電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)

1、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)課程負(fù)責(zé)人:趙慧嫻校：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟課程指導(dǎo)小組電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作聯(lián)盟課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息適用專業(yè)：電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)適用對(duì)象：高職三年制課程類別：專業(yè)限選課修課方式：選修教學(xué)時(shí)數(shù)：28學(xué)時(shí)總學(xué)分?jǐn)?shù)：1學(xué)分二、課程定位及課程設(shè)計(jì)思路(一)課程定位電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程是在學(xué)生完成相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)課程之后開設(shè)的 一門專業(yè)限選課程，該課程是連接校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新類課程。該課程主要講述triz創(chuàng)新理論和電力行業(yè) QC成員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)的基本內(nèi)容及 triz 理論在其中發(fā)揮的作用等。讓學(xué)生充分了解電力行業(yè)QC活動(dòng)的

2、全過程，并對(duì)電力行業(yè)創(chuàng)新的典型案例及創(chuàng)新思路、方法有較為深入的理解。(二)課程設(shè)計(jì)思路本課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置充分考慮專業(yè)的辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境、 培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場需求的關(guān)系。體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)， 并貫穿于教育教學(xué) 的全過程。(1)根據(jù)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位(群)要求，按企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解 哪些知識(shí)、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，按“簡潔 實(shí)用、夠用，兼顧學(xué)生后 續(xù)發(fā)展”的原則選擇教學(xué)內(nèi)容。(2)注重呈現(xiàn)形式生動(dòng)活潑，配套多媒體資源豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 求知欲。(3)注重學(xué)生本課程學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，采用過程

3、性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合 的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。要兼顧對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵能力， 以及基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展等各個(gè)維度的關(guān)注。結(jié)合平時(shí)作業(yè)、課堂作業(yè)、考試及學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。(4)本課程設(shè)計(jì)即反映新知識(shí)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又充分反映新知識(shí)、新技術(shù)、新 工藝、新方法，并體現(xiàn)相關(guān)國家、行業(yè)規(guī)范及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。三、課程目標(biāo)本課程采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，包括：理實(shí)一體教室、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室等，通過教師對(duì)各類典型工作任務(wù)的分析和講解后，學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的形式借助參考教材、 技術(shù)相關(guān)資料，制定各步驟工作計(jì)劃，完成 絕緣設(shè)備的測試和常見防雷設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮

4、教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù) 和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐 富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng) 手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(一)素質(zhì)目標(biāo)在本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中注重學(xué)生獨(dú)立思考能力， 全面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力、 創(chuàng)新意識(shí)、綜合運(yùn)用能力、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。(1)具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和勤于思考的精神；(2)具有良好的心理素質(zhì)和敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德；(3)具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)工作能力、管理能力和全局觀念；(4)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、開拓發(fā)展的精神。(二)知識(shí)目標(biāo)通過電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程的

5、學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到：(1)掌握triz理論創(chuàng)新方法；(2)掌握電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容；(3)掌握申請專利的基本知識(shí)；(4)掌握利用triz理論進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法。(三)能力目標(biāo)能通過學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程了解電力行業(yè)Q。、組創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與過程，具備利用triz創(chuàng)新理論推進(jìn)電力行業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的能力。四、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求本課程分為六章內(nèi)容，具體工作任務(wù)分配如下表1教學(xué)內(nèi)容劃分及學(xué)時(shí)分配序 號(hào)章節(jié)（模塊、項(xiàng) 目）單元（任務(wù)）任務(wù)描述學(xué)時(shí) 建議1A章、創(chuàng)新的意義 是什么？ （4學(xué)時(shí)）第一節(jié)、創(chuàng)新的意義知識(shí)點(diǎn)：掌握創(chuàng)新對(duì)于國 家和電力行業(yè)的作用與意 義；成為創(chuàng)新型人才的方 法與條件。22第二節(jié)、電力行業(yè)

6、 QC 小組知識(shí)點(diǎn)：掌握QC小組活動(dòng) 的相關(guān)內(nèi)容與常用工具； 突破思維障礙的方法。23第二章、創(chuàng)新有方法嗎？（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)、常用的創(chuàng)新思 維與創(chuàng)新技法知識(shí)點(diǎn)：掌握常用的創(chuàng)新 思維方法與創(chuàng)新技法的特 點(diǎn)與使用技巧。24第三章、可以教我一 種局效的創(chuàng)新方法 嗎？（14學(xué)時(shí)）A節(jié)、初識(shí)triz知識(shí)點(diǎn)：掌握triz 理論的 定義和triz 理論創(chuàng)新思 維方法的特點(diǎn)及內(nèi)容。25第一節(jié)、triz 理論的1-20號(hào)發(fā)明原理及應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)：掌握triz 理論1- 20號(hào)發(fā)明原理的內(nèi)容及 其在電力行業(yè)中的應(yīng)用。26第二節(jié)、triz 理論的 21-40號(hào)發(fā)明原理及應(yīng) 用知識(shí)點(diǎn)：掌握 triz 理論 21-40號(hào)發(fā)

