課型新授課1. 通過量詞學習及課外閱讀熟悉生字,積存新詞；教學 2. 熟讀并背誦古詩春曉,培育閱讀和積存古詩的愛好,進一步感受春天的美；目標 3. 熟悉漢語拼音字母大小寫,知道生字加上偏旁可以組成許多其它生字,感受發(fā)覺的歡樂；4. 有主動識字的愿望,連續(xù)培育愛閱讀,愛積存的好習慣；重難 教學重點 1. 能正確熟悉和使用數(shù)量詞； 2,熟悉大寫字母,發(fā)覺識字方法、規(guī)律,在總結中 識字； 3. 懂得古詩大意,朗讀并背誦古詩；點 教學難點 1. 培育同學主動識字意識； 2. 培育同學獨立閱讀才能及和家人溝通溝通才能；師：引導教學法 師：教學課件 教

35、法、學法 生：自主識字,看圖讀詩相結合 教學預備 生：生字卡片第一課時教學設計 二次備課一、導入示標教 1. 老師：同學們今日老師要帶大家到語文園地二去游玩一圈,你們想去 看看那里都有什么好玩的東西嗎？那么我們一起去看看；（相機板書：語文園地二） 2. 出示“ 識字加油站” ；一輛車一匹馬一冊書一支鉛筆一棵樹一架飛機 3. 同學：同學自讀識字加油站里數(shù)量詞短語,用鉛筆畫出量詞；學 4. 展現(xiàn)目標： 1、2；設計意圖 ：由于同學學前已有肯定的量詞積存,所以讓同學快速進入學習狀態(tài)；二、查學診斷 1. 師：同學們你們讀完并圈畫出來量詞了嗎？請讀完圈出來的同學當小 老師領讀,點讀,齊讀； 2. 生：開

36、火車讀生字；過三、導學施教一支鉛筆一架飛機 1. 課件出示：“ 識字加油站”一匹馬一冊書一棵樹li ng p c zh qin k ji j輛匹冊支鉛棵架機 2. 用各種形式的朗讀熟識以上生詞；（指名讀,小老師領讀,小組競賽程讀）課件出示生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架；2 指導同學學習 3.1生字 4. 同學結合自己生活實際給生字組詞并說一句話；（一輛,馬匹,畫冊,一支筆,鉛筆,一棵樹,吵架） 5. 師：指名認讀,找小老師領讀；學習好資料 歡迎下載 6. 同學：齊讀,開火車讀； 7. 老師：你仍知道哪些量詞？生溝通；設計意圖 ：檢查同學預習,借助課件幫忙同學鞏固記憶；讓會讀的同學領 讀,是對

37、他們最好的評判；四、練測促學 1. 認讀生字卡；（指名讀,開火車讀） 2. 除了這些量詞外,在生活中我們隨處可以見到量詞的使用,如：一塊 黑板,一支粉筆,一個文具盒,一張桌子等；3. 引導同學說量詞,師生相互訂正； 4. 老師：除了課本上的字,聯(lián)系你熟悉的字,想想你仍能舉例說出哪些 字？預設同學 : 有禾的生字：和,秋,種,積 有口的生字：吃,喝,唱,只,可,葉 有木的生字：樹,林,森,桃 設計意圖 ：培育同學發(fā)覺識字方法、規(guī)律,能在總結中識字；培育同學主 動識字的意識和習慣；五、拓展延長 1. 老師：這節(jié)課我們又熟悉了一些量詞,在生活中試著多運用它們；仍 熟悉學習了許多生字；知道了大小寫字母

38、的異同 2. 布置作業(yè)： 1. 回家連續(xù)認讀 7 生字；把大小寫字母按次序找出來寫在書上； 2. 3 預習熟讀“ 展現(xiàn)臺” 中的詞語和古詩春曉；設計意圖 ：總結回憶課堂內(nèi)容,培育同學學習習慣；教其次課時教學設計二次備課一、導入示標 1. 復習導入：上節(jié)課我們學習了語文園地二的識字加油站和字詞句運用,這節(jié)課學習之前,老師要抽查同學們都會不會讀這些生字；出示生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架； 2. 指名讀,開火車讀；設計意圖 ：復習檢查上節(jié)課同學學習把握情形；學二、查學診斷 1. 出示“ 展現(xiàn)臺” 中的詞語. 減法 運算 算式排列品德家庭姿態(tài)敬重經(jīng)受預防 2. 看拼音自由讀,要求讀準字音,留意平舌

39、音和翹舌音的區(qū)分； 3. 指名讀,領讀；設計意圖 ：檢查同學預習情形,正確朗讀詞語過三、導學施教 1. 去掉拼音打亂次序指名讀； 2. 開火車讀； 3. 說一說,你都是在哪些地方熟悉這些字的呢？ 4. 小組溝通； 5. 小組競賽朗讀詞語,要求字音正確,聲音洪亮,不拖音；程 6. 下面我們學習一首古詩,誰能讀準？（板書：春曉） 7. 同學自由讀,要求借助拼音讀準字音,讀通詩句；學習好資料 歡迎下載 8. 老師范讀； 9. 簡介作者； 10. 誰英勇的站起來讀給大家聽聽； 11. 出示課文插圖；（1）你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽；同學們,瞧,（指畫面）你想說什么？（2）哪里講了花？（3）花怎么頑皮的落到地上去了？請小伴侶讀讀整首詩,訴老師； 12. 老師范讀,同學想象；這么美的畫面,大家肯定很寵愛吧！那該怎樣讀這首詩呢？