7、明原理的內(nèi)容 及其在電力行業(yè)中的應(yīng)用。27第四節(jié)、triz 理論矛盾 分析法知識(shí)點(diǎn)：掌握物理矛盾的 概念、分類及四種矛盾分 英力法。28第五節(jié)、技術(shù)矛盾分析 法知識(shí)點(diǎn)：掌握技術(shù)矛盾的 概念、分類及解決問題的 流程。29第六節(jié)、物-場模型知識(shí)點(diǎn)：掌握物-場模型的 概念、分類等基本知識(shí)及 利亞物-場模型分析典型 現(xiàn)象的方法。210第七節(jié)、物-場分析的 一般解法知識(shí)點(diǎn)：掌握物-場模型的 六種一般解法。211第四章、電子產(chǎn)品制 作工有哪些？（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì) 概述知識(shí)點(diǎn)：掌握電子產(chǎn)品設(shè) 計(jì)的概念、特點(diǎn)、基本方 法和電路設(shè)計(jì)的步驟。212第一節(jié)、常用電子兀器知識(shí)點(diǎn)：掌握電子兀器件6件的識(shí)別及

8、檢測的識(shí)別、檢測方法、常用 工具的使用方法以及電子 產(chǎn)品的焊接工藝。13第五章、triz 理論可以解決電力行業(yè)的 創(chuàng)新問題嗎？(2學(xué)時(shí))第一節(jié)、triz 理論在 電力行業(yè)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)：掌握triz 理論 分析電力行業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新的 方法214第六章、怎樣申請專利？(2學(xué)時(shí))第一節(jié)、申請專利的基 本知識(shí)知識(shí)點(diǎn)：掌握申請專利的 意義及專利申請的基本知 識(shí)。2五、教學(xué)實(shí)施建議(一)教學(xué)條件.教學(xué)環(huán)境(1)具有互聯(lián)網(wǎng)覆蓋環(huán)境，為電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫信息化教 學(xué)提供保障。.師資條件(1)由具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)具有一年以上輔助教 學(xué)經(jīng)歷。(2)由具有信息化教學(xué)能力的教師擔(dān)任主

9、講， 實(shí)現(xiàn)信息化手段在教學(xué)過程中 靈活應(yīng)用；教師在教學(xué)過程中，除教授專業(yè)知識(shí)和技能外，應(yīng)注意學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，溝通 交流，表達(dá)能力等發(fā)面的培養(yǎng)，即應(yīng)注意學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。.教學(xué)資源(1)網(wǎng)絡(luò)資源(電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作課程網(wǎng) 址)(2)參考教材：教材選用要以培養(yǎng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo) 思想，符合高職高專培養(yǎng)目標(biāo)，搶到理論與實(shí)踐相結(jié)合，教材與實(shí)際相結(jié)合、操 作與規(guī)范相結(jié)合的一體化教材。(3)自編教材：建議根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程團(tuán)隊(duì)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn) 任務(wù)引領(lǐng)，實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思路。(二)教學(xué)實(shí)施可進(jìn)行線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線建議主持院校相應(yīng)專業(yè)教師使利

10、用電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫， 下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下混合教學(xué)模式用資源庫進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的比例60%Z上，參與建設(shè)院校該比例達(dá)40犯上。課前教學(xué)：教師課前通過便攜式電腦、手機(jī)等數(shù)字化設(shè)備在資源庫中整合素 材備課、組課，并實(shí)時(shí)更新內(nèi)容，在課前將課程預(yù)習(xí)內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫或文本等 形式發(fā)送給授課班級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)并回答預(yù)設(shè)問題， 教師根據(jù)學(xué)生回 答問題情況對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，側(cè)重難點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)：開展項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，通過隨堂分組、差異化教學(xué)、個(gè)性化資源推 送、即時(shí)測驗(yàn)、實(shí)時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、追蹤記錄學(xué)習(xí)行為路徑，打造職業(yè)教育特色 的“未來課堂”。課后反思：課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)課堂探究中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行整 理總結(jié)，并發(fā)布到資源庫平臺(tái)的論壇中。 一方面，學(xué)生根據(jù)教師提出的問題和相 關(guān)資料對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步思考、 鞏固拓展與提升；另一方面，方便教師對(duì)學(xué)習(xí)情 況進(jìn)行深度挖掘，掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)的訪問內(nèi)容及頻率、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)偏好等， 結(jié)合分析結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)和監(jiān)管。六、考核評(píng)價(jià)課程的